Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia ini membahas tentang kompetensi yang akan dicapai, materi pembelajaran pertemuan, metode dan sumber yang digunakan. Materi akan diberikan selama 6 pertemuan untuk membahas faktor penyebaran, sebaran di Indonesia dan dunia, pemanfaatan sumber daya alam, serta upaya konservasi. Metode pembelajaran kombinasi diskusi, penugasan,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas tentang potensi geografis Indonesia melalui 6 pertemuan yang mencakup luas dan batas wilayah, potensi fisik dan sosial, serta pemanfaatan potensi geografis untuk ketahanan pangan, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia. Materi akan diberikan dalam 6 pertemuan dengan metode diskusi dan penugasan serta pendekatan saintifik dan berbasis masalah. Tujuannya antara lain agar siswa dapat menganalisis sebaran flora dan fauna berdasarkan ekosistem dan iklim serta mengkomunikasikan hasilnya dalam bentuk peta dan makalah.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi untuk kelas XI semester 1 membahas tentang budaya nasional dan interaksi global dalam 4 pertemuan. Materi akan mencakup sebaran keragaman budaya nasional, identitas nasional, pengaruh interaksi global terhadap budaya, dan potensi budaya tradisional. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan sumber belajar meliputi peta, video, dan lingkungan. Penilaian dilakukan secara formatif dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam. Rencana ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan langkah-langkah pembelajaran untuk lima pertemuan yang membahas kegiatan pertanian, pertambangan, industri, pariwisata, dan pemanfaatan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi tentang sebaran barang tambang Indonesia di SMA Negeri 43 Jakarta mencakup:
1. Materi akan diberikan dalam 5 pertemuan selama 5 minggu untuk membahas proses pembentukan, potensi, eksplorasi, pemanfaatan, dan pengelolaan sumber daya tambang.
2. Pembelajaran akan menggunakan metode diskusi, penugasan, pendekatan saintifik dan berbasis masalah, serta sum
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam melalui 5 pertemuan. Pertemuan pertama membahas kegiatan pertanian dan pertambangan, kedua membahas industri dan jasa, ketiga membahas energi terbarukan, keempat membahas pemanfaatan sumber daya alam secara efisien, dan kelima membahas AMDAL dan ekolabel. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan peserta didik diajak
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia ini membahas tentang kompetensi yang akan dicapai, materi pembelajaran pertemuan, metode dan sumber yang digunakan. Materi akan diberikan selama 6 pertemuan untuk membahas faktor penyebaran, sebaran di Indonesia dan dunia, pemanfaatan sumber daya alam, serta upaya konservasi. Metode pembelajaran kombinasi diskusi, penugasan,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas tentang potensi geografis Indonesia melalui 6 pertemuan yang mencakup luas dan batas wilayah, potensi fisik dan sosial, serta pemanfaatan potensi geografis untuk ketahanan pangan, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia. Materi akan diberikan dalam 6 pertemuan dengan metode diskusi dan penugasan serta pendekatan saintifik dan berbasis masalah. Tujuannya antara lain agar siswa dapat menganalisis sebaran flora dan fauna berdasarkan ekosistem dan iklim serta mengkomunikasikan hasilnya dalam bentuk peta dan makalah.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi untuk kelas XI semester 1 membahas tentang budaya nasional dan interaksi global dalam 4 pertemuan. Materi akan mencakup sebaran keragaman budaya nasional, identitas nasional, pengaruh interaksi global terhadap budaya, dan potensi budaya tradisional. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan sumber belajar meliputi peta, video, dan lingkungan. Penilaian dilakukan secara formatif dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam. Rencana ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan langkah-langkah pembelajaran untuk lima pertemuan yang membahas kegiatan pertanian, pertambangan, industri, pariwisata, dan pemanfaatan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi tentang sebaran barang tambang Indonesia di SMA Negeri 43 Jakarta mencakup:
1. Materi akan diberikan dalam 5 pertemuan selama 5 minggu untuk membahas proses pembentukan, potensi, eksplorasi, pemanfaatan, dan pengelolaan sumber daya tambang.
2. Pembelajaran akan menggunakan metode diskusi, penugasan, pendekatan saintifik dan berbasis masalah, serta sum
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam melalui 5 pertemuan. Pertemuan pertama membahas kegiatan pertanian dan pertambangan, kedua membahas industri dan jasa, ketiga membahas energi terbarukan, keempat membahas pemanfaatan sumber daya alam secara efisien, dan kelima membahas AMDAL dan ekolabel. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan peserta didik diajak
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi ini membahas tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan untuk kelas XI semester 1. Materi akan disampaikan dalam 5 pertemuan dengan menggunakan metode pembelajaran saintifik dan berfokus pada kompetensi dasar mengenai tanggung jawab terhadap lingkungan serta evaluasi tindakan pelestarian lingkungan. Penilaian akan dilakukan berdasarkan proses dan has
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI ini membahas tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan melalui 4 pertemuan yang mencakup materi tentang lingkungan hidup, kualitas lingkungan, pencemaran lingkungan, dan kebijakan pembangunan berkelanjutan di Indonesia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia ini membahas tentang faktor yang mempengaruhi sebaran, sebaran flora dan fauna di Indonesia serta dunia, pemanfaatan keanekaragaman hayati, dan upaya konservasi flora dan fauna. Peserta didik diajak untuk memahami konsep-konsep tersebut melalui observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan komunikasi hasil belajar."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI SMA Negeri 43 Jakarta ini membahas tiga hal utama:
1) Materi pokok pembelajaran tentang budaya nasional dan interaksi global yang akan dipelajari selama 5 minggu.
2) Kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator pencapaian kompetensi yang ingin dicapai.
3) Metode pembelajaran berupa diskusi dan penugasan dengan pendekatan saintifik yang dip
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika hidrosfer melalui 4 pertemuan pembelajaran. Materi akan meliputi siklus air, perairan darat dan laut beserta potensinya, serta pemanfaatan dan pelestarian sumber daya air secara berkelanjutan. Metode pembelajaran saintifik akan digunakan dengan kegiatan observasi, diskusi, eksperimen, dan presentasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas X ini membahas tentang mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan alokasi waktu 12 jam pelajaran. Materi ini bertujuan untuk membantu siswa memahami upaya pengurangan risiko bencana serta kelembagaan penanggulangan bencana, serta dapat mengidentifikasi langkah-langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam. Pembelajaran akan dilaksanakan secara saint
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika litosfer dalam 6 pertemuan. Materi akan meliputi pemanfaatan batuan, pengaruh tektonik, vulkanisme, gempa bumi, eksogen, dan tanah bagi kehidupan manusia dengan menggunakan metode saintifik seperti observasi, diskusi, eksperimen, dan presentasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan ini membahas tentang: (1) kompetensi inti dan kompetensi dasar yang akan dicapai, (2) materi pembelajaran tentang siklus hidrologi, klasifikasi perairan, dan manfaat sumber daya air, (3) metode pembelajaran berbasis saintifik, dan (4) penilaian hasil pembelajaran untuk mengukur pencapa
Silabus mata pelajaran Geografi kelas XI ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, dan alokasi waktu pembelajaran untuk tiga topik utama yaitu sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia, sebaran barang tambang Indonesia, serta potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif.
This document is a collection of 12 photos from Flickr shared under various Creative Commons licenses. The photos cover a range of subjects and were uploaded by different photographers for non-commercial reuse.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi ini membahas tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan untuk kelas XI semester 1. Materi akan disampaikan dalam 5 pertemuan dengan menggunakan metode pembelajaran saintifik dan berfokus pada kompetensi dasar mengenai tanggung jawab terhadap lingkungan serta evaluasi tindakan pelestarian lingkungan. Penilaian akan dilakukan berdasarkan proses dan has
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI ini membahas tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan melalui 4 pertemuan yang mencakup materi tentang lingkungan hidup, kualitas lingkungan, pencemaran lingkungan, dan kebijakan pembangunan berkelanjutan di Indonesia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia ini membahas tentang faktor yang mempengaruhi sebaran, sebaran flora dan fauna di Indonesia serta dunia, pemanfaatan keanekaragaman hayati, dan upaya konservasi flora dan fauna. Peserta didik diajak untuk memahami konsep-konsep tersebut melalui observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan komunikasi hasil belajar."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI SMA Negeri 43 Jakarta ini membahas tiga hal utama:
1) Materi pokok pembelajaran tentang budaya nasional dan interaksi global yang akan dipelajari selama 5 minggu.
2) Kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator pencapaian kompetensi yang ingin dicapai.
3) Metode pembelajaran berupa diskusi dan penugasan dengan pendekatan saintifik yang dip
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika hidrosfer melalui 4 pertemuan pembelajaran. Materi akan meliputi siklus air, perairan darat dan laut beserta potensinya, serta pemanfaatan dan pelestarian sumber daya air secara berkelanjutan. Metode pembelajaran saintifik akan digunakan dengan kegiatan observasi, diskusi, eksperimen, dan presentasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas X ini membahas tentang mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan alokasi waktu 12 jam pelajaran. Materi ini bertujuan untuk membantu siswa memahami upaya pengurangan risiko bencana serta kelembagaan penanggulangan bencana, serta dapat mengidentifikasi langkah-langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam. Pembelajaran akan dilaksanakan secara saint
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika litosfer dalam 6 pertemuan. Materi akan meliputi pemanfaatan batuan, pengaruh tektonik, vulkanisme, gempa bumi, eksogen, dan tanah bagi kehidupan manusia dengan menggunakan metode saintifik seperti observasi, diskusi, eksperimen, dan presentasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi tentang dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan ini membahas tentang: (1) kompetensi inti dan kompetensi dasar yang akan dicapai, (2) materi pembelajaran tentang siklus hidrologi, klasifikasi perairan, dan manfaat sumber daya air, (3) metode pembelajaran berbasis saintifik, dan (4) penilaian hasil pembelajaran untuk mengukur pencapa
Silabus mata pelajaran Geografi kelas XI ini membahas tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, dan alokasi waktu pembelajaran untuk tiga topik utama yaitu sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia, sebaran barang tambang Indonesia, serta potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif.
