Short-term joint staff training event - Erasmus+ - 13th Highschool of Kallith...Zoi Moniou (zoi9617)
Τhis presentation has been created by the 13th Highschool of Kallithea «Socrates» in the framework of the Erasmus+ KA2 Strategic School Partnership (school to school) «Back to our Future» (back-to-our-future.org).The European Commission support for the production of this does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
To παρόν αποτελεί προϊόν της Στρατηγικής Σύμπραξης αποκλειστικά μεταξύ σχολείων (ΚΑ2) Erasmus+ στην οποία συμμετέχει το 13ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Σωκράτης» με θέμα «Βack to our Future» (back-to-our-future.org). Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή του παρόντος δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό.
Για πρώτη φορά φέτος, ο Δήμος Σάμου συμμετέχει στον θεσμό «Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κινητικότητας» που από το 2002 έχει καθιερωθεί ως ο σημαντικότερος θεσμός σε Ευρωπαϊκό επίπεδο για την προαγωγή βιώσιμων προτύπων κινητικότητας και κατ’ επέκταση για την διαμόρφωση και ανάπτυξη περιβαλλοντικού ήθους.
συλλογή παιχνιδιών Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Επισκεφθήκαμε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και εντοπίσαμε, με τη βοήθεια της δρ. Μαρίας Λαγογιάννη-Γεωργακαράκου, αρχαιολόγου και διευθύντριας του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, τα παιχνίδια –αθύρματα, όπως ονομάζονταν στην αρχαιότητα− που κρύβονται ανάμεσα στα χιλιάδες εκθέματά του, παιχνίδια με τα οποία εξακολουθούν να παίζουν τα παιδιά μέχρι σήμερα. Βρήκαμε και το ειδώλιο που ενέπνευσε τους δημιουργούς του Φοίβου και της Αθηνάς, των μασκότ των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας. Πηγή: www.lifo.gr http://www.lifo.gr/articles/archaeology_articles/84898
Το Αειφόρο Σχολείο και η οργάνωση της τοπικής του ατζένταςTheresa Giakoumatou
Εισήγηση της Αγγελικής Τρικαλίτη στην Επιμορφωτική συνάντηση για Μαθησιακό - Διδακτικό Πεδίο «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων Γυμνασίου της Δ΄Διεύθυνσης
Short-term joint staff training event - Erasmus+ - 13th Highschool of Kallith...Zoi Moniou (zoi9617)
Τhis presentation has been created by the 13th Highschool of Kallithea «Socrates» in the framework of the Erasmus+ KA2 Strategic School Partnership (school to school) «Back to our Future» (back-to-our-future.org).The European Commission support for the production of this does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
To παρόν αποτελεί προϊόν της Στρατηγικής Σύμπραξης αποκλειστικά μεταξύ σχολείων (ΚΑ2) Erasmus+ στην οποία συμμετέχει το 13ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Σωκράτης» με θέμα «Βack to our Future» (back-to-our-future.org). Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή του παρόντος δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό.
Για πρώτη φορά φέτος, ο Δήμος Σάμου συμμετέχει στον θεσμό «Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κινητικότητας» που από το 2002 έχει καθιερωθεί ως ο σημαντικότερος θεσμός σε Ευρωπαϊκό επίπεδο για την προαγωγή βιώσιμων προτύπων κινητικότητας και κατ’ επέκταση για την διαμόρφωση και ανάπτυξη περιβαλλοντικού ήθους.
