Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran matematika dasar yang penting untuk dikuasai siswa, termasuk kemahiran pra-angka (pengelasan, seri, perbandingan kuantitas, konservasi), mengenal angka, dan operasi dasar seperti penjumlahan dan pengurangan. Kemahiran-kemahiran tersebut diajarkan secara bertahap mulai dari lingkup angka kecil hingga besar melalui berbagai aktivitas interaktif.
1. Dokumen tersebut membincangkan program i-THINK yang bertujuan untuk mempertingkatkan kemahiran berfikir aras tinggi murid di Malaysia melalui penggunaan pelbagai alat berfikir dan teknik pengajaran.
2. Ia juga menjelaskan konsep dan definisi berkaitan kemahiran berfikir aras tinggi serta pelaksanaan program i-THINK di sekolah-sekolah termasuk latihan kepada guru dan penilaian program.
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran matematika dasar yang penting untuk dikuasai siswa, termasuk kemahiran pra-angka (pengelasan, seri, perbandingan kuantitas, konservasi), mengenal angka, dan operasi dasar seperti penjumlahan dan pengurangan. Kemahiran-kemahiran tersebut diajarkan secara bertahap mulai dari lingkup angka kecil hingga besar melalui berbagai aktivitas interaktif.
1. Dokumen tersebut membincangkan program i-THINK yang bertujuan untuk mempertingkatkan kemahiran berfikir aras tinggi murid di Malaysia melalui penggunaan pelbagai alat berfikir dan teknik pengajaran.
2. Ia juga menjelaskan konsep dan definisi berkaitan kemahiran berfikir aras tinggi serta pelaksanaan program i-THINK di sekolah-sekolah termasuk latihan kepada guru dan penilaian program.
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan sastra kanak-kanak di Malaysia sejak tahun 1956 melalui program-program Dewan Bahasa dan Pustaka untuk meningkatkan minat baca dan menulis serta pendidikan moral anak-anak. Dokumen tersebut juga membahas tentang genre sastra kanak-kanak, tokoh-tokoh penulis, tema yang dibahas, ciri-ciri genre tersebut, dan
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah: (1) Dokumen tersebut membahas tentang perusahaan kerepek pisang milik Pak Cik Sapuan dan cita-cita anaknya Arman untuk menjadi pengusaha yang berjaya, (2) Pak Cik Sapuan meningkatkan produksinya dengan menambah pekerja dan mesin, dan (3) Arman berusaha keras untuk merealisasikan cita-citanya mengikuti contoh kegigihan ayahnya.
Dokumen tersebut membincangkan konsep Guru Cemerlang dan laluan kerjaya untuk menjadi Guru Cemerlang. Ia menjelaskan definisi Guru Cemerlang sebagai guru yang berpengetahuan tinggi dalam bidangnya, berdedikasi dan berprestasi cemerlang dalam mengajar. Dokumen ini juga menyenaraikan tanggungjawab dan peranan Guru Cemerlang serta proses untuk memohon jawatan Guru Cemerlang termasuk kriteria penilaian.
Saya faham anda sedang menghadapi masalah dengan geometri. Bolehkah anda terangkan masalah tersebut dengan lebih terperinci? Saya akan cuba membantu anda menyelesaikannya.
Dokumen ini memberikan panduan tentang peranan FasiLINUS dan pengoperasian Program Literasi dan Numerasi (LINUS) di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa FasiLINUS bertanggungjawab membimbing guru-guru LINUS di sekolah-sekolah daerahnya, mengadakan latihan untuk meningkatkan kemahiran mengajar guru-guru LINUS, serta membantu sekolah dalam pelaksanaan program LINUS."
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan sastra kanak-kanak di Malaysia sejak tahun 1956 melalui program-program Dewan Bahasa dan Pustaka untuk meningkatkan minat baca dan menulis serta pendidikan moral anak-anak. Dokumen tersebut juga membahas tentang genre sastra kanak-kanak, tokoh-tokoh penulis, tema yang dibahas, ciri-ciri genre tersebut, dan
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah: (1) Dokumen tersebut membahas tentang perusahaan kerepek pisang milik Pak Cik Sapuan dan cita-cita anaknya Arman untuk menjadi pengusaha yang berjaya, (2) Pak Cik Sapuan meningkatkan produksinya dengan menambah pekerja dan mesin, dan (3) Arman berusaha keras untuk merealisasikan cita-citanya mengikuti contoh kegigihan ayahnya.
Dokumen tersebut membincangkan konsep Guru Cemerlang dan laluan kerjaya untuk menjadi Guru Cemerlang. Ia menjelaskan definisi Guru Cemerlang sebagai guru yang berpengetahuan tinggi dalam bidangnya, berdedikasi dan berprestasi cemerlang dalam mengajar. Dokumen ini juga menyenaraikan tanggungjawab dan peranan Guru Cemerlang serta proses untuk memohon jawatan Guru Cemerlang termasuk kriteria penilaian.
Saya faham anda sedang menghadapi masalah dengan geometri. Bolehkah anda terangkan masalah tersebut dengan lebih terperinci? Saya akan cuba membantu anda menyelesaikannya.
Dokumen ini memberikan panduan tentang peranan FasiLINUS dan pengoperasian Program Literasi dan Numerasi (LINUS) di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa FasiLINUS bertanggungjawab membimbing guru-guru LINUS di sekolah-sekolah daerahnya, mengadakan latihan untuk meningkatkan kemahiran mengajar guru-guru LINUS, serta membantu sekolah dalam pelaksanaan program LINUS."
Buku panduan ini memberikan garis panduan peranan FasiLINUS dan operasi Program Literasi dan Numerasi (LINUS) di Malaysia. Ia menjelaskan tanggungjawab FasiLINUS untuk membimbing guru LINUS, mengadakan latihan, membantu sekolah menangani masalah literasi dan numerasi, serta memantau pelaksanaan program. Buku ini juga menyoroti peranan guru LINUS untuk melaksanakan saringan murid dan mengisi data, serta peranan guru pemulihan dalam
Program Bijak Linus 2012 dirancang untuk membantu murid-murid yang lemah dalam kemahiran membaca, menulis, dan mengira melalui kelas tambahan dalam kelompok kecil untuk meningkatkan pencapaian mereka dalam ujian saringan. Program ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Kampong Bukit dan disasarkan kepada murid-murid tahun satu.
Program LINUS dirangka untuk memastikan murid Tahap 1 menguasai asas literasi dan numerasi menjelang 2012. Ia melibatkan saringan murid, intervensi intensif, latihan guru, dan pemantauan pelaksanaan. Program ini menggunakan modul khas dan diselia oleh pegawai sekolah dan daerah.
Dokumen tersebut merangkum program pelatihan pengajaran bahasa Inggris berbasis English Home Method untuk guru-guru Sekolah Luar Biasa di Kota Padang. Pelatihan ini bertujuan meningkatkan kemampuan para guru dalam mengajarkan bahasa Inggris dengan metode interaktif dan menyenangkan. Secara garis besar, dokumen tersebut menjelaskan latar belakang pelaksanaan pelatihan, metode yang digunakan, serta hasil dan p
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Kertas kerja program sifar linus
1. Kertas Kerja Program Sifar Linus 2018
1
1.0 PENGENALAN
Kecemerlangan dalam kerjaya dan dunia materialistik sering menjadi idaman
dan perhatian semua orang dewasa ini. Namun demikian dalam mengejar
kecemerlangan, para pelajar sering kali terlupa bahawa aspek asas dalam kemahiran
membaca dan menulis tidak diberi perhatian baik para pendidik mahu pun ibu
bapa. Justeru, wujud sedikit kepincangan dalam menjayakan setiap program yang
berpaksikan pelajar, guru dan ibu bapa. Oleh yang demikian, Program Sifar LINUS ini
dirancang dan dilaksanakan untuk membantu murid-murid yang masih tidak
menguasai kemahiran membaca , menulis dan mengira.
2.0 Rasional
Program ini dijalankan bagi membantu meningkatkan pencapaian murid dalam
kemahiran membaca dan mengira. Selain itu, program ini dapat memberi tumpuan
yang maksima kepada murid yang lemah kerana ianya dijalankan dalam kumpulan
kecil.
3.0 Matlamat
Tujuan program ini dijalankan adalah untuk membantu murid menguasai
kemahiran membaca dan mengira dan dapat meningkatkan kecemerlangan dalam
ujian saringan seterusnya. Program ini juga diharapkan dapat mensifarkan murid
tegar LINUS.
4.0 Objektif
Membantu murid menguasai kemahiran bacaan.
Membantu murid-murid menguasai asas matematik.
Membantu murid-murid menguasai asas bahasa inggeris.
Mensifarkan murid-murid tegar bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia dan
Matematik.
Mengenal pasti zon kelemahan murid-murid dalam Literasi, Numerasi &
Bahasa Inggeris
5.0 Kumpulan Sasaran
2. Kertas Kerja Program Sifar Linus 2018
2
Murid-murid tahun satu, dua & tiga ( LINUS biasa dan LINUS tegar)
6.0 Tempat
Bilik Pemulihan – murid-murid tegar LINUS.
Bilik tahun 2 Rajin
7.0 Jawatan kuasa Induk Program Sifar Linus 2018
Pengerusi : Pn Hajah Rosmawati binti Abd Rahman
Timbalan Pengerusi : Puan Zainam binti Hashim.( GPK 1 )
Naib Pengerusi : En Zabidi bin Harun( PK HEM)
Naib Pengerusi 2 : Puan Noraini binti Abdul Razak ( GPK KO)
Setiausaha : Cik Norshafiqah binti Ramli
8.0 Jawatankuasa Pelaksana Aktiviti
Cik Norshafiqah binti Ramli – Guru Pemulihan
Cik Nor Aisyah – Guru Bahasa Inggeris
Cik Gurpreet – Guru Bahasa Inggeris
Pn Zaleha binti Awang – Guru Matematik
Encik Syed Kamarulhisham – Guru Matematik
Puan Haida – Guru Bahasa Melayu
Pn Sharifah Hani Balkesh – Guru Bahasa Melayu
9.0 Program Yang Dirancang
3. Kertas Kerja Program Sifar Linus 2018
3
BIL NAMA
PROGRAM TEMPOH
CARA
PELAKSANAAN
TARIKH
PELAKSANAAN
PROGRAM
1 Pelancaran Program
Sifar Tegar Linus
Februari Pelancaran Program Sifar Tegar
Linus bersama pelajar dan guru
Februari-Mac
2 Program Bacalah
anakku
Sepanjang
tahun
Murid LINUS bersama guru akan
membaca selama 10 minit bersama
guru.
Mac
3 Program Kelas
Tambahan Bestari
Sepanjang
tahun
Kelas tambahan selama setengah
jam pada hari Khamis
Mac
4 Program Tautan Kasih
Linus
Mac sehingga
November
Pihak sekolah akan mengadakan
Hari Pembelajaran Linus bersama
ibubapa dan anak masing-masing
yang masih tidak menguaasai ujian
Linus.
Sebelum Ujian
Linus
5 Program Bahan Bantu
Mengajar LINUS
Mac sehingga
November
Guru menghasilkan bahan bantu
mengajar untuk PdPc
Mac-November
10.0 Perbelanjaan Program
Sumber kewangan ditanggung oleh Persatuan Ibu Bapa SK Janda Baik.
Kos Operasi
Bil. Item Kos Seunit Kuantiti Jumlah
1 Fail RM 2.20 30 RM 66
2 Plastik Laminate RM 30 10 RM 300
3 Manila Kad RM 30 1 RM 30
4 Bunting RM 30 3 RM 90
5 Polisterin RM 14
JUMLAH RM 500
4. Kertas Kerja Program Sifar Linus 2018
4
11.0 Penutup dan Rumusan
Diharapkan dengan kerjasama dan sokongan yang padu dalam kalangan semua
jawatankuasa yang terlibat ini dapat mencapai objektif yang dicitakan. Diharapkan
bilangan murid-murid yang tegar dapat dikurangkan dan jumlah memasuki kumpulan
arus perdana semakin bertambah.
DISEDIAKAN OLEH: DISEMAK OLEH:
_______________________ ________________________
Norshafiqah Ramli Puan Zainam binti Hashim
PenyelarasLINUS GPK Pentadbiran SK JANDA BAIK
DISAHKAN OLEH:
_______________________
Pn Hajah Rosmawati binti Abd Rahman
Guru Besar SK JANDA BAIK