This document is a collection of 12 photos from Flickr shared under various Creative Commons licenses. The photos cover a range of subjects and were uploaded by different photographers for non-commercial reuse.
Scootle 101 - Resources for the Australian CurriculumMichael Graffin
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Global Classroom 2011-12: Looking Forwards, Looking BackMichael Graffin
The slides and recording links for the Global Classroom Project (2011-12) Closing Webinar.
Our next project launches in late September 2012. Please visit our blog (http://theglobalclassroomproject.wordpress.com) for more information.
This document contains summaries of multiple presentations on business topics such as marketing strategies, managing different generations in the workplace, common mistakes that entrepreneurs make, and practical business solutions. Specific presentation topics discussed include search engine optimization, social media marketing, communicating with different generations, the seven biggest mistakes entrepreneurs make, and balancing entrepreneurship with strategic direction.
AT-SINC is an authorized distributor of Dynamic Air Shelters. Dynamic Air Shelters began producing air beam structures in 1994 and developed the first blast resistant air shelter in 2007. Their next generation portable shelters are blast proof, hurricane proof, earthquake resistant, and fire resistant. They provide safe and easy installation without heavy equipment and offer long life spans, redeployability, and a variety of uses.
A presentation tries to move the discussion on performance testing from a simple, "will it support x users" to a focus on application optimisation.
This summary provides the key ideas from the document in 3 sentences:
The document discusses several passages from the Bible regarding idolatry and worshipping other gods. It then discusses the origins of writing and letters according to Plato, where the god Theuth invented writing but the god Thamus criticized it as a technology that could undermine memory. The document concludes by examining passages from Aristotle's Nicomachean Ethics regarding the chief good of human life and happiness being defined as the soul's virtuous activity expressed through complete living.
This document contains a weekly schedule and lesson plan for a preschool classroom from January 18-22, 2010. The theme for the week is clothes. The schedule outlines the daily activities, which include assemblies, routines, lessons on letters, numbers, concepts like hot and cold, music, gym, recess, story time and more. It also notes some daily observations, like a parent visitor one day and a birthday celebration. The activities incorporate workbooks, tracing, coloring and other hands-on work to reinforce the lessons for the week.
Este documento presenta una invitación pública para otorgar en concesión la tienda escolar de la Institución Educativa Gimnasio Gran Colombiano en Tunja, Colombia. Se describen las obligaciones del contratista como ofrecer productos nutritivos y de buena calidad, cumplir con normas de salubridad, y pagar oportunamente. También se especifican los requisitos de los proponentes, el presupuesto de $6.600.000, y el proceso de evaluación y adjudicación de la propuesta más alta.
BCG Aircraft Recoveries BV is the world's only independent aircraft recovery company that assists with recovering commercial airliners. It provides aircraft recovery services such as accident site management, transporting disabled aircraft, and selling recovery equipment. BCG has 6 employees and averages €650,000 in annual turnover. It works with insurance companies and airlines to respond to aircraft recovery needs 24/7 around the world. BCG owns a portable aircraft recovery kit and has a team of experts trained for various recovery roles. It charges daily rates for personnel and management fees to cover services and equipment usage.
Ricardo J. Reaño has over 25 years of experience in top management positions in Peru across various industries. He is currently the President and CEO of ExploGroup Peru, a holding company for three sister companies that provide services to the mining industry. Previously, he held sales management roles in industries such as banking, insurance, and services. Reaño has experience developing projects under stressful conditions in Peru and reporting to international headquarters. He has received recommendations praising his leadership, vision, motivation, and ability to complete difficult tasks.
Purchase plus indenting module screenshotsNitin Sharma
This document outlines the various functions within an indenting module for managing purchase orders and requests. It includes options for creating indents, approving indents that require sign-off, and generating a variety of reports to track indent status, items pending approval, approved indents, and cancelled indents. The indenting module allows companies to efficiently create, route, and track purchase orders and requests through the approval workflow.
Program tahunan mata pelajaran geografi SMA Negeri 43 Jakarta mencakup 7 kompetensi inti dan 37 kompetensi dasar yang akan dicapai melalui 6 topik utama seperti sebaran flora dan fauna, sumber daya alam, kependudukan, budaya, dan lingkungan hidup. Materi akan disampaikan selama 1 tahun pelajaran dengan alokasi waktu masing-masing topik dan diakhiri dengan 7 ulangan harian.
Microsoft power point novetats setmana 14 al 21 de junyPurabiblioteca
The document announces new events and activities at the Municipal Public Library of Picassent for the week of June 14 to 21. It highlights what is new and happening at the library during this period in 3 sentences or less.
The weekly newsletter from the Picassent Municipal Public Library provided updates for May 2011. It highlighted new additions to the collection including books, DVDs, and music CDs. Library patrons were also informed about upcoming cultural events at the library involving book presentations and music performances.
