Kanvas Rancangan BAGJA memberikan panduan untuk merencanakan prakarsa perubahan melalui pendekatan pertanyaan. Terdiri dari lima tahapan yaitu mendefinisikan tujuan, mengidentifikasi kekuatan dan peluang, merancang rencana, membayangkan masa depan, serta menjalankan dan mengevaluasi rencana. Setiap tahapan diisi dengan pertanyaan dan tindakan yang mendukung tercapainya tujuan perubahan secara berkelan

1. PRAKARSA
PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA

2. Kanvas Rancangan BAGJA
2
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
J-abarkan Rencana
(Design)
G-ali mimpi (Dream)
A-mbil pelajaran
(Discover)
B-uat pertanyaan
utama (Define)
TAHAPAN
Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan
arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat
menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif
terwujud?
Mengidentifikasi pertanyaan apa yang perlu diajukan
agar dapat menyusun tindakan konkret untuk
mencapai tujuan
Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana
kerja?
Prakarsa Perubahan:
Mengapa pertanyaan?
Untuk apa pertanyaan-
pertanyaan itu dibuat?
fasilitasi
perubahan
(organik)

3. 1. Memberikan informasi secara
klasika tentang pelaksanaan
sholat dhuha di sekolah.
2. Mencari informasi dari wali
kelas dan melihat di CCTV
siapa saja yang masih perlu
pembinaan dari guru.
3
Apa yang patut saya lakukan
untuk membuat siswa sadar
pentingnya sholat dhuha di
sekolah?
PERTANYAAN
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
BAGJA | Prakarsa perubahan:

4. PERTANYAAN
1. Memberikan arahan/bimbingan
di kelas dan di mushola
sebelum pelaksaan sholat
dhuha.
2. Melakukan dialog yang asertif
yakni dua arah dan dari hati ke
hati.
Bagaimana cara guru
memberikan semangat kepada
siswa agar mereka tertib dalam
pelaksanaan sholat dhuha?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita
menggali fakta, memperoleh
data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu,
multi unsur

5. 1. Mengambil air wudlu dan
membaca doa setelah ambil aie
wudlu secara bersamaan
2. Sholat 4 rokaat 2 salam, dzikir
singkat, membaca doa sholat
dhuha bersama dan membaca
Asmaul Husna bersama.
Seperti apa kegiatan
pelaksanaan sholat dhuha ini?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN

6. 1. Memberikan pembinaan
sebelum pelaksanaan sholat
dhuha kepada siswa bahwa
kegiatan ini sangat penting.
2. Bapak/Ibu memberikan
pendampingaan saat kegiatan
berlangsung.
Bagaiamana kegiatan ini nerjalan
sesuai rencana?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN

7. 1. Siswa kelas 7,8,9
2. Bapak/Ibu guru dan karyawan
Siapa saja yang terlibat aktif disini?
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar
dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver) PERTANYAAN