Dokumen tersebut merupakan ringkasan mengenai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran Matematik dan Sains di Malaysia berdasarkan kajian TIMSS. Dua masalah utama yang diidentifikasi ialah penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar yang menyebabkan penurunan pencapaian pelajar, serta cara pengajaran guru yang kurang kreatif dan kekurangan kemudahan pembelajaran. Beberapa penyelesaian dicadangkan sepert
Contoh kajian tindakan bahasa inggeris sekolah rendah Luisa Wong
Program PaMa (Papa Mama) dilaksanakan untuk meningkatkan prestasi murid dalam Bahasa Inggeris UPSR. Program ini melibatkan ibu bapa sebagai mentor untuk membantu murid belajar perkataan Bahasa Inggeris di rumah. Dua aktiviti utama ialah aktiviti HuWatWe untuk menghubungkan kata nama dan kata kerja, serta aktiviti Suratku Berjanji yang menggalakkan interaksi antara murid, ibu bapa dan guru. Program ini berjaya meningkat
Dokumen tersebut membahasakan bahasa pengantar dalam pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan tentang dasar PPSMI yang memperkenalkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar untuk matematik dan sains, namun pelaksanaannya menghadapi berbagai tantangan seperti kemampuan guru dan pelajar dalam bahasa Inggeris serta dampaknya terhadap prestasi pelajar. Dokumen ini juga membahas faktor-faktor
Pelajar menghadapi masalah pembelajaran Matematik disebabkan oleh beberapa faktor seperti guru, pelajar dan persekitaran. Masalah bahasa yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik memberi impak negatif kepada pencapaian pelajar. Pemberian pilihan kepada guru, ibu bapa dan pelajar untuk menggunakan BM atau BI dalam pengajaran Matematik dan Sains diharapkan dapat mengurangkan masal
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Rancangan pengajaran bahasa melayu untuk kelas 2 tahun menggunakan model ASSURE membahas tentang analisis pelajar, objektif pengajaran, dan metode, media, dan bahan yang dipilih untuk memastikan pembelajaran tentang suku kata tertutup "ng". Pengajaran dilakukan secara kelompok dengan aktivitas membaca, menulis, dan melengkapkan ayat.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan mengenai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran Matematik dan Sains di Malaysia berdasarkan kajian TIMSS. Dua masalah utama yang diidentifikasi ialah penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar yang menyebabkan penurunan pencapaian pelajar, serta cara pengajaran guru yang kurang kreatif dan kekurangan kemudahan pembelajaran. Beberapa penyelesaian dicadangkan sepert
Contoh kajian tindakan bahasa inggeris sekolah rendah Luisa Wong
Program PaMa (Papa Mama) dilaksanakan untuk meningkatkan prestasi murid dalam Bahasa Inggeris UPSR. Program ini melibatkan ibu bapa sebagai mentor untuk membantu murid belajar perkataan Bahasa Inggeris di rumah. Dua aktiviti utama ialah aktiviti HuWatWe untuk menghubungkan kata nama dan kata kerja, serta aktiviti Suratku Berjanji yang menggalakkan interaksi antara murid, ibu bapa dan guru. Program ini berjaya meningkat
Dokumen tersebut membahasakan bahasa pengantar dalam pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan tentang dasar PPSMI yang memperkenalkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar untuk matematik dan sains, namun pelaksanaannya menghadapi berbagai tantangan seperti kemampuan guru dan pelajar dalam bahasa Inggeris serta dampaknya terhadap prestasi pelajar. Dokumen ini juga membahas faktor-faktor
Pelajar menghadapi masalah pembelajaran Matematik disebabkan oleh beberapa faktor seperti guru, pelajar dan persekitaran. Masalah bahasa yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik memberi impak negatif kepada pencapaian pelajar. Pemberian pilihan kepada guru, ibu bapa dan pelajar untuk menggunakan BM atau BI dalam pengajaran Matematik dan Sains diharapkan dapat mengurangkan masal
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Rancangan pengajaran bahasa melayu untuk kelas 2 tahun menggunakan model ASSURE membahas tentang analisis pelajar, objektif pengajaran, dan metode, media, dan bahan yang dipilih untuk memastikan pembelajaran tentang suku kata tertutup "ng". Pengajaran dilakukan secara kelompok dengan aktivitas membaca, menulis, dan melengkapkan ayat.