The concept of sharing - intelligent systems for ecologically sustainable tra...Dragisa Zunic
The concept of sharing: intelligent systems for ecologically sustainable transport. Bike sharing - car sharing - truck space sharing. Velov, NSbike, ZipCar, Shiply. Europe, Serbia, ex Yugoslavia. Author: Dragisa Zunic, PhD.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester satu membahas tentang Budaya Nasional dan Interaksi Global. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 5 minggu dengan materi tentang sebaran keragaman budaya nasional, kearifan lokal, interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya, serta budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, penugasan, dengan pendekatan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi kelas XI semester 1 membahas pengelolaan sumber daya alam di Indonesia. Materi akan diberikan dalam 4 pertemuan dengan indikator pencapaian kompetensi meliputi pengertian sumber daya alam, jenis-jenis, sebaran, dan pengelolaannya sesuai prinsip pembangunan berkelanjutan. Siswa diajak menganalisis dan membuat peta sebaran sumber daya alam di Indonesia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI ini membahas tentang peluang usaha, termasuk pengertian pemetaan dan pemanfaatan peluang usaha. Guru akan mengajarkan materi ini melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami konsep-konsep tersebut. Penilaian akan dilakukan berdasarkan observasi proses diskusi serta hasil tes tertulis untuk mengetahui pemahaman s
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi Keunggulan dan Keterbatasan antar ruang serta peran pelaku Ekonomi dalam suatu perekonomian yang diajarkan di kelas VIII SMP 2 Kudus. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, alokasi waktu, kompetensi dasar, indikator pencapaian, materi pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran, alat dan sumber pembelajaran, serta langkah-langk
Silabus mata pelajaran Geografi kelas XI ini membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar yang meliputi materi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia, sebaran barang tambang di Indonesia, serta potensi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif. Pembelajaran dilakukan dengan berbagai metode seperti mengamati, menanya, mengumpulkan data, menganalisis, dan mengomunikasikan. Penila
Silabus mata pelajaran Geografi kelas XI SMA ini membahas tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia serta potensi sumber daya alam dan tambang Indonesia yang dikaitkan dengan pembentukan karakter wawasan dan kompetensi siswa.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang terbentuknya kepulauan Indonesia pada mata pelajaran Sejarah kelas X. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi ajar, metode dan media pembelajaran yang digunakan serta penilaian hasil belajar peserta didik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ di Indonesia melalui pembelajaran berbasis inkuiri dan pembelajaran berbasis masalah. Guru akan memfasilitasi siswa untuk menganalisis berbagai sumber tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia dan merancang ide kreatif baru untuk melestarikannya.
1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang klasifikasi makhluk hidup yang terdiri dari 5 pertemuan.
2) Materi pembelajaran meliputi pengertian klasifikasi, klasifikasi makhluk hidup dengan cara dikotom, dan karakteristik kingdom tumbuhan, hewan, monera, protista dan jamur.
3) Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui observasi, diskusi, dan eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mencakupi (1) kompetensi inti dan dasar yang meliputi IPS, Bahasa Indonesia, PPKN dan SBdP, (2) tujuan pembelajaran tentang aktivitas manusia, gerakan tari dan kewajiban, (3) metode diskusi kelompok dan discovery learning, (4) penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang teks label dan daftar barang. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan dan mencakup fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks tersebut. Tujuan pembelajaran adalah membaca, mengidentifikasi, dan membuat teks label serta daftar barang dengan benar.
RPP labels and lists of things - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
Kls xi rpp 02 sebaran brg tbgn ok
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 43 Jakarta
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : XI / Satu
Materi Pokok : Sebaran Barang Tabang Indonesia
Alokasi Waktu : 5 minggu x 4 jam
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilnu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.2. Mensyukuri keragaman dan ke
limpahan sumber daya alam
Indonesia sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih.
1.3. Mensyukuri potensi wilayah
Indonesia dalam penyediaan
pangan, bahan industri, dan
energi alternatif sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.4. Menghayati peranan dirinya se
bagai makhluk Tuhan Yang
Maha Esa yang diberi tanggung
jawab untuk mengelola dan me
lestarikan lingkungan alam.
2. 2
2.2. Menunjukkan perilaku efisien
dalam pemanfaatan sumber daya
alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan
pariwisata yang digunakan
sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap peduli dan
tanggung jawab dalam meng
hargai potensi geografis Indo
nesia untuk ketahanan pangan
nasional, penyediaan bahan
industri, dan energi alternatif
2.4. Menunjukkan sikap tanggung
jawab sebagai bagian dari warga
negara Indonesia dengan ber
usaha meningkatkan kualitas diri
sendiri.
2.5. Menunjukkan perilaku peduli
terhadap permasalahan lingku
ngan hidup di Indonesia dan
dunia.
2.6. Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam menjaga kelestari
an lingkungan sekitarnya.
3
3.2. Menganalisis sebaran barang
tambang di Indonesia berdasar
kan nilai strategisnya.
3.2.1. Proses pembentukan barang tambang
3.2.2. Potensi dan persebaran barang
tambang
3.2.3. Eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang ramah lingkungan
3.2.4. Pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi
lokasi pertambangan.
3.2.5. Tata kelola pertambangan
4
4.2. Mengomunikasikan sebaran
barang tambang di Indonesia
berdasarkan nilai strategisnya
dalam bentuk artikel ilmiah,
makalah, atau bahan publikasi
lainnya..