συλλογή παιχνιδιών Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Επισκεφθήκαμε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και εντοπίσαμε, με τη βοήθεια της δρ. Μαρίας Λαγογιάννη-Γεωργακαράκου, αρχαιολόγου και διευθύντριας του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, τα παιχνίδια –αθύρματα, όπως ονομάζονταν στην αρχαιότητα− που κρύβονται ανάμεσα στα χιλιάδες εκθέματά του, παιχνίδια με τα οποία εξακολουθούν να παίζουν τα παιδιά μέχρι σήμερα. Βρήκαμε και το ειδώλιο που ενέπνευσε τους δημιουργούς του Φοίβου και της Αθηνάς, των μασκότ των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας. Πηγή: www.lifo.gr http://www.lifo.gr/articles/archaeology_articles/84898
Το Αειφόρο Σχολείο και η οργάνωση της τοπικής του ατζένταςTheresa Giakoumatou
Εισήγηση της Αγγελικής Τρικαλίτη στην Επιμορφωτική συνάντηση για Μαθησιακό - Διδακτικό Πεδίο «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων Γυμνασίου της Δ΄Διεύθυνσης
H εικονική επιχείρηση EDUcatering είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που απευθύνεται κυρίως στους τελειόφοιτους μαθητές του εργαστηρίου, στο πλαίσιο της πρακτικής τους άσκησης, με στόχο την απόκτηση κοινωνικών και προ επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη σύνδεσή τους με την εργασιακή και κοινωνική πραγματικότητα.
Το αντικείμενο της επιχείρησης ήταν η παρασκευή εδεσμάτων καλύπτοντας όλα τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας, η σύνδεσή τους με στοιχεία του κάθε τόπου (κουζίνα, ιστορία, λαογραφία κλ.π.) αξιοποιώντας την έξυπνη τους συσκευασία, η διοργάνωση εκδηλώσεων μαζικής εστίασης και το σερβίρισμα των εδεσμάτων.
H εικονική επιχείρηση EDUcatering είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που απευθύνεται κυρίως στους τελειόφοιτους μαθητές του εργαστηρίου, στο πλαίσιο της πρακτικής τους άσκησης, με στόχο την απόκτηση κοινωνικών και προ επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη σύνδεσή τους με την εργασιακή και κοινωνική πραγματικότητα.
Το αντικείμενο της επιχείρησης ήταν η παρασκευή εδεσμάτων καλύπτοντας όλα τα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας, η σύνδεσή τους με στοιχεία του κάθε τόπου (κουζίνα, ιστορία, λαογραφία κλ.π.) αξιοποιώντας την έξυπνη τους συσκευασία, η διοργάνωση εκδηλώσεων μαζικής εστίασης και το σερβίρισμα των εδεσμάτων.
1. Ιωάννα Παπαλεξίου, ΠΕ06, MEd, μέλος Π.Ο. ΚΠΕ Ελευσίνας
ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ «ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΑΚΤΕΣ – ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΕΙΚΟΝΩΝ»
Τα ζητήματα χρήσης των παράκτιων ζωνών και ελεύθερης πρόσβασης των πολιτών σε παραλίες και ακτές είναι
κεντρικά στο σύγχρονο περιβαλλοντικό σχεδιασμό. Με βάση τις τεχνικές του Θεάτρου Εικόνων που ανέπτυξε ο
Augusto Boal, θα προσπαθήσουμε να προσεγγίσουμε τις σχέσεις που διαμορφώνονται ανάμεσα σε εκείνους που
διεκδικούν τη χρήση των αιγιαλών αλλά και τα περιθώρια αλλαγής στη στάση/ συμπεριφορά τους, το οποίο αποτελεί
άλλωστε κι έναν από τους βασικούς στόχους της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
ΕΙΣΗΓΗΣΗ «Η χρήση θεατρικών μεθόδων και τεχνικών στα προγράμματα Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης»
2. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ - ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
• Αραμπατζίδου, Φ. (2011), «Χρησιμοποιώντας το Θέατρο των Καταπιεσμένων του Augusto Boal στην
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία, Θεσσαλονίκη: Α.Π.Θ.,
http://digital.lib.auth.gr/record/127435 (14/12/2014)
• Γεωργόπουλος, Α. (2002), Περιβαλλοντική Ηθική, Αθήνα: Gutenberg.
• Γεωργόπουλος, Α. (2005), Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Ο νέος πολιτισμός που αναδύεται, Αθήνα:
Gutenberg.
• Γεωργόπουλος, Α. & Τσαλίκη, Ε. (2006), Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Αθήνα: Gutenberg.
• Λιαράκου, Γ. & Φλογαΐτη, Ε. (2007), Από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Εκπαίδευση για την Αειφόρο
Ανάπτυξη, Αθήνα: Νήσος.
