Partireu dels resultats de biòpsies sobre l'eficàcia anticancerígena de diversos fàrmacs en diferents condicions, i els analitzareu sobre la base de la determinació de l'índex mitòtic, triant quins tractaments aporten informació rellevant en ser comparats i escrivint un article científic amb les vostres troballes. A continuació, constituireu comitès editorials de diferents revistes de divulgació científica i caldrà que intenteu que els vostres articles siguen publicats amb vista a aconseguir pressupost per a continuar amb la investigació en la direcció que considereu més oportuna.

1. Partireu dels resultats de biòpsies sobre l'eficàcia anticancerígena de diversos fàrmacs en
diferents condicions, i els analitzareu sobre la base de la determinació de l'índex mitòtic, triant
quins tractaments aporten informació rellevant en ser comparats i escrivint un article científic amb
les vostres troballes. A continuació, constituireu comitès editorials de diferents revistes de
divulgació científica i caldrà que intenteu que els vostres articles siguen publicats amb vista a
aconseguir pressupost per a continuar amb la investigació en la direcció que considereu més
oportuna.
Part I - Anàlisi de biòpsies
De ​manera individual ​rebreu cadascú una ​fitxa biomèdica. Són resultats de biòpsies pretest i
posttest practicades a ratolins amb els quals heu testat prèviament diversos medicaments
antitumorals candidats (Zanton L, Heferedoxina, Cicloflavina A, combinacions d’aquests i ​controls​)
a diferents dosis (10 unitats / 30 unitats) i durada del tractament (1 mes / 3 mesos),
corresponent-se cada fitxa a una sola combinació experimental.
Ja coneixeu el procés de la mitosi, lla seua relació amb el càncer i com es du a terme el càlcul de
l’​índex mitòtic​, de manera que el calculareu per a les dues imatges en la seua fitxa (biòpsies
abans i després del tractament) i en construireu un histograma amb els resultats per a determinar
si el tractament és eficaç o no.
● Calculareu l'índex mitòtic de la biòpsia abans del tractament
● Calculareu l'índex mitòtic de la biòpsia en acabar el tractament
● De forma voluntària es proposa veure i respondre qüestions a partir de vídeos relacionats
amb el projecte. Farem servir ​EDpuzzle​.
Crèdits de la imatge: ​ FlicrCC. Autoria: ​Global Panorama
Crèdits del projecte: ​Aplicació a l’IES Bovalar per Francesc Collado del projecte original ​Drug Research del
professor Jordi Domènech dins de ​ProyectandoBioGeo per a 4t d’ESO. Article: “Drug Research”: una secuencia
contextualizada de indagación sobre mitosis, cáncer y creación del conocimiento científico​.
Reconeixement – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa): ​No es permet un ús comercial
de l’obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s’ha de fer amb
una llicència igual a la que regula l’obra origina​l

2. A la fi haureu discriminat les diferents fases de la mitosi, i haureu representat en un histograma els
índexs mitòtics obtinguts. Sovint tindreu dubtes sobre alguna de les cèl·lules i caldrà que
prengueu una decisió igualment en aqueix cas. A les anàlisis existeixen marges d'error i cal
determinar quins errors són assumibles i quins no ho són. És assumible diagnosticar la malaltia a
una persona que no la té i recomanar-li una segona anàlisi, però no ho és diagnosticar com a sa
algú malalt.
Part II - Creem grups d’investigació i escrivim un article científic
Intercanvieu la infomació de la vostra fitxa d'anàlisi, amb l'objectiu de cercar una fitxa que
complemente la informació que es troba en la vostra. És difícil extreure conclusions només amb
una biòpsia. Però no vos servirà qualsevol biòpsia per complementar la vostra informació, caldrà
que penseu quantes de les variables han de coincidir entre les dues fitxes per poder extreure
conclusions (medicament, dosi, temps).
Treballareu en grups de 2 investigadors​, les fitxes dels quals constituesquen un experiment del
que pugueu traure conclusions. De forma excepcional si vos quedeu sense parella perquè opineu
que no hi ha fitxes complementàries a la vostra podreu fer-ne grups de 3 prèvia sol·licitud
argumentada al professor.
Cada parella haureu de redactar un ​article científic en el qual exposareu els resultats i les
conclusions del vostre experiment, fent ús del vocabulari específic relacionat amb la mitosi i el
càncer. Com a bastida didàctica de suport per a l'elaboració de l'article, disposareu d’una plantilla
en Google Drive de la qual creareu una còpia sobre la qual escriure, a més d'un exemple d'article
científic escolar
Com sempre, haureu de parar compte amb la qualitat dels vostres treballs. Comptarem amb un
llistat de quatre revistes científiques on haureu de sol·licitar la publicació de l’article en tenir-lo
enllestit, cadascuna d'elles amb diferents estàndards de qualitat. Com a culminació de l'activitat
dissenyareu en quina direcció voleu continuar amb la investigació i, per a fer-ho, haureu d'elaborar
un projecte, en el qual serà de gran importància el seu currículum com a científics, especialment,
la revista en la qual aconseguiun publicar el vostre article. Cada parella triareu a quina revista
envieu el vostre article, conscient que d'açò depèn l’èxit en els pròxims passos.