4.2.1. Membuat artikel atau makalah tentang
proses pengolahan dan pemanfaatan
barang tambang di Indonesia.
4.2.2. Membuat peta persebaran lokasi
pertambangan di Indonesia.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
1.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar atau tayangan mengenai jenis
barang tambang.
1.2. Diberikan kesempatan mengidentifikasi gambar atau tayangan mengenai
proses pembentukan barang tambang.
3. 1.3. Diberikan kesempatan menganalisis gambar dan tayangan mengenai faktor
yang mempengaruhi proses pembentukan barang tamban.
2. Pertemuan ke 2
2.1. Diberikan tayangan dan gambar mengenai jenis barang tambang, peserta didik
dapat menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia dengan benar.
2.2. Diberikan kesempatan menganalisis peta potensi dan sebaran barang tambang
Indonesia, siswa dapat mengklasifikasikan barang tambang berdasarkan cara
penambangannganya dengan benar.
3. Pertemuan ke 3
3.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan jenis barang tambang
dan sebarannya di Indonesia, peseta didik dapat membedakan barang tambang
yang ramah lingkungan dan berbahaya.
3.2. Diberikan kesempatan menganalisis peta persebaran barang tambang, peserta
didik dapat menjelaskan proses eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
ramah lingkungan.
4. Pertemuan ke 4
4.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan keanekaragaman
barang tambang Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan pemanfataan
keanekaragaman barang tambang Indonesia dengan benar.
4.2. Diberikan kesempatan menganalisis keanekaragaman barang tambang
Indonesi, peserta didik dapat memberikan contoh efisiensi pemanfaatan
keanekaragaman barang tambang Indonesi dalam kehidupan dengan benar.
4.3. Diberikan kesempatan menganalisis peta lokasi pertambangan di Indonesia,
peserta didik dapat memberikan contoh reklamasi lokasi pertambangan
berwawasan lingkungan.
5. Pertemuan ke 5
5.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan pengelolaan daerah
pertambangan, peserta didik dapat menjelaskan upaya tata kelola
pertambangan dalam mendukung pembangunan berwawasan lingkungan
dengan benar.
5.2. Diberikan kesempatan menganalisis gambar dan tayangan daerah
pertambangan, peserta didik dapat menjelaskan tata kelola pertambangan
ramah lingkungan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Proses pembentukan barang tambang
2. Pertemuan ke 2
Potensi dan persebaran barang tambang
3. Pertemuan ke 3
Eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan
4. Pertemuan ke 4
Pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan
4. 5. Pertemuan ke 5
Tata kelola pertambangan
E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran
1. Metode : Diskusi, penugasan
2. Pendekatan : Siencentifik diperkaya dengan Inquiry Learning,
Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan
Berbasis Proyek.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
1.1. Whiteboard
1.2. LCD dan Laptop
1.3. Microsoft Office Power point, Animasi Macro Media mengenai barang
tambang.
1.4. Video pembelajaran mengenai persebaran barang tambang, jenis dan
karakteristiknya dan peanfaatannya dalam kehidupan.
2. Sumber Pembelajaran
2.1. Buku geografi kelas XI yang relevan
2.2. Sumber Internet:
http://www.bumileluhur.blogspot.com
http://www.geology.com
http://www.geografibaru.blogspot.com
2.3. Peta persebaran barang tambang di Indonesia dan dunia.
2.4. Artikel peristiwa atau fenomena yang berhubungan dengan barang tambang
2.5. Film atau tayangan mengenai barang tambang, karakteristik, persebarannya
dan pemanfaatannya.
2.6. Rubrik dan Lembar Kerja Peserta didik.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Orientasi
1.1.Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin
doa,
1.2.Guru mengecek kehadiran peserta didik.
1.3.Guru memperlihatkan atau menayangkan gambar atau tayangan
tentang produk yang dihasilkan dari barang tambang.
15 menit
5. 2. Apersepsi
2.1.Peserta didik diminta untuk membayangkan dan mengingat jenis
barang tambang di Indonesia.
2.2.Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan mengenai jenis
proses pembentukan barang tambang kemudian mengkonsep
pertanyaan.
3. Motivasi
3.1.Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa
memperoleh kesuksesan dikemudian hari.
3.2.Menyampaikan tujuan mempelajari materi proses pembentukan
barang tambang yang dihubungkan dengan kekuasaan Allah Swt.
4. Pembagian kelompok
Peserta didik dibagi menjadi 9 kelompok yang berbeda dengan
kelompok sebelumnya, masing-masing kelompok berjumlah 4 – 5
peserta didik, untuk mendiskusikan materi faktor penyebab persebaran
flora dan fauna.
Kegiatan Inti
1. Mengamati
1.1.Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati proses
pembentukan barang tambang.
1.2.Mengamati beberapa gambar atau tampilan power point mengenai
keanekaragaman barang tamang berdasarkan proses
pembntukannya.
2. Menanyakan
Dalam proses mengamati peserta didik dapat bertanya mengenai proses
pembentukan barang tambang di Indonesia.
3. Mengumpulkan Data/Menalar
Setelah mendapatkan pemahaman mengenai proses pembentukan
barang tambang di Indonesia, peserta didik diminta untuk menjelaskan
kembali proses pembentukan barang tambang di Indonesia.
4. Mengasosiasikan/Mencoba
Peserta didik mencoba menyimpulkan proses pembentukan barang
tambang di Indonesia serta mencoba mengisi lembar kerja yang sudah
dibagikan.
5. Mengkomunikasikan/Jejaring
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas,
sedangkan peserta didik lain menanggapinya.
150 menit
Penutup
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai:
1.1. Keanekaragaman barang tambang di Indonesia
1.2. Proses pembentukan barang tambang di Indonesia
2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang
sempurna mengenai proses pembentukan barang tambang di Indonesia,
15 menit
6. guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta
didik mengenai materi yang telah dipelajari bersama)
3. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya mengenai potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia.
4. Guru memberikan tugas mengenai gambar dan artikel yang
berhubungan dengan potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia.
2. Pertemuan ke 2
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Orientasi
1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas
memimpin doa,
1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
1.3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas
gambar dan artikel mengenai potensi dan persebaran barang
tambang di Indonesia yang ditugaskan pada pertemuan
sebelumnya,
1.4. Hasil tugas peserta didik, berupa gambar mengenai potensi dan
persebaran barang tambang di Indonesia diperlihatkan atau
ditayangkan guru kepada peserta didik lainnya.
2. Apersepsi
2.1. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada
pertemuan sebelumnya tentang proses pembentukan barang
tambang yang terkait dengan pembelajaran saat ini.
3. Motivasi
3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya
bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari.
3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai potensi dan
persebaran barang tambang di Indonesia
4. Pembagian kelompok
4.1. Peserta didik dibagi dalam kelompok seperti pada pertemuan
sebelumnya,
4.2. Kelompoknya tidak berubah dengan harapan ada penyamaan
persepsi, sehingga mudah dalam kerjasama antar anggota
kelompok.
20 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
1.1. Guru mempersiapkan gambar dan tampilan power point
mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia
95 menit
7. 1.2. Masing-masing kelompok mengamati gambar dan tampilan
power point potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia.
2. Menanyakan
2.1. Dalam proses mengamati gambar atau tayangan yang
berhubungan dengan potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia, peserta didik dapat bertanya mengenai hal-hal baru
yang berhubungan dengan pembelajaran saat ini.
2.2. Peserta didik bisa menanggapi mengenai hikmah atau manfaat
yang bisa diambil dalam kehidupan sehari-hari dari adanya
potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.
3. Mengumpulkan Data/Menalar
3.1. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa
untuk memperhatikan atau menganalisis gambar atau tampilan
power point potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia.
3.2. Melalui diskusi kelompok, siswa menganalisis gambar atau
tampilan power point mengenai potensi dan persebaran barang
tambang di Indonesia, kemudian dicatat pada kertas.
3.3. Setelah melihat dan mengamati gambar dan tampilan power
point serta membaca dari buku sumber, peserta didik diminta
untuk mencari 7 daerah di Indonesia yang memiliki potensi
barang tambang bernilai ekonomi tinggi.
4. Mengasosiasikan/Mencoba
4.1. Peserta didik mencoba membuat contoh penerapan dalam
kehidupan mengenai potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia.
4.2. Peserta didik mencoba membuat ploting peta potensi dan
persebaran barang tambang tertentu (misalnya Intan, emas, batu
bara, minyak bumi dsb) di Indonesia yang bernilai ekonmis
tinggi.
5. Mengkomunikasikan/jejaring
5.1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
mengenai potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia.
5.2. Peserta didik yang lain menanggapi, memberi pertanyaan,
kritikan dan masukan.
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai:
1.1. Potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia
1.2. Hikmah dan manfaat dibalik potensi dan persebaran barang
tambang di Indonesia.
2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang
sempurna mengenai potensi dan persebaran barang tambang di
Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya
kepada peserta didik mengenai materi yang telah diajarkan).
3. Guru menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya yaitu eksplorasi dan eksploitasi barang
20 menit
8. tambang ramah lingkungan.
4. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari gambar
atau video di internet mengenai eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang ramah lingkungan.
3. Pertemuan ke 3
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Orientasi
1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
1.2. Mengecek kehadiran peserta didik.
1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas kelompok mengeai
gambar atau video eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
ramah lingkungan..
1.4. Salah seorang peserta didik menginformasikan atau
menjelaskan tugas yang dibawanya mengenai eksplorasi dan
eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.
2. Apersepsi
Peserta didik diminta untuk mengingat-ingat kembali materi pada
pertemuan sebelumnya tentang potensi dan persebaran barang
tambang di Indonesia.
3. Motivasi
3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa
memperoleh kesuksesan dikemudian hari.
3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai eksplorasi dan
eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.
4. Pembagian kelompok
Peserta didik dibagi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya
(kelompok siswa belum berubah).
20 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
a. Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati tampilan
power point dan tayangan videoa eksplorasi dan eksploitasi
barang tambang ramah lingkungan. yang ditampilkan guru.
b. Peserta didik mengamati gambar eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang ramah lingkungan yang ada pada kelompok masing-masing.
