1. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
• Membuka dialog dengan kepala
sekolah, rekan guru, dan orang
tua anak terkait pentingnya
menanamkan sikap mandiri
pada anak Usia Dini.
• Membaca literature mengenal
aktivitas yang dapat melatih
anak memiliki sikap mandiri.
1
• Mengapa kita perlu
menanamkan sikap mandiri
pada Anak Usia Dini?
• Bagaimana menanamkan sikap
mandiri pada Anak Usia Dini ?
• Apa yang harus saya lakukan
untuk menanamkan sikap
mandiri pada Anak Usia Dini ?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Penanaman Sikap Mandiri pada Anak Usia Dini melalui
pembiasaan dan Pembelajaran
2. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
• Mencari contoh nyata bagaimana
menanamkan sikap mandiri pada
Anak Usia Dini melalui pembiasaan
( Wawancara guru, orang tua dan
Murid )
• Mencari tahu dan mencatat
bagaimana pembelajaran yang
dapat melatih kemandirian anak.
• Menceritakan kepada anak tentang
perubahan baik yang terjadi jika
anak sudah mandiri
• Siapakah guru/orang tua berhasil
menanamkan sikap mandiri pada
anak
• Siapakah disekolah, anak yang
sudah memiliki sikap mandiri
• Aktivitas apa saja yang dapat
melatih anak memiliki sikap mandiri
• Keterampilan apa yang saya miliki
untuk membantu anak memiliki
sikap mandiri
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
3. • Memberi reward kepada anak yang
sudah bias mandiri ( mau ditinggal
dikelas tanpa ditemani orang tua,
memakai sepatu, nisa BAB/BAK
sendiri, dll )
• Membuat desain permainan yang
menarik untuk melatih kemandirian
anak ( Lomba memakai kaos kaki
dan sepatu )
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
• Bagaimana Perasaan saya jika
anak memiliki sikap mandiri
• Apa saja kegiatan yang dapat
melatih kemandirian anak
• Apa yang penting dilakukan
agar sikap mandiri dapat
tertanam pada anak
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
4. • Apa langkah sederhana/langkah
pertama untuk melatih sikap
mandiri anak
• Bagaimana mengukur kemajuan
anak dalam memiliki sikap
mandiri
• Apa langkah terobosan yang
bias dilakukan untuk
menguatkan praktik dikelas
• Membuat indikator capaian
kemandirian anak untuk setiap
minggunya
• Menyusun strategi
pembelajaran yang dapat
melatih sikap mandiri anak
• Untuk pembiasaan disekolah
berkolaborasi dengan guru
pendamping
• Untuk pembiasaan dirumah
berkolaborasi dengan orang tua
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan langkah-
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
5. • Mengajak teman sejawat, Orang
tua untuk bersama – sama
menyatukan pemahaman dalam
pentingnya melatih kemandirian
anak
• Melaksanakan pembiasaan dan
pembelajaran yang dapat
melatih sikap mandiri anak
• Meminta anak untuk saling
memotivasi agar konsisten
dalam sikap mandirinya
• Siapa yang bias mengarahkan dan
memantau saya dalam melatih dan
menanamkan sikap mandiri pada
anak Usia Dini
• Siapa saja yang akan saya libatkan
dalam mewujudkan rencana ini?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
5
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN
