Dokumen tersebut membahas kaidah-kaidah penulisan butir soal ujian, meliputi substansi soal yang sesuai dengan indikator, konstruksi soal yang jelas, dan penggunaan bahasa yang baik. Kaidah-kaidah tersebut mencakup pembuatan stem soal, pilihan jawaban, dan penggunaan unsur pendukung seperti gambar secara tepat. Tujuannya agar soal dapat mengukur kompetensi siswa secara valid dan reliabel
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil PenilaianNaita Novia Sari
Modul ini mencakup 3 bahasan yaitu:
1. Prinsip-prinsip pemberian nilai
2. Penilaian diberbagai jenjang pendidikan
3. Tindak lanjut penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Modul ini membahas tentang latar belakang dan konsep dasar asesemen alternatif, bentuk asesmen kinerja, asesmen portofolio, dan pengembangan alat ukur afektif.
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil PenilaianNaita Novia Sari
Modul ini mencakup 3 bahasan yaitu:
1. Prinsip-prinsip pemberian nilai
2. Penilaian diberbagai jenjang pendidikan
3. Tindak lanjut penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Modul ini membahas tentang latar belakang dan konsep dasar asesemen alternatif, bentuk asesmen kinerja, asesmen portofolio, dan pengembangan alat ukur afektif.
Makalah Pelatihan Peningkatan Guru dengan tema "Penilaian dan Penyusunan Soal HOTS". Di Susun oleh KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAL JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
2020
Belajar merupakan proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar adalah proses yang dirancang dan diarahkan untuk mencapai tujuan dengan berbuat melalui berbagai pengalaman. Hal ini sesuai dengan teori belajar konstruktivisme kognitif yang di kemukakan oleh Jean Piaget (Trianto, 2014:72), ‘bahwa anak membangun skemata-skemata dari pengalaman sendiri dengan lingkungannya’. Merujuk Piaget, anak adalah pembelajar yang pada dirinya sudah memiliki motivasi untuk mengetahui dan akan memahami sendiri konsekuensi dari tindakan-tindakannya. Pandangan-pandangan Jean Piaget percaya bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan objek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan dari guru. Guru hendaknya banyak memberikan rangsangan kepada siswa agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal dari lingkungan. Sedangkan Menurut M. Sobry Sutikno (2009:5) “Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru sebagai hasil pengalamannya”. Selaras dengan pendapat di atas Oemar Hamalik (2011:27) mengemukakan bahwa “Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman (Learning is defined as the modification or strengthening of behavior through experiencing)”.
Dari beberapa definisi tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dari lingkunannya dalam bentuk perubahan tingkah laku. belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu penguasaan hasil latihan melainkan pengubahan kelakuan. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 20 dinyatakan bahwa Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut Gagne, Briggs, dan vager (M. Sobry Sutikno, 2014:11) mengemukakan bahwa ‘pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa’. Pembelajaran mengandung arti setiap kegiatan yang dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan dan nilai yang baru. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya, latar belakang akademisnya, latar belakang ekonominya, dan lain sebagainya.kesiapan guru untuk mengenal karakteristik siswa dalam pembelajaran merupakan modal utama penyampaian bahan belajar dan menjadi indikator suksesnya pelaksanaan pembelajaran
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Latihan Konstruksi Tes Essay dilengkapi dengan Rubrik (Asesmen dan Evaluasi)Ary Darma
Asesmen dan Evaluasi. Ini merupakan dokumen saya yang dibuat dalam pemenuhan tugas yang sekaligus sebagai bahan latihan untuk memantapkan diri dalam penyusunan atau konstruksi tes. Silahkan didownload untuk kepentingan pembelajaran. :)
Makalah Pelatihan Peningkatan Guru dengan tema "Penilaian dan Penyusunan Soal HOTS". Di Susun oleh KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAL JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
2020
Belajar merupakan proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar adalah proses yang dirancang dan diarahkan untuk mencapai tujuan dengan berbuat melalui berbagai pengalaman. Hal ini sesuai dengan teori belajar konstruktivisme kognitif yang di kemukakan oleh Jean Piaget (Trianto, 2014:72), ‘bahwa anak membangun skemata-skemata dari pengalaman sendiri dengan lingkungannya’. Merujuk Piaget, anak adalah pembelajar yang pada dirinya sudah memiliki motivasi untuk mengetahui dan akan memahami sendiri konsekuensi dari tindakan-tindakannya. Pandangan-pandangan Jean Piaget percaya bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan objek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan dari guru. Guru hendaknya banyak memberikan rangsangan kepada siswa agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal dari lingkungan. Sedangkan Menurut M. Sobry Sutikno (2009:5) “Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru sebagai hasil pengalamannya”. Selaras dengan pendapat di atas Oemar Hamalik (2011:27) mengemukakan bahwa “Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman (Learning is defined as the modification or strengthening of behavior through experiencing)”.