2. Menanyakan
Peserta didik dirangsang untuk bertanya mengenai informasi,
gambar, tampilan power point dan tayangan video yang
95 menit
9. berhubungan dengan eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
ramah lingkungan.
3. Mengumpulkan Data/Menalar
Setelah melihat gambar, tampilan power point, tayangan video
mengenai proses eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah
lingkungan dan membaca buku sumber, peserta didik diminta untuk
menjelaskan proses eksplorasi dan eksploitasi barang tambang
ramah lingkungan.
4. Mengasosiasikan/Mencoba
5.3. Peserta didik mencoba menuliskan tahapan eksplorasi dan
eksploitasi barang tambang ramah lingkungan di Indonesia.
5.4. Peserta didik mencoba membuat peta eksplorasi dan eksploitasi
barang tambang ramah lingkungan di Indonesia.
5. Mengkomunikasikan/Jejaring
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai eksplorasi
dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan di depan kelas
dan peserta didik yang lain menanggapi.
Penutup
1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai
eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan.
2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang
sempurna mengenai eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah
lingkungan (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya
kepada peserta didik mengenai materi eksplorasi dan eksploitasi
barang tambang ramah lingkungan).
3. Guru memberikan tugas berupa:
3.1. Tugas individu membuat makalah tentang proses pengolahan dan
pemanfaatan barang tambang di Indonesia (memilih salah satu
jenis barang tambang, tidak boleh sama dengan teman sekelas)
dikumpulkan pada saat ulangan harian.
3.2. Tugas kelompok mencari artikel atau gambar di internet yang
berhubungan dengan pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi
pertambangan.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi
pertambangan.
20 menit
4. Pertemuan ke 4
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Orientasi
1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
20 menit
10. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya mengenai artikel atau gambar yang
berhubungan dengan pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi
pertambangan.
2. Apersepsi
Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada
pertemuan sebelumnya tentang eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang ramah lingkungan.
3. Motivasi
3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa
memperoleh kesuksesan dikemudian hari.
3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari pemanfaatan, efisiensi, dan
reklamasi lokasi pertambangan.
4. Pembagian kelompok
Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing,
seperti pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
1. Mengamati
Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel atau
mengamati gambar, kemudian melihat tayangan power point
mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi
pertambangan yang ditampilkan guru.
2. Menanyakan
Peserta didik dirangsang bertanya berdasarkan artikel atau gambar
dan tampilan power point mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan
reklamasi lokasi pertambangan.
3. Mengumpulkan Data/Menalar
Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku
sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan efisiensi
pemanfaatan barang tambang dan reklamasi lokasi bekas
pertambangan dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mengasosiasikan/Mencoba
Peserta didik mencoba mencari contoh 2 (dua) efisiensi
pemanfaatan dan 3 (tiga) contoh reklamasi daerah bekas lokasi
pertambangan.
5. Mengkomunikasikan/jejaring
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai
pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan di depan
kelas dan peserta didik yang lain menanggapinya.
95 menit
Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai pemanfaatan,
efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan.
2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang
sempurna mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi
20 menit
11. pertambangan (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya
kepada peserta didik mengenai pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi
lokasi pertambangan)
3. Guru memberikan tugas mencari artikel dan gambar yang
berhubungan dengan upaya tata kelola pertambangan.
4. Guru menyampaikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu mengenai tata kelola pertambangan.
5. Pertemuan ke 5
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Orientasi
1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yaitu tata kelola pertambangan.
2. Apersepsi
Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pertemuan
sebelumnya tentang pemanfaatan efisiensi, dan reklamasi lokasi
pertambangan.
3. Motivasi
3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa
memperoleh kesuksesan dikemudian hari.
3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari upaya tata kelola
pertambangan.
4. Pembagian kelompok
Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing,
seperti pada pertemuan sebelumnya
20 menit
Kegiatan Inti
1. Mengamati
Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel dan
mengamati gambar kemudian melihat tampilan power point
mengenai upaya tata kelola pertambangan.
2. Menanyakan
Peserta didik dirangsang bertanya mengenai upaya pembudidayaan
keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan
pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.
3. Mengumpulkan Data/Menalar
Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku
95 menit
12. sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan upaya tata kelola
pertambangan.
4. Mengasosiasikan/Mencoba
Peserta didik mencoba mencari contoh dan membuat model
alterntif tata kelola pertambangan.
5. Mengkomunikasikan/Jejaring
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai upaya tata
kelola pertambangan di depan kelas dan peserta didik yang lain
menanggapinya.
Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai tata kelola
pertambangan. serta manfaatnya dalam kehidupan.
2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang
sempurna mengenai tata kelola pertambangan (guru dapat melakukan
refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi
yang dipelajari tadi).
3. Guru memberikan tugas membuat peta persebaran potensi barang
tambang dan lokasi pertambangan di Indonesia.
4. Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya yaitu
ulangan harian.
