SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Særlige behov – og det kreativt-musiske? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Viden om…..diagnoser ,[object Object]
Forskellige former  for ’særlige behov’ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Patogenese - Salutogenese ,[object Object],[object Object],[object Object]
Hvad skal man vide og kunne for at undervise børn med særlige behov? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
En arbejdsmodel ,[object Object]
Hvem ser hvad? Hvem ser hvad? Lærer Læge Psykolog Støtteperson Barnet Bedsteforældre Venner Forældre Barnet Socialrådgiver Pædagog
Hvad ser jeg? Discovery Hvilken position/rolle ser jeg barnet ud fra? Hvad er min intention? Hvad opstår i mødet med barnet/den anden? Hvordan…?  (Åbne hv- spørgsmål – ikke hvorfor) STOP!
Hvad gør vi? Dream Tanker Ideer Forslag Stop
Stop Design Ud fra hvad barnet allerede kan: Hvad gør vi? Hvem gør hvad? Hvordan? Hvor længe?
Opsamling Discovery Dream Design … . Er OK Destiny Hvad skete der? Hvad gik godt? Hvad vil jeg/vi arbejde videre med? Opsamling.
Opsam-  ling: Hvad gik godt? Hvad er næste skridt? Tegn på at vi gå i den rigtige retning: Hvilket tiltag? Hvem gør hvad? Hvornår? Hvor længe? Hvad vil vi gerne udvikle? Hvad kan barnet allerede nu indenfor området? Fokus område: Dato: Navn:
Afslutning ,[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

áLbum de fotografias
áLbum de fotografiasáLbum de fotografias
áLbum de fotografias
 
Aula 3 6 a
Aula 3 6 aAula 3 6 a
Aula 3 6 a
 
Web 2 modulo vii conceicao fernanda
Web 2 modulo vii conceicao fernandaWeb 2 modulo vii conceicao fernanda
Web 2 modulo vii conceicao fernanda
 
Dicas para a prova
Dicas para a provaDicas para a prova
Dicas para a prova
 
Conheça nossos espaços!
Conheça nossos espaços!Conheça nossos espaços!
Conheça nossos espaços!
 
Strega
StregaStrega
Strega
 
Los 10 turísticos de españa
Los 10 turísticos de españaLos 10 turísticos de españa
Los 10 turísticos de españa
 
Seminário Formação Licenciatura
Seminário Formação LicenciaturaSeminário Formação Licenciatura
Seminário Formação Licenciatura
 
好乐买竞争情报分析
好乐买竞争情报分析好乐买竞争情报分析
好乐买竞争情报分析
 
Tensado De Cadena
Tensado De CadenaTensado De Cadena
Tensado De Cadena
 
Commands 3 4°
Commands 3 4°Commands 3 4°
Commands 3 4°
 
Aula 1 7 a
Aula 1  7 aAula 1  7 a
Aula 1 7 a
 
Fruizione del patrimonio artistico e culturale
Fruizione del patrimonio artistico e culturaleFruizione del patrimonio artistico e culturale
Fruizione del patrimonio artistico e culturale
 
A Sexualidade
A SexualidadeA Sexualidade
A Sexualidade
 
Bài tập ánh sánh
Bài tập ánh sánhBài tập ánh sánh
Bài tập ánh sánh
 
Oportunitati si pasii necesari pentru a studia in strainatate
Oportunitati si pasii necesari pentru a studia in strainatateOportunitati si pasii necesari pentru a studia in strainatate
Oportunitati si pasii necesari pentru a studia in strainatate
 
Zipplug Pres. Linkedin
Zipplug Pres. LinkedinZipplug Pres. Linkedin
Zipplug Pres. Linkedin
 
Efectos opticos
Efectos opticosEfectos opticos
Efectos opticos
 
գօռց
գօռցգօռց
գօռց
 
T.poyo
T.poyoT.poyo
T.poyo
 

Similar to Oplæg, KRUt

VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusVoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusMerete Lindholmer
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationbessierauff
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationbessierauff
 
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?koradk
 
Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013
Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013
Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013Kirsten Seidenfaden
 
Det socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge kathrine vitus
Det socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge  kathrine vitusDet socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge  kathrine vitus
Det socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge kathrine vitusSFI-slides
 
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...koradk
 
Oplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 septemberOplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 septembercitadeljazz
 
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenProjekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenSvallerup Skole
 
De mangfoldige børn - lolland
De mangfoldige børn - lollandDe mangfoldige børn - lolland
De mangfoldige børn - lollandSvallerup Skole
 
Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015
Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015
Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015SFI-slides
 

Similar to Oplæg, KRUt (20)

Tilknytning rudkøbing nov 2013
Tilknytning rudkøbing nov 2013Tilknytning rudkøbing nov 2013
Tilknytning rudkøbing nov 2013
 
Dansic13
Dansic13Dansic13
Dansic13
 
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus FokusVoksenpæDagogisk Kursus Fokus
VoksenpæDagogisk Kursus Fokus
 
Den Kreative Platform
Den Kreative PlatformDen Kreative Platform
Den Kreative Platform
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikation
 
Struer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikationStruer anerkendende kommunikation
Struer anerkendende kommunikation
 
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling?
 
Mentalisering november 2013
Mentalisering november 2013Mentalisering november 2013
Mentalisering november 2013
 
Tilknytning Rudkøbing maj 2012
Tilknytning Rudkøbing maj 2012Tilknytning Rudkøbing maj 2012
Tilknytning Rudkøbing maj 2012
 
Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013
Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013
Sør-Rogaland Familievernskontor Schæffergården 15. oktober 2013
 
Det socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge kathrine vitus
Det socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge  kathrine vitusDet socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge  kathrine vitus
Det socialpædagosiske arbejde med etniske minoritetsunge kathrine vitus
 
Statsforvaltningen
StatsforvaltningenStatsforvaltningen
Statsforvaltningen
 
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...
Jette larsen - Hvordan kan man inddrage udsatte børn i egen sagsbehandling? (...
 
Oplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 septemberOplæg pæd råd 2011 september
Oplæg pæd råd 2011 september
 
Kr ut tr..[1]
Kr ut   tr..[1]Kr ut   tr..[1]
Kr ut tr..[1]
 
Kr ut tr..[1]
Kr ut   tr..[1]Kr ut   tr..[1]
Kr ut tr..[1]
 
Semaiskolen
SemaiskolenSemaiskolen
Semaiskolen
 
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolenProjekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
Projekt: Børn gør ..... på Raklev skole og Firhøj skolen
 
De mangfoldige børn - lolland
De mangfoldige børn - lollandDe mangfoldige børn - lolland
De mangfoldige børn - lolland
 
Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015
Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015
Dorte junge understøttende undervisning og lektiehjælp sfi konf 2015
 

More from Sveriges Musik- och kulturskoleråd

More from Sveriges Musik- och kulturskoleråd (20)

Kulturskola på lika villkor 16:9 2013 3
Kulturskola på lika villkor 16:9 2013 3Kulturskola på lika villkor 16:9 2013 3
Kulturskola på lika villkor 16:9 2013 3
 
Krut prioområden 2013 05-27
Krut prioområden 2013 05-27Krut prioområden 2013 05-27
Krut prioområden 2013 05-27
 
kruttube.com
kruttube.comkruttube.com
kruttube.com
 
Trollhättan 16 april 2013
Trollhättan 16 april 2013Trollhättan 16 april 2013
Trollhättan 16 april 2013
 
Kr ut 21.mai
Kr ut 21.maiKr ut 21.mai
Kr ut 21.mai
 
Kr ut 20.mai 2012
Kr ut 20.mai 2012Kr ut 20.mai 2012
Kr ut 20.mai 2012
 
Orkestern repeterar 19 maj
Orkestern repeterar 19 majOrkestern repeterar 19 maj
Orkestern repeterar 19 maj
 
Program konferens 8 till krut.eu
Program konferens 8 till krut.euProgram konferens 8 till krut.eu
Program konferens 8 till krut.eu
 
Krut 18.mai
Krut  18.maiKrut  18.mai
Krut 18.mai
 
1203 nmku sketch proposal
1203 nmku sketch proposal1203 nmku sketch proposal
1203 nmku sketch proposal
 
4 strømninger
4 strømninger4 strømninger
4 strømninger
 
Lup process
Lup   processLup   process
Lup process
 
Kr ut invitation larvik
Kr ut invitation larvikKr ut invitation larvik
Kr ut invitation larvik
 
Carl inges jul fisk
Carl inges jul fiskCarl inges jul fisk
Carl inges jul fisk
 
KRUt Nyhetsbrev 14 december 2011
KRUt Nyhetsbrev 14 december 2011KRUt Nyhetsbrev 14 december 2011
KRUt Nyhetsbrev 14 december 2011
 
KRUt Trollhättan
KRUt TrollhättanKRUt Trollhättan
KRUt Trollhättan
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Extrastöd s mok
Extrastöd s mokExtrastöd s mok
Extrastöd s mok
 
Extrastöd smok
Extrastöd smokExtrastöd smok
Extrastöd smok
 
Krutcirkelgradient
KrutcirkelgradientKrutcirkelgradient
Krutcirkelgradient
 

Oplæg, KRUt

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Hvem ser hvad? Hvem ser hvad? Lærer Læge Psykolog Støtteperson Barnet Bedsteforældre Venner Forældre Barnet Socialrådgiver Pædagog
  • 12. Hvad ser jeg? Discovery Hvilken position/rolle ser jeg barnet ud fra? Hvad er min intention? Hvad opstår i mødet med barnet/den anden? Hvordan…? (Åbne hv- spørgsmål – ikke hvorfor) STOP!
  • 13. Hvad gør vi? Dream Tanker Ideer Forslag Stop
  • 14. Stop Design Ud fra hvad barnet allerede kan: Hvad gør vi? Hvem gør hvad? Hvordan? Hvor længe?
  • 15. Opsamling Discovery Dream Design … . Er OK Destiny Hvad skete der? Hvad gik godt? Hvad vil jeg/vi arbejde videre med? Opsamling.
  • 16. Opsam- ling: Hvad gik godt? Hvad er næste skridt? Tegn på at vi gå i den rigtige retning: Hvilket tiltag? Hvem gør hvad? Hvornår? Hvor længe? Hvad vil vi gerne udvikle? Hvad kan barnet allerede nu indenfor området? Fokus område: Dato: Navn:
  • 17.