Bab 6. IPA Kelas 7 (Ekologi dan Keragaman Hayati ) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya (Undang-undang No. 23 Tahun 1997)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Bab 6. IPA Kelas 7 (Ekologi dan Keragaman Hayati ) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Ku...ZainulHasan13
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya (Undang-undang No. 23 Tahun 1997)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Bab 6. IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka (Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia ...ZainulHasan13
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan mengacu pada segala sesuatu yang berada di sekitar organisme.
Dapat dikategorikan menjadi lingkungan tanah (terestrial) atau lingkungan air (akuatik).
Bab 7.1 Tata Surya IPA Kelas 7 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum MerdekaZainulHasan13
TATA SURYA
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Menyebutkan benda-benda langit
Mendeskripsikan benda-benda langit
Mengumpulkan Informasi untuk mendukung pendapat kondisi benda langit yang paling sesuai untuk kehidupan manusia
Mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan
Mendeskripsikan akibat dari pergerakan bumi dan benda langit lain terhadap fenomena di bumi
Menjelaskan peranan matahari dalam kehidupan
Bagaimana bayangan kalian tentang batas alam semesta?.
Apakah alien ada menurut kalian?. Seperti apa bentuknya?.
Jika ditemukan bakteri anaerob di planet lain apakah bisa disebut alien?.
Kemukakan banyangan, pendapat, dan apapun mengenai alam semesta untuk didiskusikan
Kata 'solar' berasal dari bahasa latin 'sol' yang berarti Matahari.
sistem tata surya adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan Matahari.
Tata surya termasuk ke dalam sebagian kecil alam semesta dan Galaksi Bima Sakti adalah pusat orbit dari tata surya
Tata surya terdiri dari Matahari, planet-planet yang mengorbitnya, bulan, asteroid, material komet, bebatuan, dan debu.
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 6. IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka (Ekologi dan Keragaman Hayati Indonesia ...ZainulHasan13
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem
Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya
Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem
Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
Lingkungan mengacu pada segala sesuatu yang berada di sekitar organisme.
Dapat dikategorikan menjadi lingkungan tanah (terestrial) atau lingkungan air (akuatik).
Bab 7.1 Tata Surya IPA Kelas 7 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum MerdekaZainulHasan13
TATA SURYA
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Menyebutkan benda-benda langit
Mendeskripsikan benda-benda langit
Mengumpulkan Informasi untuk mendukung pendapat kondisi benda langit yang paling sesuai untuk kehidupan manusia
Mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan
Mendeskripsikan akibat dari pergerakan bumi dan benda langit lain terhadap fenomena di bumi
Menjelaskan peranan matahari dalam kehidupan
Bagaimana bayangan kalian tentang batas alam semesta?.
Apakah alien ada menurut kalian?. Seperti apa bentuknya?.
Jika ditemukan bakteri anaerob di planet lain apakah bisa disebut alien?.
Kemukakan banyangan, pendapat, dan apapun mengenai alam semesta untuk didiskusikan
Kata 'solar' berasal dari bahasa latin 'sol' yang berarti Matahari.
sistem tata surya adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan Matahari.
Tata surya termasuk ke dalam sebagian kecil alam semesta dan Galaksi Bima Sakti adalah pusat orbit dari tata surya
Tata surya terdiri dari Matahari, planet-planet yang mengorbitnya, bulan, asteroid, material komet, bebatuan, dan debu.
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
materi IPA kls 9 SMP tentang sistem reproduksi pada manusia yang dibuat secara ringkas untuk materi pelengkap mengajar bagi bapak dan ibu guru, semoga berguna...
Materi IPA kls 9 SMP tentang sistem ekskresi pada manusia yang diberikan secara ringkas dalam bentuk power point untuk membantu guru dalam proses pembelajaran serta beberapa soal yang terkait dengan materi.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
2. N
o
v
i
S
m
p
n
5
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup
makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi kelangsungan
hidup makhluk hidup melalui
adaptasi, seleksi alam dan
perkembangbiakan.
Tujuan Pembelajaran
M
u
a
r
o
Memahami cara adaptasi pada beberapa hewan dan
tanaman dengan ciri khusus yang dimilikinya
J
a
m
b
i
Memahami peran perkembangabiakan makhluk hidup
bagi kelangsungan hidupnya
Menjelaskan sebab punahnya beberapa jenis makhluk
hidup akibat seleksi alam
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
3. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Ketika lingkungan hidup suatu organisme mengalami perubahan, organisme
yang berada dilingkungan baru tersebut dihadapi dengan dua pilihan yaitu:
a. Berpindah mencari lingkungan lain yang sesuai
b. Berusaha menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru.
Jika 2 hal tersebut dapat dilakukan maka organisme tersebut akan dapat
melangsungkan hidupnya.