Dari beberapa definisi tersebut diatas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dari lingkunannya dalam bentuk perubahan tingkah laku. belajar merupakan suatu proses, suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu penguasaan hasil latihan melainkan pengubahan kelakuan. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 20 dinyatakan bahwa Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut Gagne, Briggs, dan vager (M. Sobry Sutikno, 2014:11) mengemukakan bahwa ‘pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa’. Pembelajaran mengandung arti setiap kegiatan yang dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan dan nilai yang baru. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya, latar belakang akademisnya, latar belakang ekonominya, dan lain sebagainya.kesiapan guru untuk mengenal karakteristik siswa dalam pembelajaran merupakan modal utama penyampaian bahan belajar dan menjadi indikator suksesnya pelaksanaan pembelajaran
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Latihan Konstruksi Tes Essay dilengkapi dengan Rubrik (Asesmen dan Evaluasi)Ary Darma
Asesmen dan Evaluasi. Ini merupakan dokumen saya yang dibuat dalam pemenuhan tugas yang sekaligus sebagai bahan latihan untuk memantapkan diri dalam penyusunan atau konstruksi tes. Silahkan didownload untuk kepentingan pembelajaran. :)
Kepada tuan tuan orang tua siswa dimana saja beradaSuaidin -Dompu
Jika kita telaah lebih jauh menerapkan kurikulum 2013 dengan baik di sekolah ,maka sesungguhnya secara konsep dan tujuan pendidikan sudah jelas mengarah kepada terciptanya peserta didik yang berkarakter, yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, kreatif dan seterusnya. Artinya undang-undang sudah melegalisasi dan mengamanahkan pendidikan karakter.
2. KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL ditinjau dari:
a. Substansi: berkaitan dengan kesesuaian dan
kebenaran isi (materi)
b. Konstruksi: berkaitan dengan grafika,
penempatan, dan kelengkapan soal
c. Bahasa
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
3. 1. Sesuai dengan indikator, artinya soal harus
menanyakan perilaku dan materi yang hendak
diukur sesuai tuntutan indikator.
2. Option harus homogen dan logis, artinya semua
pilihan jawaban harus berasal dari materi yang
sama seperti yang terkandung dalam pokok soal,
penulisannya harus setara dan semua pilihan
jawaban harus berfungsi.
3. Mempunyai satu jawaban yang benar. Jika
terdapat beberapa pilihan jawaban yang benar,
maka kunci jawabannya adalah pilihan jawaban
yang paling benar.
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
4. Indikator :
Siswa dapat menentukan tempat terjadinya
pembuahan sel telur oleh sperma pada manusia.
Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah ….
a. Mencegah terjadinya haid
b. Mencegah peleburan sel telur dan sel sperma
c. Mencegah pematangan sel telur *
d. Mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium
Kunci : C
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
5. Contoh soal di atas tidak sesuai dengan indikator karena
dalam soal menanyakan “pengaruh kerja pil kontrasepsi”,
sedangkan aspek yang hendak diukur dalam indikator
adalah menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur
oleh sel sperma pada manusia.
Contoh Soal yang sesuai dengan indikator.
Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terjadi
dalam ….
a. Ovarium
b. Oviduct
c. Uterus*
d. vagina
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
6. Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari
gambar kecil menjadi besar adalah….
A. teleskop
B. proyektor
C. bioskop
D. stetoskop
Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari
gambar kecil menjadi besar adalah….
