Dokumen ini membahas program i-think yang memperkenalkan berbagai peta pemikiran untuk meningkatkan kemahiran berfikir kritis dan menyelesaikan masalah. Terdapat delapan jenis peta yang digunakan untuk membantu proses pemikiran, termasuk peta bulatan, peta buih, dan peta pokok, masing-masing dengan tujuan untuk mendefinisikan, menerangkan, dan mengklasifikasi informasi. Selain itu, guru diharapkan mengadopsi pendekatan yang beragam dalam pengajaran untuk memenuhi potensi siswa.

1. PROGRAM
Membudayakan Kemahiran
Berfikir

2. Minda
Idea bernas
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Selesai Proses
masalah berfikir
Kritis
Logik

4. APA ITU PETA PEMIKIRAN?
Di dalam program i-THINK :
1- Peta pemikiran diperkenalkan dimana peta
ini mengandungi 8 peta pemikiran.
2- Setiap peta pemikiran mempunyai proses
pemikiran yang disesuaikan mengikut tajuk
atau unit pelajaran.

5. 1. PETA BULATAN (CIRCLE MAP)
Proses Pemikiran: MENDEFINISIKAN MENGIKUT KONTEKS
Topik
maklumat Utama
berkaitan
dengan topik
tersebut
untuk menjana
idea
(proses
sumbangsaran)
sumber
rujukan
atau sudut
Pandangan
daripada
pelbagai
pihak.

6. MENDEFINISIKAN KONTEKS
PETA BULATAN

7. Ceritakan apa sahaja yang anda tahu tentang ibu anda
Tajuk
Perbincangan
IBUKU
TERSAYANG

8. Tuliskan apa
sahaja yang
anda tahu
tentang tajuk
PETA BULATAN

9. Sumber
Rujukan

10. MENDEFINISIKAN KONTEKS
Normala
bahagia 66 tahun
Ibuku
Menonton tv
Suri rumah
syuargaku
nasihat
Senyum selalu
penyayang
4 orang anak
Suami
Razak
PETA BULATAN
RAKAN
ALBUM LAMA
JIRAN BAPA

11. MENDEFINISIKAN KONTEKS
MENDAPATKAN
MAKLUMAT
KEBAIKAN
INTERNET
PERNIAGAA
N
ONLINE
LAMAN
SOSIAL
PEMBELAJARA
N INTRAKTIF
PERBANKAN
ONLINE
PERSIDANGAN
VIDEO
PETA BULATAN
RAKAN
BUKU SEKERJA
IBU BAPA GURU

12. MENDEFINISIKAN KONTEKS
Juadah
Hari Raya
PETA BULATAN
RAKAN
BUKU SEKERJA
LAMAN WEB GURU

13. MENDEFINISIKAN KONTEKS
Kaum-kaum
di Malaysia
PETA BULATAN
RAKAN
SEKERJA
BUKU BM
LAMAN WEB GURU

14. MENDEFINISIKAN KONTEKS
Amalan turun
temurun
Kepentingan
Gotong-Royong
Kampung
dan bandar
Eratkan
silaturahim
Usaha kerajaan
menerapkan
Golongan
muda
Cara
menyatupadukan
PETA BULATAN
RAKAN
SEKERJA
BUKU BM
LAMAN WEB GURU

16. 2. PETA BUIH (BUBBLE MAP)
Proses Pemikiran: MENERANGKAN MENGGUNAKAN KATA SIFAT
Topik
Utama
Kata adjektif
/ kata sifat
yang
mewakili
topik
tersebut.

17. MENERANGKAN
PETA BUIH

18. MENERANGKAN
Rumah
lama
PETA BUIH

19. 3. PETA BUIH BERGANDA
(COMPARING & CONTRASTING)
Proses Pemikiran: MEMBANDING BEZA
persamaan.
perbezaan perbezaan
2 topik (objek/idea)
yang ingin dibandingkan.
Sambungkan semua bulatan dengan 2 topik utama menggunakan garis lurus.