Kelangsungan hidup organisme dipengaruhi oleh 3 peristiwa yaitu :
1.Adaptasi yaitu proses penyesuaian diri terhadap
lingkungannya.
2.Seleksi alam adalah kemampuan alam untuk menyeleksi
organisme yang ada di dalamnya. Yang
mampu beradaptasi akan bertahan
hidup, dan yang tidak mampu
beradaptasi akan punah.
3.Perkembangbiakan yaitu ciri makhluk hidup untuk melestari
kan jenisnya agar tidak punah.
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
4. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Adaptasi
Adaptasi dibedakan menjadi 3 macam yaitu :
1. Adaptasi morfologi Yaitu penyesuaian bentuk tubuh
atau alat alat tubuh
terhadap lingkungannya
2. Adaptasi fisiologi Yaitu penyesuaian fungsi alat
tubuh bagian dalam terhadap
lingkungannya
3. Adaptasi tingkah laku Yaitu penyesuaian tingkah laku
terhadap lingkungannya
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
5. N
o
v
i
Adaptasi Morfologi
Perhatikan gambar paruh unggas berikut ini :
S
m
p
n
5
Ayam
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Bebek
Elang
Kolibri
Pelikan
Pelatuk
Perbedaan bentuk paruh akibat dari adaptasi terhadap makanannya
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
6. N
o
v
i
S
m
p
n
5
Ayam
Paruhnya sesuai untuk makan biji bijian
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Bebek
Paruhnya menyesuaikan untuk makanan di air
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
7. N
o
v
i
S
m
p
n
5
Kolibri
Paruhnya sesuai untuk menghisap
madu dari bunga
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Pelatuk
Paruhnya untuk memahat batang pohon
dan menangkap serangga didalamnya
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
9. N
o
v
i
Perhatikan gambar kaki unggas berikut ini :
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Bentuk kaki yang berbeda penyesuaian dengan tempat hidup dan cara
mencari makannya
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
14. N
o
v
i
Adaptasi morfologi pada tanaman :
Tanaman yang hidup di air (hidrofit):
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Teratai hidup diair, daunnya melebar
Eceng gondok hidup diatas air, batangnya berongga
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
15. N
o
v
i
Tanaman yang hidup di daerah lembab (higrofit) :
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Paku pakuan
Keladi
Lumut
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
16. N
o
v
i
Tanaman yang hidup di daerah kering (xerofit) :
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Kaktus
Batangnya berduri dan banyak air
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
17. N
o
v
i
S
m
p
n
5
Adaptasi fisiologi
Adaptasi ini tidak dapat diamati secara langsung
Beberapa contoh adaptasi fisiologi a.l :
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Bunga yang mengeluarkan bau khas untuk mengundang serangga
datang membantu proses penyerbukan
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
18. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Teredo navalis ini mirip cacing yang menghasilkan enzim selulase
untuk melumatkan kayu-kayu kapal
Hewan Ruminansia (pemakan
rumput) seperti sapi, kerbau,
kambing memiliki enzim
cellulosa untuk mencerna
rumput-rumputan atau serat
kasar.
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
19. N
o
v
i
Adaptasi tingkah laku pada hewan :
S
m
p
n
5
Anak rayap
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Bunglon (mimikri)
Rayap dewasa
Cicak (autotomi)
Ikan paus
Hewan di kutub
(hibernasi)
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
21. N
o
v
i
Menurut tempatnya, adaptasi makhluk hidup dibedakan
menjadi adaptasi di lingkungan darat dan di lingkungan air
S
m
p
n
5
Adaptasi di lingkungan darat dipengaruhi oleh faktor:
a. Persediaan air
b. Suhu, kelembaban dan cuaca
c. Keadaan tanah
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Adaptasi di lingkungan air dipengaruhi oleh faktor :
a. Kadar garam atau mineral
b. Kadar oksigen
c. Kedalam air
d. Intensitas cahaya
e. Arus air
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
22. N
o
v
i
Bandingkan gambar sebelah kiri dengan gambar sebelah kanan
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Rusa sebelah kiri populasinya akan berkurang karena tidak mampu
mencapai makanan yang tinggi dibandingkan dengan rusa sebelah kanan
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
23. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Seleksi alam yaitu proses pemilihan yang dilakukan oleh alam , berupa
bencana alam, ulah manusia atau hewan itu sendiri
Contoh seleksi yang dlakukan oleh alam a.l :
1. Terjadinya bencana alam
Lingkungan akan
berubah setelah
terjadi bencana
alam
2. adanya pemangsa
3. Keterbatasan makanan, keterbatasan ruang tempat hidup,suhu yang
terlalu panas atau dingin, gangguan manusia,hewan, dsb.
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
24. N
o
v
i
Ketersediaan makanan bagi suatu makhluk hidup akan mempengaruhi
.
kelangsungan hidupnya.