Guru melaporkan pengajaran topik sahabat akrap kepada murid-murid tahun 4. Pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar dengan aktiviti seperti perbincangan kumpulan dan ramalan makna perkataan. Kebanyakan murid berjaya menguasai pelajaran membina ayat menggunakan perkataan yang diberi guru.
Proses pengajaran dan pembelajaran matematik dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti guru, pelajar, bahasa pengantar, dan persekitaran. Guru memainkan peranan penting dalam menyampaikan pengajaran dengan berkesan, manakala pelajar menghadapi masalah pemahaman subjek jika bahasa pengantar berbeza dari bahasa ibunda. Pemilihan bahasa pengantar oleh pihak pentadbiran memberi manfaat kepada proses P
Seminar refleksi ini membahas tentang masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran di SMK Bentong, seperti set induksi dan interaksi guru-pelajar yang kurang efektif, serta teknik pengajaran dan penyampaian arahan yang perlu diperbaiki. Kajian tindakan mengenai penggunaan pembelajaran koperatif untuk mata pelajaran ICT menunjukkan hasil positif dalam pencapaian siswa dan minat belajar mereka.
Contoh laporan kajian tindakan pemulihanShangari Ram
Ringkasan dokumen ini adalah sebagai berikut:
Murid mengalami kesulitan dalam mengeja dan menyebut perkataan yang mengandung konsonan bergabung seperti "ng", "ny", "kh", dan "sy". Guru melakukan kajian tindakan untuk mengatasi masalah ini dengan melakukan aktivitas "Cantum dan Sebut" menggunakan kartu huruf dan presentasi gambar. Hasilnya, kemampuan mengeja dan membaca murid meningkat.
Teknik baru dalam mengenal huruf kecil secara kumpulan "TEMTTP" diperkenalkan untuk membantu 20 murid masalah pembelajaran dalam menguasai huruf. Teknik ini membahagikan huruf kecil ke dalam lima kategori bentuk dan diharap mampu mempercepatkan proses pembelajaran serta meningkatkan kualiti tulisan murid.
Dokumen tersebut merangkum hasil kajian intervensi 2M (membaca dan menulis) Bahasa Melayu menggunakan modul 'Mutiara Reko' untuk membantu murid khas bermasalah pembelajaran di SMK Jalan Reko menguasai kemahiran membaca dan menulis. Hasilnya, selepas pelaksanaan selama 15-31 hari, 100% murid yang terlibat dalam program berjaya menguasai kemahiran 2M.
Guru gagal bertindak sebagai pemudah cara pembelajaran pelajar karena tidak merancang pengajaran dengan baik dan hanya menggunakan metode ceramah. Langkah terbaik untuk menyelesaikan masalah ini adalah dengan mempelbagaikan metode pengajaran seperti penggunaan teknologi untuk menarik minat siswa dan memudahkan pembelajaran.
Guru menjalankan kajian tindakan untuk meningkatkan kemahiran murid dalam menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan. Masalah utama ialah murid tidak dapat memahami isi petikan, istilah sains dan matematik, serta ayat matematik. Guru melaksanakan aktiviti membaca petikan berulang kali dan mencatat istilah sulit. Hasilnya akan dianalisis untuk meningkatkan pembelajaran murid.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan murid Tahun 2 Pandai dalam penggunaan huruf besar dengan menggunakan teknik warna. Teknik ini terbukti berjaya meningkatkan penguasaan murid untuk menulis huruf besar pada permulaan ayat dan selepas tanda noktah berbanding sebelumnya. Penggunaan warna juga meningkatkan daya ingatan dan sikap positif murid dalam aktiviti penulisan.
Kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan kemahiran mengeja suku kata terbuka dan perkataan berkaitan murid-murid Tahun 1 yang lemah dalam literasi. Beberapa program dilaksanakan seperti program kerjasama ibu bapa, aktiviti peningkatan motivasi, dan latihan pengukuhan untuk meningkatkan kemahiran tersebut. Hasilnya, prestasi membaca dan menulis murid-murid mulai menunjukkan peningkatan.
Program peningkatan prestasi bahasa Inggeris Tahun 6 meliputi 3 aktiviti utama: Zoom In melatih murid mengenal pasti kata kunci dalam soalan, Memo Words melatih membina ayat berdasarkan perkataan kunci, dan Focus C melatih menjawab soalan esei melalui contoh pendahuluan, isi utama dan penutup.
Kekuatan dan kelemahan rph bahasa melayuNur Khairi
Guru menggunakan strategi berpusatkan bahan dan berpusatkan murid dalam pengajarannya. Bahan seperti lagu dan gambar digunakan untuk meningkatkan minat murid. Metode pengajaran termasuk kaedah natural, linguistik, dan oral-aural untuk membangunkan kemahiran berbahasa murid. Teknik seperti drama dan cerita digunakan untuk memberikan contoh kepada murid. Pendekatan deduktif digunakan dengan mengemukakan soalan dan conto
Kajian tindakan dalam pendidikan (proposal)abdol rahim
Dokumen ini membahas kajian tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan pencapaian akademik Bahasa Inggris di SMK Selayang Bharu. Kajian ini mengenal pasti beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi rendah pelajar seperti latar belakang keluarga, motivasi, dan amalan pengajaran guru. Berbagai strategi akan dilaksanakan untuk meningkatkan keterlibatan orang tua, motivasi pelajar, dan metode pengajaran."
Dokumen tersebut merangkum program pelatihan pengajaran bahasa Inggris berbasis English Home Method untuk guru-guru Sekolah Luar Biasa di Kota Padang. Pelatihan ini bertujuan meningkatkan kemampuan para guru dalam mengajarkan bahasa Inggris dengan metode interaktif dan menyenangkan. Secara garis besar, dokumen tersebut menjelaskan latar belakang pelaksanaan pelatihan, metode yang digunakan, serta hasil dan p
Ptk m ts n mhs bahasa inggris kelas vii kelompok belajarfulan85
Bab ini membahas tentang belajar kelompok dan mendefinisikannya sebagai proses kegiatan belajar yang dilakukan secara berkelompok untuk merubah tingkah laku dan memperoleh kecakapan baru. Belajar kelompok melibatkan interaksi antar siswa dalam kelompok untuk saling bertukar informasi dan pengetahuan, yang pada akhirnya dapat menghasilkan perubahan pengetahuan dan prestasi belajar siswa.
Guru melaporkan pengajaran topik sahabat akrap kepada murid-murid tahun 4. Pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar dengan aktiviti seperti perbincangan kumpulan dan ramalan makna perkataan. Kebanyakan murid berjaya menguasai pelajaran membina ayat menggunakan perkataan yang diberi guru.
Proses pengajaran dan pembelajaran matematik dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti guru, pelajar, bahasa pengantar, dan persekitaran. Guru memainkan peranan penting dalam menyampaikan pengajaran dengan berkesan, manakala pelajar menghadapi masalah pemahaman subjek jika bahasa pengantar berbeza dari bahasa ibunda. Pemilihan bahasa pengantar oleh pihak pentadbiran memberi manfaat kepada proses P
Seminar refleksi ini membahas tentang masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran di SMK Bentong, seperti set induksi dan interaksi guru-pelajar yang kurang efektif, serta teknik pengajaran dan penyampaian arahan yang perlu diperbaiki. Kajian tindakan mengenai penggunaan pembelajaran koperatif untuk mata pelajaran ICT menunjukkan hasil positif dalam pencapaian siswa dan minat belajar mereka.
Contoh laporan kajian tindakan pemulihanShangari Ram
Ringkasan dokumen ini adalah sebagai berikut:
Murid mengalami kesulitan dalam mengeja dan menyebut perkataan yang mengandung konsonan bergabung seperti "ng", "ny", "kh", dan "sy". Guru melakukan kajian tindakan untuk mengatasi masalah ini dengan melakukan aktivitas "Cantum dan Sebut" menggunakan kartu huruf dan presentasi gambar. Hasilnya, kemampuan mengeja dan membaca murid meningkat.
