Föreläsnoing om IT-verktyg kan användas i arbetet med formativ bedömning vid konferensen Norrlär 2013, http://www.norrlar.se

1. Du ser väldigt fräsch utIT-verktyg som synliggör lärandet | Norrlär 2013 | 131003
andreas.skog@regionvasterbotten.se | www.andreasskog.wordpress.com | @andreas_skog
torsdag 3 oktober 13

2. Skolutveckling med hjälp av IT
ger SM-Guld i lärande!
torsdag 3 oktober 13

3. Hur ska vi använda IT i lärandet?
torsdag 3 oktober 13

4. Hur ska vi använda IT i lärandet?
torsdag 3 oktober 13

5. Synligt lärande
torsdag 3 oktober 13

6. Synligt lärande
torsdag 3 oktober 13

7. Bedömning för lärande
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
torsdag 3 oktober 13

8. Bedömning för lärande
Skillnaden mellan summativ och formativ bedömning
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
torsdag 3 oktober 13

9. Bedömning för lärande
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
1. Tydliggör mål och kunskapskrav
torsdag 3 oktober 13

10. Bedömning för lärande
1. Tydliggör mål och kunskapskrav
När vi tydliggör mål och kunskapskrav
tillsammans med eleverna, utrustar vi dem
med olika strategier för hur kunskapsmålen
kan nås.
Vi visar på att det finns flera vägar som
leder till samma mål och att den väg som är
rätt för mig kanske inte passar dig.
Det är ett viktigt steg i arbetet med att lära
sig att lära.
(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/2/1)
■ Möt eleverna på nätet
Anslagstavla, blogg, lärplattform
■ Skapa målbilder
T ex Anslagstavla (Linoit), tankekarta
(Popplet)
■ Dokumentera elevarbeten
T ex film - Youtube), bild - Picasa),
text - Wordpress.
■ Låt eleverna planera och presentera
T ex Movenote eller Presentme
■ Digital pedagogisk planering
T ex Lärplattform eller Slideshare
■ Begär återkoppling
T ex Google Formulär eller Mentimeter
torsdag 3 oktober 13

11. Bedömning för lärande
2. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
torsdag 3 oktober 13

12. Bedömning för lärande
2. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet
Utifrån samma undervisning lär sig elever
olika saker och olika fort.
För att det ska gå att anpassa
undervisningen och den återkoppling
elever behöver på sitt lärande, måste vi
veta vad det är eleverna lärt sig och hur de
tänker.
När eleverna är engagerade lär sig fler mer.
■ Publicera skolarbetet på internet
T ex blogg (Wordpress), eller wiki -
Wikispaces
■ Bedömning med mentometerfunktion
T ex Socrative eller Mentimeter
■ Fyrahörnövning och diskussion
T ex Linoit eller Padlet,
■ Låt eleverna sammanfatta, redovisa
T ex Mikroblogg - Twitter,
skärminspelning -Screenr
■ Diskutera i ett digitalt forum
T ex Todaysmeet, Facebook
torsdag 3 oktober 13

13. Bedömning för lärande
3. Återkoppling som för lärandet framåt
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
torsdag 3 oktober 13

14. Bedömning för lärande
3. Återkoppling som för lärandet framåt
När vi tydliggjort målen och
kunskapskraven för eleverna och gett dem
möjlighet att visa sitt kunnande bör vi ge
återkoppling på hur det går, och inte minst
hur eleverna kan arbeta vidare för att
bättre nå målen eller komma till nästa mål.
Återkoppling är mest effektiv för lärandet
om den ligger på uppgiftsnivå och kommer
i anslutning till elevens arbete.
(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/4/1)
■ Måldialog
T ex utifrån ”målplanchen”, ex Popplet
■ Videofeedback
T ex i Jing eller Google Docs
■ Feedback på gruppnivå
T ex via lärplattform eller exempelfilm -
Youtube
■ Personliga samtal
T ex via Skype eller lärplattform
torsdag 3 oktober 13

15. Bedömning för lärande
4. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
torsdag 3 oktober 13

16. Bedömning för lärande
4. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra
Vi lär oss genom att interagera med
varandra, dvs. vi lär oss av varandra, när vi
ser varandras perspektiv, när vi stöter och
blöter argument.
Det är också så att vi får syn på oss själva när
vi speglar oss i andra. En viktig del i denna
interaktion är hur vi reagerar på varandras
perspektiv och kunnande.
Vi kommenterar och bedömer varandra och
lär oss både av att ge och ta kritik.
(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/5/1)
• Studiehjälp elev - elev
T ex digitalt forum, Facebook, ask.fm
• Samarbeta med digitala verktyg
T ex Prezi, Mindmap, Popplet
• Arbeta kollaborativt
T ex gemensamma dokument
Google docs, Titanpad
• Låt eleverna göra tutorials åt varandra
T ex film, Youtube, Screenr,
appen Explain everything
• IT-stödjare
Låt elever ge support och utforma
arbetet med IT
torsdag 3 oktober 13

17. Bedömning för lärande
5. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND
torsdag 3 oktober 13

18. Bedömning för lärande
5. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
Läraren skapar lärnademiljön, elever lär.
Att lära sig värdera och bedöma sina egna
prestationer och lärandestrategier är att
lära sig lära sig själv.
I takt med stigande ålder och mognad är
det rimligt att eleverna tar över mer och
mer av granskningen och bedömningen av
sina egna arbetsinsatser. Det är emellertid
något de behöver lära sig göra och de
behöver lära sig tekniker för det.
(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/1/1)
• Webbpublicering
Bokblogg, temawiki där eleven
beskriver sin process
• Digital portfolio
Låt eleverna samla arbeten och tankar
kring lärandet i en digital portfolio.
• Ljud eller videologg
I Audacity eller i webbaserat verktyg.
Låt eleverna notera det de anser är
betydelsefulla för det egna lärandet.
• Skriv loggbok
Använd lärplattform eller gemensamt
dokument, Google docs, Titanpad
• Självskattning
T ex Google formulär
torsdag 3 oktober 13

19. Don´t Stop, don´t giv up! http://www.youtube.com/watch?v=7uUlOAyQsn4
torsdag 3 oktober 13

20. IT-verktyg som synliggör lärandet | Norrlär 2013 | 131003
andreas.skog@regionvasterbotten.se | www.andreasskog.wordpress.com | @andreas_skog
Vi ses på Nätet!
torsdag 3 oktober 13