Apa yang dapat disimpulkan dari gambar berikut ini:
S
m
p
n
5
Burung pemakan serangga akan
mengurangi populasi &
memutuskan kelangsungan hidup
serangga
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Macan pemangsa rusa akan
mengurangi populasi dan
memutuskan kelangsungan
hidup rusa
Burung dan macan telah melakukan seleksi terhadap serangga dan rusa,
serangga dan rusa yang tidak termakan akan tetap melangsungkan
hidupnya sehingga tidak punah.
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
25. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Contoh seleksi alam karena perubahan lingkungan adalah
Di inggris ada 2jenis kupu-kupu biston
betularia, yaitu kupu kupu yang bersayap
cerah dan yang bersayap gelap.
Ketika lingkungan di Inggris bersih dari
pencemaran asap pabrik, kupu kupu yang
bersayap cerah sangat baik untuk adaptasi
Ketika lingkungannya dicemari jelaga(asap
pabrik) yang mengotori pepohonan
sehingga pohon menjadi gelap
Maka kupu-kupu yang bersayap gelap lebih
adaptif daripada yang terang sehingga
yang gelap tidak tampak oleh predator.
Akhirnya kupu kupu bersayap gelap
meningkat populasidibandingkan kupu
kupu bersayap cerah
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
26. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Perkembangbiakan
Selain adaptasi dan seleksi alam, perkembangbiakan organisme juga
mempengaruhi kelangsungan hidupnya.suatu makhluk hidup
Perkembangbiakan berkaitan erat dg tingkat reproduksi (kemampuan
suatu organisme untuk menghasilkan keturunan dalam 1 X reproduksi)
Organisme yang tingkat reproduksinya tinggi akan menghasilkan keturunan
yang banyak dibandingkan dg organisme yg tingkat reproduksinya rendah
Mana yang tinggi tingkat reproduksinya diantara organisme berikut ini:
Organisme yang tingkat reproduksinya rendah dan tidak dapat
beradaptasi serta tidak kuat dengan seleksi alam, maka organisme tsb.
akan terancam punah
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
27. N
o
v
i
Contoh organisme yang terancam punah al :
harimau jawa
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Burung cendrawasih
badak bercula satu
elang jambul
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
29. N
o
v
i
S
m
p
n
5
Perkembangbiakan pada tanaman (reproduksi):
Reproduksi dibedakan menjadi 2 yaitu secara seksual (vegetatif) dan
a seksual (generatif)
1. Reproduksi vegetatif (memperbanyak diri dari bagian tanaman)
dapat terjadi dengan berbagai cara seperti :
a. Membelah diri seperti spirogyra
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
31. N
o
v
i
d. Geragih (stolon)
rumput teki
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
arbei
pegagan
e. Umbi
(bawang)
umbi akar(dahlia)
Semua cara diatas merupakan reproduksi vegetatif alami (tanpa
campur tangan manusia).
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
32. N
o
v
i
S
m
p
n
5
Sedangkan reproduksi vegetatif tidak alami (ada campur tangan manusia)
seperti:
a. stek
b. mencangkok
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
c. okulasi
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
34. N
o
v
i
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
2. Reproduksi generatif Organ yang berperan adalah bunga, karena pada
bunga terdapat putik (sel kelamin betina) dan
serbuk sari (sel kelamin jantan ).
Berdasarkan alat kelaminnnya dibedakan menjadi:
a. Tumbuhan berumah satu yaitu tumbuhan yang memiliki alat kelamin
jantan & betina dalam satu tumbuhan
baik satu bunga(bunga sempurna) atau
bunga berbeda
Contoh: bunga jambu jambuan, terung terungan, kacang kacangan
b. Tumbuhan berumah dua yaitu tumbuhan yang memiliki alat kelamin jantan
dan betina dalam tumbuhan yang berbeda
(bunganya hanya memiliki salah satu alat
kelamin saja(bunga tdk sempurna)
Contoh: rumput rumputan, jagung, padi, salak,
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
35. N
o
v
i
Contoh bunga berumah satu
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Bunga jambu (Guajava sp)
Contoh bunga berumah dua
Bunga jantan jagung
Bunga betina jagung
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
37. N
o
v
i
LATIHAN
Sebutkan adaptasi apa yang terjadi pada organisme berikut ini:
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
40. N
o
v
i
Sebutkan cara berkembangbiak pada tanaman berikut ini:
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
pisang
kentang
Ubi kayu
Jambu air
J
a
m
b
i
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
41. N
o
v
i
Gambar mana yang mengalami seleksi alam ? Mengapa ?
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
J
a
m
b
i
A
B
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X
42. N
o
v
i
Antara kucing dan tikus, mana yang tingkat reproduksinya
tinggi, mengapa?
S
m
p
n
5
M
u
a
r
o
Antara gajah dan rusa, mana yang terancam punah, mengapa?
J
a
m
b
i
Menu SK/KD Adaptasi Seleksi Alam Perkembangbiakan Latihan
X