Teknik baru dalam mengenal huruf kecil secara kumpulan "TEMTTP" diperkenalkan untuk membantu 20 murid masalah pembelajaran dalam menguasai huruf. Teknik ini membahagikan huruf kecil ke dalam lima kategori bentuk dan diharap mampu mempercepatkan proses pembelajaran serta meningkatkan kualiti tulisan murid.
Dokumen tersebut merangkum hasil kajian intervensi 2M (membaca dan menulis) Bahasa Melayu menggunakan modul 'Mutiara Reko' untuk membantu murid khas bermasalah pembelajaran di SMK Jalan Reko menguasai kemahiran membaca dan menulis. Hasilnya, selepas pelaksanaan selama 15-31 hari, 100% murid yang terlibat dalam program berjaya menguasai kemahiran 2M.
Guru gagal bertindak sebagai pemudah cara pembelajaran pelajar karena tidak merancang pengajaran dengan baik dan hanya menggunakan metode ceramah. Langkah terbaik untuk menyelesaikan masalah ini adalah dengan mempelbagaikan metode pengajaran seperti penggunaan teknologi untuk menarik minat siswa dan memudahkan pembelajaran.
Guru menjalankan kajian tindakan untuk meningkatkan kemahiran murid dalam menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan. Masalah utama ialah murid tidak dapat memahami isi petikan, istilah sains dan matematik, serta ayat matematik. Guru melaksanakan aktiviti membaca petikan berulang kali dan mencatat istilah sulit. Hasilnya akan dianalisis untuk meningkatkan pembelajaran murid.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan murid Tahun 2 Pandai dalam penggunaan huruf besar dengan menggunakan teknik warna. Teknik ini terbukti berjaya meningkatkan penguasaan murid untuk menulis huruf besar pada permulaan ayat dan selepas tanda noktah berbanding sebelumnya. Penggunaan warna juga meningkatkan daya ingatan dan sikap positif murid dalam aktiviti penulisan.
Kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan kemahiran mengeja suku kata terbuka dan perkataan berkaitan murid-murid Tahun 1 yang lemah dalam literasi. Beberapa program dilaksanakan seperti program kerjasama ibu bapa, aktiviti peningkatan motivasi, dan latihan pengukuhan untuk meningkatkan kemahiran tersebut. Hasilnya, prestasi membaca dan menulis murid-murid mulai menunjukkan peningkatan.
Program peningkatan prestasi bahasa Inggeris Tahun 6 meliputi 3 aktiviti utama: Zoom In melatih murid mengenal pasti kata kunci dalam soalan, Memo Words melatih membina ayat berdasarkan perkataan kunci, dan Focus C melatih menjawab soalan esei melalui contoh pendahuluan, isi utama dan penutup.
Kekuatan dan kelemahan rph bahasa melayuNur Khairi
Guru menggunakan strategi berpusatkan bahan dan berpusatkan murid dalam pengajarannya. Bahan seperti lagu dan gambar digunakan untuk meningkatkan minat murid. Metode pengajaran termasuk kaedah natural, linguistik, dan oral-aural untuk membangunkan kemahiran berbahasa murid. Teknik seperti drama dan cerita digunakan untuk memberikan contoh kepada murid. Pendekatan deduktif digunakan dengan mengemukakan soalan dan conto
Kajian tindakan dalam pendidikan (proposal)abdol rahim
Dokumen ini membahas kajian tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan pencapaian akademik Bahasa Inggris di SMK Selayang Bharu. Kajian ini mengenal pasti beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi rendah pelajar seperti latar belakang keluarga, motivasi, dan amalan pengajaran guru. Berbagai strategi akan dilaksanakan untuk meningkatkan keterlibatan orang tua, motivasi pelajar, dan metode pengajaran."