21. SEKOLAH
RENDAH
SEKOLAH
MENENGAH

22. 4. PETA POKOK (TREE MAP)
Proses Pemikiran: MEMBUAT PENGKELASAN
tajuk/topik utama
garisan untuk
mengasingkan
topik utama
kepada beberapa
kumpulan/
kategori. contoh/penjelasan
bagi setiap kategori
Gariskan setiap contoh yang ditulis

23. PETA POKOK
• Senaraikan contoh/penjelasan bagi setiap kategori dan
gariskannya.

24. PETA POKOK
Bahasa Inggeris

26. PETA POKOK
Kemahiran Hidup

27. PETA POKOK
Sains

28. 5. PETA DAKAP (BRACE MAP)
Proses Pemikiran: SEBAHAGIAN DARIPADA KESELURUHAN
mengkaji / menganalisa objek secara fizikal
objek yang
ingin
dipecahkan
dan
gariskannya
bahagian/pecahan utama.
bahagian/
komponen
yang lebih kecil
( { ) untuk menggabungkan/menyatukan objek dan komponennya

30. Example
Hibiscus
flower bud
_________
_
Flower
______
_le_a_v_e_s_
stem
petal
sepal
stigma
style
ovary
ovule
nectary

32. 6. PETA ALIR (FLOW MAP)
Proses Pemikiran: URUTAN
tajuk ( nama acara/langkah)
langkah pertama untuk
menghasilkan / membina /membuat
anak panah mengarah
ke sebelah kanan
segiempat tepat yang kedua
/ isikan dengan langkah seterusnya
Ulangi langkah sehingga
tamat proses yang ingin
diterangkan
petak kecil di bawah langkah utama
berkenaan jika terdapat penerangan
selanjutnya

34. SUDIRMAN
1978
Aku Penghiburmu
1979
Perasaan
1980
Anak Muda
1980
Lagu Anak Desa
1981
Lagu Dari Kota
1981
Twinkle Twinkle Little Star
1982
Abadi
1982
Lagu Cinta
1983
Images
1984
Orang Baru
1984
Lagu Dari Sebuah Bilik
1986
Orang Kampung
1986
Kulit!
1989
Asia’s No1 Best Performer

35. 7. PETA PEBAGAI ALIR (MULTI – FLOW MAP)
Proses Pemikiran: SEBAB DAN AKIBAT
Peta Pelbagai Alir
CONTOH:
PROSES BERFIKIR:
NOTA:
Sebab & Akibat
Sebab
Peristiwa
Akibat
Mengkaji kesan-kesan
“jika..maka”
“apabila..kemudian”
Boleh jadi berat sebelah
*arah anak panah

36. Saya memukul orang
SAYA MARAH! Saya rasa
sangat menyesal
Saya berada
dalam masalah
Seseorang mengejek
saya
Saya tidak tahu apa
yang harus saya
lakukan
Seseorang mendesak
saya
Seseorang memukul
saya
Saya sangat bengang
Apa berlaku bila saya marah ????
“jika..maka”
“apabila..kemudian”

37. Contoh 2

39. 8. PETA TITI (BRIDGE MAP)
Proses Pemikiran:
ANALOGI (HUBUNGAN YANG SAMA, MENCARI FAKTOR
PENGHUBUNGAN)
faktor berkaitan
(relating factor)
Proses pemikiran : Melihat analogi-analogi
( hubung a n y a ng sama,
mencari faktor penghubungan )
RF

42. Faktor Penghubungan: untuk
permainan

44. ? cat
calf
?
joe
y
?
cow
kitten
kanggaroo

45. CARI HUBUNGAN BAGI ITEM DI
BAWAH
SHEILA
MAJID
PELANGI
PETANG
SHARIFAH
AINI
JANGAN
TINGGAL
DAKU
SUDIRMA
N
ZIANA
ZAIN
KUDA
HITAM P. RAMLEE
MADAH
BERHELAH
LAGENDA

46. PIZZA INDIA
THAILAND
JEPUN SUSHI
NASI
LEMAK
BANGRA
POCO-POCO
DONG
INDONESI
A MALAYSIA
VIETNAM
YUEN
CHINA
BAHT
TURKI ITALI
TARIAN
SUFI

47. MAKANAN
BAGI
RF
RF
RF
SUSHI
JEPUN
NASI
LEMAK
MALAYSIA
MATA WANG
BAGI
DONG
VIETNAM
YUEN
CHINA
TARIAN
BAGI
POCO-POCO
INDONESI
A
BANGRA
INDIA
PIZZA
ITALI
BAHT
THAILAND
TARIAN
SUFI
TURKI

48. RENUNGAN GURU ZAMAN TRANSFORMASI iThink
Guru Sepatutnya…..
Secara sedar menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah yang
berbeza mengikut potensi pelajar.
Mempelbagaikan kaedah pembelajaran.
Guru Sepatutnya…..
Menguasai pengetahuan dalam bidang yang diajarkan
Mengenal pasti potensi pelajar
Memberi latihan yang mencukupi dan mencabar
Mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokan dan
berkesan
Guru Sepatutnya…..
Bertindak sebagai pemudah cara dan bukan pemberi fakta
Mempelbagaikan aras soalan
Mahir dan bijak memilih perkara yan bersesuaian…