20 menit
H. Penilaian
1. Penilaian kompetensi sikap : menggunakan lembar observasi
Format Lembar Observasi pada saat Diskusi (boleh dimodifikasi sesuai
kebutuhan)
No Aspek yang dinilai
Nama Peserta didik
Ade Beba Caca Dedi
1 Aktif mendengar
2 Aktif bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Mengendalikan diri
5 Menghargai orang lain
6 Bekerja sama dengan orang lain
7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki
8 Mengatur waktu dengan tepat
13. Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 4
Kriteria penilaian:
1 – 2 aspek diberi skor 1
3 – 4 aspek diberi skor 2
5 – 6 aspek diberi skor 3
7 – 8 aspek diberi skor 4
Rentang jumlah skor:
28 – 32 Nilai: A (amat baik)
20 – 27 Nilai: B (baik)
12 – 19 Nilai: C (cukup)
0 – 11 Nilai: K (kurang)
2. Penilaian kompetensi Pengetahuan : menggunakan tes tertulis (soal
Uraian) dan penugasan LKS
2.1. Test tertulis (Soal Ulangan Harian)
1) Tuliskan 5 jenis barang tambang yang bernilai ekonomi tinggi !
2) Jelaskan bagaimana proses pembentukan barang tambang (emas-perak,
minyak bumi dan batu bara) !
3) Tuliskan daerah di Indonesia tempat persebaran batu bara, emas-perak
dan timah !
4) Berikan 5 (lima) contoh proses eksplorasi dan eksploitasi barang
tambang ramah lingkungan di Indonesia !
5) Berikan 3 (tiga) contoh masing-masing untuk pemanfaatan, efisiensi dan
relokasi lokasi bekas pertambangan !
6) Jelaskan bagaimanakah upaya tata kelola pertambangan di Indonesia !
2.2. Rubrik Penilaian Tes Tertulis
No
Soal
Kriteria Skor
1
Memuat jenis barang tambang bernilai ekonomi tinggi (emas-perak,
platina, intan, minyak bumi)
5
2
Memuat proses pembentukan barang tambang (emas-perak, minyak bumi
dan batu bara).
10
3 Menuliskan tempat persebaran emas-perak, batu bara dan timah 5
4
Memberi 5 (lima) contoh eksplorasi, eksploitasi barang tambang ramah
lingkungan di Indonesia.
10
5
Memberi 3 (tiga) contoh masing-masinguntuk pemanfaatan, efisiensi dan
reklamasi lokasi bekas pertambangan.
10
6 Memuat penjelasan mengenai tata kelola pertambangan di Indonesia 10
Jumlah Skor 50
14. 2.3. Keterangan Skor
NILAI NILAI KUALITATIF
NILAI
KUANTITATIF
> 40 sangat memuaskan (A) 4
35 – 39 memuaskan (B) 3
30 – 34 cukup (C) 2
< 30 kurang (D) 1
3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan : menggunakan lembar observasi
3.1. Lembar penilaian ketrampilan
Lembar Observasi pada saat Presentasi
No
a
b
s
e
n
kelompok/
Nama
PENILAIAN
Menarik
Isinya relevan
Tepat waktu
Percaya diri
Penyajian
terstruktur
Penyajiannya
dapat
Jduimmleanhg sekrtoir
Nilai
I ……………..
A
B
C
D
E
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 4
Kriteria penilaian terdiri dari: A (amat baik), B (baik), C (cukup), K (kurang)
Rentang jumlah skor:
20 – 24 Nilai: A (amat baik)
15 – 19 Nilai: B (baik)
15. 11 – 15 Nilai: C (cukup)
0 – 10 Nilai: K (kurang)
3.2. Penilaian Proyek
Lakukan Pengamatan di lingkungan sekitarmu, mengenai bencana alam
seperti banjir, longsor, pencemaran dan sebagainya, lakukan tahapan
pengelolaan data dan gunakan prinsip 5W +1H dan analisis data tersebut
sesuai dengan ketiga pendekatan geografi.
3.3. Pedoman Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : Geografi
Nama Tugas : Pengamatan tentang jenis barang tambang yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
: 3 Minggu
:....................................................
:....................................................
Alokasi Waktu
Nama peserta didik
Kelas
Petunjuk : Beri Tanda cek (v) pada tempat yang tersedia
Tahap Deskripsi skor
Penilaian 1 2 3 4
Persiapan 1. Tujuan
2. Prosedur Kerja
3. Jadwal Pelaksanaan
4. Perkiraan data yang akan diperoleh
4. Tempat penelitia
Pengumpulan data 6. Teknik pengumpulan data
7. sumber data
8. kecukupan data
9. Kelengkapan data
Pengolahan data 10. Tabulasi data
11. pengelompokkan data
12. Teknis analisa data
13. Penafsiran data
Penyajian Laporan 14. sistematika laporan
15. Bahasa
16. Gaya penulisan
17. kesimpulan
18. saran
16. 19. lampiran
20. sumber pendukung
Total Skor
1 = tidak jelas
2 = kurang jelas
3 = cukup jelas
4 = sangat jelas
Mengetahui Jakarta, Juli 2013
Kepala SMAN 43 Jakarta Guru Mata Pelajaran Geografi
Dra. Agus Wahyu Sutopo, M.Pd Wawan Ihwanul Hakim, S.Pd, M.Si
NIP. 19680808 199703 1003 NIP. 19700619 199803 1005