Dokumen tersebut merangkum program pelatihan pengajaran bahasa Inggris berbasis English Home Method untuk guru-guru Sekolah Luar Biasa di Kota Padang. Pelatihan ini bertujuan meningkatkan kemampuan para guru dalam mengajarkan bahasa Inggris dengan metode interaktif dan menyenangkan. Secara garis besar, dokumen tersebut menjelaskan latar belakang pelaksanaan pelatihan, metode yang digunakan, serta hasil dan p
Ptk m ts n mhs bahasa inggris kelas vii kelompok belajarfulan85
Bab ini membahas tentang belajar kelompok dan mendefinisikannya sebagai proses kegiatan belajar yang dilakukan secara berkelompok untuk merubah tingkah laku dan memperoleh kecakapan baru. Belajar kelompok melibatkan interaksi antar siswa dalam kelompok untuk saling bertukar informasi dan pengetahuan, yang pada akhirnya dapat menghasilkan perubahan pengetahuan dan prestasi belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahaskan pentingnya bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
2. Ia mencadangkan kelonggaran diberikan kepada guru untuk menggunakan bahasa yang sesuai bagi memastikan pelajar memahami konsep, walaupun bukan bahasa standard.
3. Dasar MBMMBI yang menggunakan bahasa Malaysia sebagai b
1. Praktik ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis dan berbicara bahasa Inggris dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek serta media TPACK.
2. Tantangan utama adalah rendahnya motivasi siswa dan kurangnya variasi pembelajaran guru.
3. Langkah yang diambil adalah menggunakan strategi visualisasi dengan powerpoint dan print out, serta membentuk kelompok belaj
Kumpulan karya ilmiah populer mgmp bahasa ingggris kubu raya 2012 pdfRitma Ariesha
Dokumen tersebut membahas strategi meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di kelas melalui penggunaan gambar dan metode pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan."
Dokumen tersebut merangkum pengenalan kursus Pengantar Bahasa Melayu serta menyenaraikan
beberapa soalan dan jawapan berkaitan dialog dan esei tentang Dasar MBMMBI yang
menggantikan Dasar PPSMI.
BEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdfKusuma Windiarti
Praktik pembelajaran ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan model Problem Based Learning dan media pembelajaran interaktif. Langkah-langkah yang diambil antara lain melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan diskusi dan evaluasi daring, serta memberikan umpan balik kepada orang tua peserta didik yang berdampak pada peningkatan minat belajar peserta didik.
Dokumen ini membincangkan masalah murid-murid di sekolah yang mengamalkan Program Dwibahasa atau Dual Language Program (DLP) kurang mahir dalam bahasa Inggeris. Ia mengenal pasti punca masalah ini ialah kekurangan penguasaan istilah dan ejaan dalam bahasa Inggeris. Cadangan untuk menyelesaikan masalah ini ialah menyediakan bahan pembelajaran dalam dwibahasa bagi memudahkan pemahaman murid. Langkah
Mata pelajaran bahasa Inggris telah diajarkan di sekolah dasar selama 10 tahun berdasarkan kebijakan pemerintah. Tujuannya adalah mengembangkan komunikasi lisan dan kesadaran akan pentingnya bahasa Inggris dalam masyarakat global. Di sekolah bertaraf internasional, bahasa Inggris digunakan sebagai pengantar pelajaran. Ada rencana menghapusnya dari kurikulum 2013 karena anak SD le
Menyusun cerita praktik baik (Best Practice)Menggunakan Metode STAR (Situasi TantanganAksi Refleksi Hasil dan Dampak) terkait pengalaman mengatasi permasalahan siswa
menyusun cerita praktik baik (best practice) menggunakan metode STAR (situasi, tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak) terkait pengalaman mengatasi permasakahan siswa
This document discusses disparities in academic achievement between students in Malaysia that are influenced by factors like location, teacher quality, school quality, and student quality. It notes that while education is standardized, school management and culture can impact outcomes. To reduce these disparities, it considers solutions like providing equal infrastructure and amenities across rural, suburban, and urban schools; ensuring the same school culture in all schools; equipping teachers with strong content knowledge and teaching skills; and increasing student motivation. However, it notes the astronomical costs of equalizing infrastructure and issues with uniformity stifling creativity if school culture and goals are made entirely uniform.
Dokumen tersebut membahas masalah kekurangan kemudahan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) di sekolah-sekolah di Malaysia dan beberapa cadangan untuk mengatasinya, termasuk bekerjasama dengan pihak swasta, menyediakan latihan untuk guru, menciptakan posisi juruteknik ICT di sekolah, dan mendapatkan perangkat lunak yang sesuai. Cadangan terbaik adalah kerjasama antara pemerintah dan sekolah dengan pihak
Mathematics anxiety is a fear of mathematics that can interfere with performing mathematical tasks. It is a psychological phenomenon that stems from a perceived inability to understand mathematics. It can begin early from a teacher introducing math as rote memorization. It affects those with low self-esteem and poor academic achievement more. The effects of math anxiety include avoidance of mathematics, limiting one's opportunities. Overcoming it involves developing a positive attitude, understanding mathematical concepts, practicing problems, and not fearing mistakes.
This document discusses phenomena of mathematical anxiety. It defines math anxiety as feelings of tension and anxiety that interfere with manipulating numbers and solving math problems. Seven factors are identified as causes of math anxiety, including teacher personality and style of teaching. Math anxiety is more common in individuals with negative past experiences learning math or internal anxiety. To reduce math anxiety, the document recommends improving self-perception, understanding math requires work rather than innate ability, avoiding external stressors, and receiving support from teachers and family.
Mathematics anxiety is a psychological phenomenon where individuals feel pressure, worry and anxiety about performing mathematical tasks or solving math problems. This can interfere with their ability to learn and do math. Mathematics anxiety develops from a variety of factors like negative experiences in school, parental influence, peer pressure and lack of math skills or understanding. While it affects people of all ages, it is commonly seen in school students, teacher trainees and adults. Reducing and eliminating math anxiety requires identifying its causes, practicing math problems, discussing concepts with others, and developing confidence through mastery of basic skills and concepts. Teachers play a key role by developing a growth mindset about math and transmitting their motivation and enthusiasm to students.
Problem solving requires analyzing complex situations, considering multiple solutions, and selecting the best path forward. It involves breaking problems down into manageable pieces, identifying root causes, and developing a step-by-step plan to resolve issues. With practice and experience, anyone can improve their ability to solve problems skillfully and achieve desired outcomes.
Mathematics anxiety is a psychological phenomenon where individuals feel pressure, worry and fear when dealing with math problems which can interfere with their ability to learn. It is caused by both emotional and intellectual factors and can be transmitted from teachers, parents and peers who have negative perceptions of math. While some experience it only during exams, for others it develops into a long-term phobia. Reducing math anxiety requires building confidence through practice, discussion, seeing relevance of math concepts, and addressing underlying causes such as past failures or trauma. For teachers, gaining competency to answer student questions and maintaining high motivation are important to eliminate their own math anxiety.
1. SME 3023
TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES
(KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH)
DISEDIAKAN OLEH:
AHMAD SAHIR BIN MUSTAFA KAMAL
D20081032207
PENSYARAH:
PROF. DR. MARZITA BT PUTEH
KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH
2. TAJUK : MASALAH BAHASA YANG MENYEBABKAN JURANG PENCAPAIAN
PELAJAR DALAM MATEMATIK
1. Apakah masalah tersebut?
Masalah yang berlaku adalah bahasa yang diajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran
matematik di sekolah menggunakan bahasa inggeris menyebabkan terdapat jurang
pencapaian antara pelajar yang menguasai bahasa inggeris dan pelajar yang lemah dalam
bahasa inggeris. Dasar pengajaran sains dan matematik dalam bahasa inggeris (PPSMI) ini
dilaksanakan di sekolah pada tahun 2003 melibatkan pelajar tahun 1, tingkatan 1 dan juga 6
rendah dimana dasar ini dilaksanakan untuk pelajar lebih menguasai bahasa inggeris kerana
bahasa inggeris merupakan satu bahasa pengantaraan yang penting yang digunakan di
seluruh Negara.