A. teleskop
B. proyektor
C. kamera
D. mikroskop
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
7. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat
1. Hasil tambang yang termasuk sumber tenaga adalah ….
A. batu bara
B. minyak bumi
C. aspal
D. Tembaga
2. Hasil tambang yang termasuk sumber tenaga adalah ….
A. mangaan
B. minyak bumi
C. aspal
D. tembaga
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
8. 1. Stem/Pokok Soal
• Dirumuskan secara jelas dan tegas, tidak
menimbulkan pengertian atau penafsiran yang
berbeda dan hanya mengandung satu persoalan
untuk setiap nomor.
• Harus merupakan pernyataan yang diperlukan
saja
• Tidak memberi petunjuk kearah jawaban yang
benar
• jangan mengandung pernyataan yang bersifat
negatif ganda
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
9. Stem harus dirumuskan dengan singkat, jelas dan
tegas
1. Cadangan makanan pada tebu biasanya disimpan dalam ….
A. batang
B. daun
C. akar
D. Bunga
2. Tebu menyimpan cadangan makanannya didalam ….
A. batang
B. daun
C. akar
D. bunga
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
10. Rumusan stem harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja
1. Pak Ahmad ingin mengembangkan usaha perkebunan mangga, oleh karena itu dia
harus menanam bibit mangga yang baik. Cara untuk memperoleh pohon mangga
baru dengan menggabungkan sifat– sifat yang baik dari pohon mangga harum
manis dan mangga golek adalah …
A. Melakukan perkawinan silang dari pohon mangga golek dan harum manis.
B. Mencangkok pohon mangga harum manis dan memberi pupuk sebanyak
mungkin.
C. Mencangkok pohon mangga golek dan memberi pupuk sebanyak mungkin.
D. Menempelkan bakal tunas pohon mangga harum manis ke pohon mangga
golek.
2. Cara untuk memperoleh pohon mangga baru dengan menggabungkan sifat – sifat
yang baik dari pohon mangga harum manis dan mangga golek adalah ....
A. Melakukan perkawinan silang dari pohon mangga golek dan harum manis.
B. Mencangkok pohon mangga harum manis dan memberi pupuk sebanyak
mungkin.
C. Mencangkok pohon mangga golek dan memberi pupuk sebanyak mungkin.
D. Menempelkan bakal tunas pohon mangga harum manis ke pohon mangga
golek.
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
11. Stem tidak memberi petunjuk ke kunci
jawaban
1. Generator listrik di PLTA Sigura–gura digerakkan oleh
tenaga….
A. Air
B. Uap air
C. Gas bumi
D. Solar
2. Generator Sigura–gura digerakkan oleh tenaga ….
A. Uap air
B. Air
C. Solar
D. Gas bumi
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
12. Stem tidak menggunakan pernyataan yang bersifat
negatif ganda
1. Keamanan dan ketertiban tidak akan tercapai kecuali jika
dikembangkan sikap ….
A. bekerja keras
B. hidup sehat
C. disiplin tinggi
D. rela berkorban
2. Keamanan dan ketertiban akan tercapai jika dikembangkan
sikap ….
A. bekerja keras
B. hidup sehat
C. disiplin tinggi
D. rela berkorban
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
13. 2. Pilihan/Option Jawaban
• Panjang option jawaban harus relatif sama.
• Tidak mengandung pernyataan “Semua
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan
jawaban di atas benar”
• Option jawaban berbentuk angka harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
nilai angka tersebut dan pilihan jawaban
berbentuk angka yang menunjukkan waktu
harus disusun secara kronologis.
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
14. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif
sama
1. Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….
A. Pembubaran Partai Komunis Indonesia
B. Kembali ke Undang – Undang Dasar 1945.
C. Pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat.
D. Dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari wakil –
wakil semua partai yang ada.
2. Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….
A. Pembubaran Partai Komunis Indonesia
B. Kembali ke Undang – undang Dasar 1945
C. Pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat
D. Pembentukan Dewan Nasional
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
15. Option jawaban tidak menggunakan pernyataan yang
berbunyi “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua
jawaban di atas benar”
1. Sikap yang baik dalam memberi pertolongan kepada orang
lain adalah ….
A. lkhlas
B. sopan
C. sukarela
D. semua jawaban di atas benar
2. Sikap yang baik dalam memberi pertolongan kepada orang
lain adalah ….
