Peter Wemg, lektor på Professionshøjskolen Metropol, fortæller om projektet Tidlig Matematikindsats, der via intensive læringsforløb på 41 skoler over hele landet styrker både fagligt stærke elever og fagligt svage elever.
Peter Wemg, lektor på Professionshøjskolen Metropol, fortæller om projektet Tidlig Matematikindsats, der via intensive læringsforløb på 41 skoler over hele landet styrker både fagligt stærke elever og fagligt svage elever.
Maja Holdorf, læringsveileder, Parkvejensskole i Odder Kommune i Danmark. Hun forteller om hvordan de i praksis har jobbet med innføringen av nettbrett, hvilke pedagogiske tanker som ligger bak og hvilke erfaringer de har gjort seg.
Maja Holdorf, læringsveileder, Parkvejensskole i Odder Kommune i Danmark. Hun forteller om hvordan de i praksis har jobbet med innføringen av nettbrett, hvilke pedagogiske tanker som ligger bak og hvilke erfaringer de har gjort seg.
2. PISA’s definition af funktionel læsefærdighed
(reading literacy)
”At være i besiddelse af en funktionel
læsekompetence vil sige, at man forstår, kan
anvende, reflektere over og engagere sig i
indholdet af skrevne tekster, så man kan opnå
sine mål, udvikle sin viden og sine muligheder
og kan deltage aktivt i samfundslivet.”
(OECD/PISA, 2009)
3. Læsefærdigheder der testes i PISA-opgaverne
• at finde og uddrage informationer
• at sammenkæde og fortolke informationer
• at reflektere over - og vurdere informationer
5. Læsescoren fordelt på præstationsniveauer (%)
15
14,6
15,2
78,5
79,9
80,1
6,5
5,5
4,7
2015
2012
2009
Under niveau 2 Niveau 2-4 Over niveau 4
OECD= 8,3, Singapore=18,4, Canada, Finland og New Zealand=14 (2015 tal)
6. Udviklingstendenser for gruppen af stærke læsere i
Norden
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Danmark Finland Island Norge Sverige OECD gns
%
2009
Niveau 5 og 6
2012
Niveau 5 og 6
2015
Niveau 5 og 6
7. Læsescoren fordelt på præstationsniveauer (%)
15
14,6
15,2
78,5
79,9
80,1
6,5
5,5
4,7
2015
2012
2009
Under niveau 2 Niveau 2-4 Over niveau 4
Under niveau 2: OECD=20, Finland=11,1 (2015 tal)
8. Udviklingstendenser for gruppen af svage læsere i
Norden
0
5
10
15
20
25
Danmark Finland Island Norge Sverige OECD gns
%
2009
Under niveau 2
2012
Under niveau 2
2015
Under niveau 2
9. Læsescoren for drenge og piger
Drenge Piger
Forskel
drenge-piger
2009 480 509 -29
2012 481 512 -31
2015 489 511 -22
OECD 2015 479 506 -27
32 lande og regioner: Forskellen er blevet mindre
29 lande og regioner: Forskellen er uændret
10. Læseniveauer for danske drenge og piger
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Under 1B 1B 1A 2 3 4 5 6
Procent
Læseniveauer
Drenge Piger
11. Læsescore for drenge og piger i Norden
400
420
440
460
480
500
520
540
560
Danmark Finland Island Norge Sverige
Drenge Lands-gns 2015 Piger