Menurut Musa Mohamad (2002), pemilihan kedua-dua mata pelajaran untuk diajar
menggunakan bahasa Inggeris bertujuan meningkatkan penguasaan ilmu dalam bidang yang
berkaitan dan juga bahasa Inggeris di kalangan pelajar. Langkah ini diambil kerana kerajaan
menyedari bahawa penguasaan ilmu Sains dan Matematik serta bahasa Inggeris bertambah
penting dalam era globalisasi dan teknologi maklumat.
Perubahan kurikulum Matematik dibuat selaras dengan perkembangan negara. Sekiranya
bidang pendidikan tidak selari dengan kemajuan Sains dan teknologi, maka adalah mustahil
untuk sesebuah negara itu berkembang ke arah lebih maju berikutan daripada kurangnya
tenaga mahir di dalam bidang-bidang tertentu yang diperlukan. Ketika mencadangkan dasar
ini, Tun Dr Mahathir berpendapat bahawa Malaysia semakin ketinggalan dalam arus
globalisasi dan diharapkan agar dasar ini memberikan kelebihan kompetitif kepada negara
sebagai mencontohi kejayaan Singapura dan India yang semakin melangkah ke hadapan
kerana kebiasaan dengan bahasa Inggeris.
3. 2. Mengapa wujudnya masalah itu?
Banyak faktor-faktor yang mempengaruhi kewujudan permasalahan di kalangan pelajar ai
Matematik yang diajarkan dalam Bahasa Inggeris. Antara faktor-faktor tersebut ialah faktor
bahasa penghantar, pengajaran guru dalam Bahasa Inggeris, tahap penguasaan Bahasa
Inggeris pelajar, persekitaran pengajaran dan pembelajaran, tanggapan pelajar terhadap
Bahasa Inggeris.
Bahasa Pengantar
Bahasa pengantar memainkan peranan yang amat penting bagi menyampaikan isi pelajaran
serta mencapai objektif pelajaran. Jumrang (2004) menyatakan, jika pelajar tidak memahami
segala penyampaian dan pengajaran guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran kerana
penggunaan bahasa maka pastinya ia akan membawa kepada masalah pembelajaran kepada
pelajar tersebut.
Pengajaran Guru Dalam Bahasa Inggeris
Guru juga merupakan faktor utama menyumbang kepada kecemerlangan pelajar dalam
akademik. Guru yang bijaksana akan menjadikan proses pengajaran sesuatu yang bermanfaat
(Widad, 1998). Menurutnya lagi kecekapan dan keberkesanan seseorang guru memainkan
peranan yang penting sebagai pembimbing atau model kerana ia akan mempengaruhi pelajar
untuk menunjukkan sikap yang positif terhadap pencapaian akademik. Apabila guru
mengunakan bahasa inggeris pelajar akan kuaran berkomunikasi dengan guru kerana mereka
tidak faham apa yang diterangkan oleh guru dan menyebabkan pelajar semakin kurang
berminat untuk belajar matematik.
Tahap Penguasaan Bahasa Inggeris Pelajar
Pelajar yang bermasalah adalah pelajar yang tidak dapat berkomunikasi dengan baik serta
mempunyai asas bahasa Inggeris yang lemah. Erwin (1984), mendapati bahawa dengan
4. kekerapan latihan sahaja seseorang mungkin tidak dapat menguasai bahasa yang dipelajari.
Ianya perlu ditambah dengan pemahaman nahu dan pembinaan ayat untuk penguasaan
bahasa yang dipelajari.
Masalah-masalah yang di hadapi oleh para pelajar adalah masalah dengan sebutan dan
pemahaman istilah Matematik dalam bahasa Inggeris serta masalah dalam menstrukturkan
ayat. Ini menyebabkan pelajar jarang bertanya soalan kerana kesukaran untuk berkomunikasi
dalam bahasa Inggeris. Ini menyebabkan pelajar tidak dapat memperbaiki bahasa Inggeris
dan seterusnya menghadapi masalah pembelajaran Matematik.