A. ikhlas
B. sopan
C. suka rela
D. karena anjuran
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
16. Option jawaban yang berbentuk angka atau
waktu disusun berdasarkan urutan besar
kecilnya angka atau secara kronologis.
1. Hari Sumpah Pemuda diperingati tanggal ….
A. 25 Oktober
B. 30 Oktober
C. 28 Oktober
D. 27 Oktober
2. Hari Sumpah Pemuda diperingati tanggal …
A. 25 Oktober
B. 27 Oktober
C. 28 Oktober
D. 30 Oktober
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
17. 3. Gambar, grafik, tabel, diagram dan
sejenisnya yang terdapat pada soal harus
jelas dan berfungsi.
4. Butir materi soal jangan bergantung pada
jawaban soal sebelumnya.
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
18. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya
yang terdapat pada soal harus jelas dan
berfungsi.
1. Jumlah murid pada diagram berikut mempunyai
berat badan 30 Kg adalah … siswa.
A. 10
B. 15 30
C. 20
D. 25
Jumlah Murid
0
25 30 35 40 45
Berat Badan Dalam
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
19. 2. Jumlah murid pada diagram berikut
mempunyai berat badan 30 Kg adalah
… siswa.
30
A. 10 25
B. 15
Jumlah Murid
20
15
C. 20 10
D. 25 5
0
25 30 35 40 45
Berat Badan Dalam Kg
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
20. Butir soal jangan tergantung pada
jawaban soal sebelumnya
1. UUD 1945 ditetapkan pada tanggal 18 Agustus 1945 oleh ….
A. MPR
B. KNPI
C. BPUPKI
D. PPKI
Kurang baik:
2. Lembaga yang dimaksud pada soal nomor 1 diketuai oleh ….
A. Dr. Radjiman Widyodiningrat
B. Ir. Soekarno
C. Drs. Moh. Hatta
D. Moh. Yamin, SH.
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
21. 1. Sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
2. Harus komunikatif, sehingga mudah
dimengerti siswa.
3. Jangan menggunakan bahasa daerah
tertentu jika soal akan digunakan untuk
daerah lain atau nasional.
4. Option jawaban jangan mengulang kata
atau frase yang bukan merupakan satu
kesatuan pengertian. Letakkan kata
tersebut pada pokok soal.
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
22. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia
1. Hari Pahlawan dimana setiap tahun diperingati pada tanggal
….
A. 1 oktober
B. 5 Oktober
C. 28 Oktober
D. 10 Nopember
2. Hari Pahlawan setiap tahun diperingati pada tanggal ….
A. 1 Oktober
B. 5 Oktober
C. 28 Oktober
D. 10 Nopember
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
23. Menggunakan bahasa yang komunikatif
1. Salah satu upaya yang harus dilakukan dalam menjaga
kestabilan air sebuah waduk adalah ....
A. melestarikan hutan di sekitar waduk
B. menjadikan waduk untuk objek wisata
C. mengalirkan luapan air kedalam waduk
D. membuat saluran air ke luar waduk
2. Salah satu upaya yang harus dilakukan agar air didalam
waduk tidak cepat kering adalah ….
A. melestarikan hutan di sekitar waduk
B. menjadikan waduk untuk objek wisata
C. mengalirkan luapan air kedalam waduk
D. membuat saluran air ke luar waduk
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
24. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat (bias budaya)
1. Mandike berkembang biak dengan ….
A. akar
B. batang
C. biji
D. tunas
2. Semangka berkembang biak dengan ….
A. akar
B. batang
C. biji
D. tunas
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL
25. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/
kelompok kata yang sama
1. Tanah Humus dapat dimanfaatkan untuk pertanian, karena ….
A. berasal dari daun–daun kering yang diawetkan
B. berasal dari pembakaran daun yang kering
C. berasal dari kayu dan daun yang membusuk
D. berasal dari abu letusan gunung berapi
2. Tanah humus dapat dimanfaatkan untuk pertanian, karena
berasal dari ….
A. daun–daun kering yang diawetkan
B. pembakaran daun yang kering
C. kayu dan daun yang membusuk
D. abu letusan gunung berapi
KAIDAH PENULISAN BUTIR SOAL