• Μπλιώνης, Γ. (2009), Στα μονοπάτια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, Αθήνα: ΚΕΔΡΟΣ.
• Παπασιδέρης, Σ. (2006) (επιμ.), «Θεατρικές διαδρομές στο Περιβάλλον με χώρο δράσης το Σχολείο»,
ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Ρόδος, Απρίλιος 2006, Αθήνα: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.
http://theatroedu.gr/portals/38/main/images/stories/files/Books/Periexomena_TheatrikesDiadromes_Rodo
s_Gr.pdf (14/12/2014)
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ - ΘΕΑΤΡΟ/ ΔΡΑΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΕΜΨΥΧΩΣΗ ΟΜΑΔΩΝ
• Άλκηστις (1998), Το βιβλίο της δραματοποίησης, Αθήνα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ.
• Αρχοντάκη, Ζ. & Φιλίππου, Δ. (2003), 205 Βιωματικές ασκήσεις για εμψύχωση ομάδων, Αθήνα:
ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗΣ.
• Αυδή, Α. & Χατζηγεωργίου, Μ. (2007), Η τέχνη του δράματος στην εκπαίδευση, Αθήνα: ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.
• Boal, A. (1997), Games for actors and non-actors, London: Routledge.
• Γκόβας, Ν. (2003), Για ένα δημιουργικό νεανικό θέατρο, Αθήνα: ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.
• Γκόβας, Ν. & Ζώνιου, Χ. (2011), Τα θεατροπαιδαγωγικά προγράμματα και οι τεχνικές του Θεάτρου Φόρουμ,
Αθήνα: Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση.
http://www.theatroedu.gr/Portals/38/main/images/stories/files/Books/TheatroForum/Theatro%20forum%
20ToForum.pdf (14/12/2014)
• Κουρετζής, Λ. (2008), Το θεατρικό παιχνίδι και οι διαστάσεις του, Αθήνα: Ταξιδευτής.
• Κοντογιάννη, Α. (2012), Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση, Αθήνα: ΠΕΔΙΟ.
• Μακέλη, Γ.Ν. (2009), Βιωματικές ασκήσεις για δουλειά με την ομάδα, Μακρινίτσα: ΚΠΕ Μακρινίτσας.
ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ
Η Ιωάννα Παπαλεξίου είναι εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κλάδου ΠΕ06, μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας του
Κ.Π.Ε. Ελευσίνας. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Α.Π.Θ., Υποκριτική στο Central School of Speech and Drama και Εφαρμοσμένη
Γλωσσολογία στο Ε.Α.Π. Είναι κάτοχος Master’s in Education (TEFL), με ειδίκευση στο σχεδιασμό και υλοποίηση διαθεματικών
δραστηριοτήτων στο Λύκειο. Έχει εργαστεί ως καθηγήτρια Αγγλικών, μεταφράστρια, επιμελήτρια κειμένων, ηθοποιός,
εμψυχώτρια ομάδων, επιμορφώτρια ενηλίκων και διοργανώτρια επιμορφωτικών και πολιτιστικών δράσεων. Έχει διδάξει σε
ιδιόκτητο Κέντρο Ξένων Γλωσσών (διδασκαλία και Δ/νση σπουδών), στην ιδιωτική εκπαίδευση ως ωρομίσθια και στη δημόσια
εκπαίδευση ως μόνιμη, σε Δημοτικά σχολεία, Γυμνάσια και Λύκεια, όπου υλοποίησε περιβαλλοντικά και πολιτιστικά
προγράμματα. Έχει επίσης θητεύσει στο Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (έρευνα,
παρακολούθηση ελληνικών σχολείων αγγλόφωνων χωρών, διοργάνωση συνεδρίων και σεμιναρίων), στο Σχολείο Δεύτερης
Ευκαιρίας Σύρου (διδασκαλία και Αναπλ. Δ/ντρια) και στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορθίου Άνδρου (μέλος Π.Ο.).
Από το σχ. έτος 2012-13 είναι αποσπασμένη στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελευσίνας.