Tværfaglig Chef Anette Kureer, Børne- og ungdomsforvaltningen, Københavns Kommune: ”At kunne sætte sig selv og sin faglighed i spil”
Præsentation fra Dansk Psykolog Forenings Årsmøde 2015.
Semaiskolen er et udviklingsorienteret, aktivt og dynamisk socialpædagogisk opholdssted med fokus på det enkelte barns udvikling og trivsel.
Semaiskolen er et fondsdrevet opholdssted med mere end 20 års erfaring, med en overordnet og ulønnet bestyrelse.
Vi modtager børn og unge i alderen 8-18 år med sociale og emo¬tionelle vanskeligheder, der har behov for en anbringelse uden for eget hjem.
Semaiskolen er lokaliseret i naturskønne omgivelser på Kalumvej 58, Serritslev, nord for Brønderslev, hvor de to af tre opholdsafdelinger, dagtilbud og admini¬stration er beliggende.
Den tredje afdeling forefindes 8 kilometer derfra, på Enggaardsvej 51 i Brønderslev. I hver afdeling er der ansat en afdelingsleder og fem pædagoger til fem børn/unge. Al arbejde på Semaiskolen sker med udgangspunkt i den kommmunale handleplan.
Semaiskolen er desuden godkendt til at etablere soloprojekter, aflastningtilbud, efterværn og udslusning.
Tværfaglig Chef Anette Kureer, Børne- og ungdomsforvaltningen, Københavns Kommune: ”At kunne sætte sig selv og sin faglighed i spil”
Præsentation fra Dansk Psykolog Forenings Årsmøde 2015.
Semaiskolen er et udviklingsorienteret, aktivt og dynamisk socialpædagogisk opholdssted med fokus på det enkelte barns udvikling og trivsel.
Semaiskolen er et fondsdrevet opholdssted med mere end 20 års erfaring, med en overordnet og ulønnet bestyrelse.
Vi modtager børn og unge i alderen 8-18 år med sociale og emo¬tionelle vanskeligheder, der har behov for en anbringelse uden for eget hjem.
Semaiskolen er lokaliseret i naturskønne omgivelser på Kalumvej 58, Serritslev, nord for Brønderslev, hvor de to af tre opholdsafdelinger, dagtilbud og admini¬stration er beliggende.
Den tredje afdeling forefindes 8 kilometer derfra, på Enggaardsvej 51 i Brønderslev. I hver afdeling er der ansat en afdelingsleder og fem pædagoger til fem børn/unge. Al arbejde på Semaiskolen sker med udgangspunkt i den kommmunale handleplan.
Semaiskolen er desuden godkendt til at etablere soloprojekter, aflastningtilbud, efterværn og udslusning.
Fremskudt visitation i praksis - Martin Sandberg Buch (Aarhus)
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (KBH)
1. Inddragelse af børn og unge i
egen sagsbehandling
Hvorfor og hvordan?
Temamøde i København d. 21. maj 2015
Jette Larsen
2. Hvorfor
inddragelse?
være med
få forståelse for deres
synspunkter
få indflydelse
få information - forstå hvad der
skal ske
kende den som træffer
beslutninger på deres vegne
kendskab til deres rettigheder og
muligheder
Børnene ønsker at:
4. Hvorfor
inddragelse
”Børn og unge kan og vil
inddrages i spørgsmål
vedrørende deres livssituation
med hjælpeforanstaltninger”
”De fleste børn og unge
udtrykker, at de gerne vil
inddrages mere af de sociale
myndigheder”
Birgitte Schjær Jensen
6. Hvordan
inddragelse?
Voksen børnefaglig uddannet
støtte til børn og unge SEL § 48a
Barnets perspektiv
Fokus på barnets rettigheder
Hjælp til forberedelse af møder
Til stede under møder
Evaluerer møder
Perspektiverer og nuancerer
Skaber indsigt og forståelse
Professionel bisidning
7. Fordele for
barnet
Barnet vælger selv bisidderen
Bisidder er ikke myndighedsperson
Bisidder arbejder for at skabe tryghed for
barnet i kontakten med kommunen
Bisidder er tovholder
Bisidder er tolk. Hjælper barnet med at folde
beslutninger ud og forstå det, der sker i
sagsforløbet
Bisidderen er med til at styrke barnets
perspektiv og støtter barnet i at fremkomme
med egne synspunkter
8. Hvad siger
børnene?
”Det kan være svært at stå alene i et
langt og svært sagsforløb, derfor er det
godt at have en bisidder”
”Jeg føler mig bedre forberedt til møder”
”Jeg er mere tryg og føler mig mere
sikker til møderne, når jeg har en
bisidder med”
9. Barnets
perspektiv
Barnets perspektiv er barnets egen
formidling af sin opfattelse af verden
Med barnets perspektiv er den voksne
alene optaget af, hvad børn tænker,
hvorimod børneperspektivet er den
voksnes forståelse af, hvordan børn
tænker
Med barnets perspektiv holder vi op med
at være kloge på børn, men betragter
børn som kloge