Persekitaran Pengajaran Dan Pembelajaran
Kajian Bell (1988) mendapati faktor yang menjurus kepada kelemahan pembelajaran
Matematik di kalangan pelajar adalah disebabkan faktor keluarga dan juga persekitaran.
Menurut kajian yang dilakukan oleh Gilliland (1996), persekitaran yang bising akan
mengganggu proses pengajaran. Di samping itu, akan menyebabkan kurangnya perhatian
pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan tekanan emosi,
mengganggu pandangan dan melemahkan daya berfikir pelajar. Ini menimbulkan masalah
pembelajaran dalam kalangan pelajar.
Tanggapan Pelajar Terhadap Bahasa Inggeris.
Tanggapan pelajar terhadap pengajaran Matematik dalam bahsa inggeris juga merukan faktor
pelajar tidak dapat mempelajari Matematik dalam bahasa inggeris. Mereka menganggap
Bahasa inggeris itu sendiri sukar untuk dipelajari dan lebih sukar untuk mereka untuk
mempelajari bahasa tersebut dalam subjek matematik. Kebanyakan pelajar juga tidak suka
belajar Matematik dalam bahasa Inggeris. Ini bertepatan dengan kajian oleh Aziz (2005),
majoriti pelajar tidak bersetuju belajar Matematik dalam bahasa Inggeris sebaliknya bersetuju
sekiranya menggunakan bahasa Melayu.
5. MASALAH : MASALAH BAHASA YANG MENYEBABKAN JURANG PENCAPAIAN
PELAJAR DALAM MATEMATIK
Langkah 1 : Memantapkan Bahasa Inggeris Dengan Menambahkan Waktu
Pengajaran Bahasa Inggeris Si Sekolah Sebelum Pengajaran Matematik
Dalam Bahasa Tersebut.
KELEBIHAN KELEMAHAN
Proses pengajaran dan Masa yang diperuntukan
pembelajaran (P&P) Sains dan pengajaran bahasa inggeris perlu
Matematik lebih mudah diajar dipertingkatkan dan membebankan
kepada pelajar. guru bahasa inggeris.
Pelajar lebih berminat untuk Proses ini sukar untuk
belajar. dilaksanakan kerana bahasa
inggeris sukar dipelajari jika tiada
Pelajar lebih mudah untuk minat yang mendalam.
memahami apa yang diterangkan
oleh guru.
6. Langkah 2 : Mempertingkatkan Penggunaan Bahasa Inggeris Dalam
Kehidupan Seharian
KELEBIHAN KELEMAHAN
Dapat mempertingkatkan Bukan semua pelajar
kemahiran bahasa inggeris berminat untuk bercakap
dalam kalangan pelajar dalam bahasa inggeris.
Guru dan pelajar dapat Bukan semua ibu bapa
mempraktikkan bahasa pandai bahasa inggeris
Inggeris dalam kehidupan
seharian
Dapat mempertingkan
kemahiran pelajar dalam
bahasa inggeris.
7. Langkah 1 : Langkah 2 :
Memantapkan Bahasa Mempertingkatkan
Inggeris Dengan Penggunaan Bahasa Inggeris
Menambahkan Waktu Dalam Kehidupan Seharian.
Pengajaran Bahasa
Inggeris Si Sekolah
Sebelum Pengajaran
Matematik Dalam Bahasa
Tersebut.
PENYELESAIAN
TERBAIK
Langkah penyelesaian terbaik untuk menangani isu ini adalah
dengan mempertingkatkan penggunaan bahasa inggeris dalam
kehidupan seharian.
Apabila pelajar sentiasa menggunakan bahasa inggeris dalam
kehidupan seharian mereka, secara tidak lansung penguasaan bahasa
inggeris mereka adalah semakin baik.
Pelajar akan lebih berminat belajar matematik dalam bahasa
inggeris kerana mereka memahami bahasa yang digunakan oleh
guru.
Dengan mempraktikan penggunaan bahasa inggeris dalam
kehidupan seharian, penguasaan bahasa inggeris dapat dimantapkan
lagi sebelum pengajaran