Layari: http://literasibahasamelayu09.blogspot.com
Merupakan kaedah klasik yang paling tua untuk mengajar membaca dalam kalangan kanak-kanak
Digemari oleh banyak guru yang mengajar membaca di peringkat permulaan.
Memperkenalkan huruf-huruf (26) bahasa Melayu dan diikuti dengan menyebut nama huruf-huruf tersebut.
Diperkenalkan pula huruf-huruf vokal dan huruf-huruf konsonan.
Menurut Juriah Long et. al (1994), murid-murid mempelajari dan menguasai huruf-huruf yang terkandung dalam suku kata dan perkataan.
Menurut Abdul Aziz Abdul Talib (2000), biasanya, huruf besar diperkenalkan terlebih dahulu sebelum huruf kecil diajarkan.
Manakala, Raminah Haji Sabran dan Rahim Syam (1985) pula berpendapat bahawa kedua-dua bentuk huruf kecil dan besar didedahkan serentak. Teknik latih tubi menyebut nama huruf, mengeja suku kata dan perkataan untuk meningkatkan penguasaan dan pemahaman murid.
Zulkifley Hamid (1994), berpendapat, kaedah abjad berpegang kepada prinsip bahawa setiap perkataan terdiri daripada beberapa huruf. Untuk membolehkan murid-murid membaca perkataan, mereka terlebih dahulu diperkenalkan dengan huruf-huruf yang menjadi unsur-unsur perkataan. Dengan kata lain, murid-murid perlu menghafal nama-nama huruf dahulu sebelum didedahkan kepada peringkat membaca perkataan-perkataan mudah.
Dewasa ini guru di pelbagai peringkat amnya dan di sekolah khususnya mulai kehilangan 'jiwa pendidik' dalam pelaksanaan PDP nya. Berikut adalah beberapa tips untuk para guru kekal berjiwa pendidik dalam mengharungi dunia keguruan dan pendidikan yang serba mencabar ini.
Layari: http://literasibahasamelayu09.blogspot.com
Merupakan kaedah klasik yang paling tua untuk mengajar membaca dalam kalangan kanak-kanak
Digemari oleh banyak guru yang mengajar membaca di peringkat permulaan.
Memperkenalkan huruf-huruf (26) bahasa Melayu dan diikuti dengan menyebut nama huruf-huruf tersebut.
Diperkenalkan pula huruf-huruf vokal dan huruf-huruf konsonan.
Menurut Juriah Long et. al (1994), murid-murid mempelajari dan menguasai huruf-huruf yang terkandung dalam suku kata dan perkataan.
Menurut Abdul Aziz Abdul Talib (2000), biasanya, huruf besar diperkenalkan terlebih dahulu sebelum huruf kecil diajarkan.
Manakala, Raminah Haji Sabran dan Rahim Syam (1985) pula berpendapat bahawa kedua-dua bentuk huruf kecil dan besar didedahkan serentak. Teknik latih tubi menyebut nama huruf, mengeja suku kata dan perkataan untuk meningkatkan penguasaan dan pemahaman murid.
Zulkifley Hamid (1994), berpendapat, kaedah abjad berpegang kepada prinsip bahawa setiap perkataan terdiri daripada beberapa huruf. Untuk membolehkan murid-murid membaca perkataan, mereka terlebih dahulu diperkenalkan dengan huruf-huruf yang menjadi unsur-unsur perkataan. Dengan kata lain, murid-murid perlu menghafal nama-nama huruf dahulu sebelum didedahkan kepada peringkat membaca perkataan-perkataan mudah.
Dewasa ini guru di pelbagai peringkat amnya dan di sekolah khususnya mulai kehilangan 'jiwa pendidik' dalam pelaksanaan PDP nya. Berikut adalah beberapa tips untuk para guru kekal berjiwa pendidik dalam mengharungi dunia keguruan dan pendidikan yang serba mencabar ini.
EDUP3023 Perkembangan Kanak-kanak: Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kana...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3023 Perkembangan Kanak-Kanak
Pembentangan faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
EDUP3023 Perkembangan Kanak-kanak: Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kana...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3023 Perkembangan Kanak-Kanak
Pembentangan faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
2. APA ITU ALAT CORT ?
COGNITIVE
RESEARCH
TRUST
Edward De
Bono
Mempunyai 6
bahagian
Setiap bahagian
mempunyai 10
unit pelajaran
Dicipta
merangkumi
pemikiran
kreatif,konstruktif
dan kritis
3.
4. CoRT 1 : Keluasan
persepsi
CoRT 2 : Organisasi
proses berfikir
CoRT 3 :
Interaksi,argument,pemiki
ran kritis
CoRT 4 : Pemikiran kritis
CoRT 5 : Maklumat
dan perasaan
CoRT 6 : Tindakan
5. TUJUH ALAT BERFIKIR
Plus,Minus,
Interesting (PMI)
Consider All
Factors (CAF)
Consequences
and Sequel (C&S)
Aims,Goals and
Objectives (AGO)
First Important
Priority (FIP)
Alternatives,
Possibilities and
Choices (APD)
Other People’s
View (OPV)
6. PMI
B – BAIK (PLUS) : Perkara yang difikirkan
baik bagi sesuatu idea.
B – BURUK (MINUS) : Perkara yang
difikirkan tidak baik bagi sesuatu idea.
M – MENARIK (INTERESTING) : Perkara
yang tidak termasuk dalam Plus dan
Minus tetapi menarik tentang sesuatu
idea.
7.
8. FIP
APD
OPV
• Memilih sebahagian
sahaja dan
meninggalkan
sebahagian yang lain.
• Kebolehan kita mengetahui
apa pandangan orang lain
terhadap sesuatu perkara
yang dilakukan.
9.
10. Yes-No-Po
(Ya,Tidak,Po)
Stepping stone
(Batu loncatan)
Random Input
(Input Rawak)
Concept Challenge
(Cabaran Konsep)
Dominant
Idea (Idea
Dominan)
Define The
Problem
(Takrifkan
Masalah)
Remove Faults
(Singkirkan
kecacatan)
Combinations
(Kombinasi)
Requirements
(Keperluan)
Evaluation
(Penillaian)