3. Part III - Consells editorials
Fem ara ​quatre grups de treball​, de tal manera que tots resteu com a membres d’un dels quatre
consells editorials de les revistes científiques proposades i avaluareu per a la vostra publicació en
la revista els articles que han estat enviats. Si un article és rebutjat, és necessari argumentar de
forma oral per què i segons el cas es permetrà els autors enviar-ho a una altra revista o
millorar-ho per a complir els requisits.
Els membres del Consell editorial haureu de:
● Avaluar cada article fent ús d’una ​rúbrica​.
● Decidir si publiqueu o no l’article (​criteris​)
Apareixeran preferències o rivalitats i els seus efectes en la selecció d'articles, no els oblideu, que
vos seran útils per a la reflexió. Introduirem aspectes torbadors, com la necessitat de publicitat per
a la publicació de les revistes i la preferència de les empreses anunciats per donar preferència a
una o altra línia d’investigació. Discutirem sobre les aquestes relacions de poder i influència o els
criteris de selecció de publicacions i els seus efectes en la visualització i promoció de
determinades vies de recerca.
Part IV - Redacció de Projectes d’Investigació
Tornem amb la vostra parella de redacció de l’article d’investigació. Haureu de cercar altres dos
equips i constituir un ​grup de recerca de 6 investigadors per a escriure junts un projecte per
sol·licitar pressupost per continuar amb la vostra investigació d’acord amb la ​plantilla que se vos
proposa. A cada grup se li concediran més o menys tractaments en funció no solament de la
qualitat del projecte, sinó també de la qualitat dels currículums investigadors dels participants, és
a dir, de la revista en la qual s'han acceptat els articles. Caldrà doncs la unió de les dades dels
diferents articles per a poder dissenyar nous experiments a partir d'ell i també la qualitat dels
articles dels equips amb els qui es decideix col·laborar.
Els membres del Grup de recerca haureu de:
● Escriure un projecte de sol·licitud de finançament fent ús d’una ​plantilla​.
Part V - Reflexions sobre el procés
Desenvoluparem un últim ​debat sobre els aspectes ètics i epistemològics de l'experiència, en
particular sobre el model publicació/finançament per a la recerca científica, i els aspectes bioètics.
De manera voluntària es proposa l’enregistrament d’un vídeo que explique el procés i les
principals qüestions tractades i reflexions fetes.

4. Pregunta guia
Ets capaç de fer una investigació amb medicaments que eviten la mitosi descontrolada de les
cèl·lules, d’escriure un article científic amb les teues conclusions i de publicar-lo en una revista
científica de prestigi?
Competències i Estàndards d’Aprenentatge1
Durant aquest projecte treballareu les següents competències i estàndards d’aprenentatge:
Competències
● CCLI: competència comunicació lingüística.
● CMCT: competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.
● CD: competència digital.
● CAA: competència aprendre a aprendre.
● CSC: competències socials i cíviques.
● SIEE: sentit d’iniciativa i esperit emprenedor.
● CEC: consciència i expressions culturals.
Estàndards d’Aprenentatge
Bloc 1. Metodologia científica i projecte d’investigació.
1.1. Integra i aplica les destreses pròpies dels mètodes de la ciència.
2.1. Utilitza arguments per justificar les hipòtesis que proposa.
3.1. Utilitza diferents fonts d’informació i es recolza en les TIC per elaborar i presentar les
seves recerques.
4.1. Participa, valora i respecta el treball individual i grupal.
5.1. Dissenya petits treballs de recerca sobre animals i/o plantes, els ecosistemes del seu
entorn o l’alimentació i la nutrició humana per a la seva presentació i defensa a l’aula.
5.2. Expressa amb precisió i coherència, tant verbalment com per escrit, les conclusions
de les seves recerques.
Bloc 2. L’evolució de la vida
2.1. Distingeix els diferents components del nucli i la seva funció segons les diferents
etapes del cicle cel·lular.
3.1. Reconeix les parts d’un cromosoma i l’utilitza per construir un cariotip.
4.1. Reconeix les fases de la mitosi i meiosi, diferencia tots dos processos i en distingeix el
significat biològic.
1
​Reial decret 1105/2014, de 26 de desembre, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació secundària obligatòria i del
batxillerat. (LOMQE)
Decret 87/2015, de 5 de juny, del Consell​, pel que establix el currículum i desenrotlla l'ordenació general de l'Educació Secundària
Obligatòria i el Batxillerat en la Comunitat Valenciana

5. Productes
En acabar el projecte s’hauran de lliurar els productes següents:
● Article científic amb les conclusions de la teua investigació
● Rúbrica​ emplenada per fer la selecció d’articles per a la revista científica
● Sol·licitud​ de projecte d’investigació
● Solucionar les qüestions plantejades a ​EDpuzzle​ (Voluntari | Individual)
● Vídeo reflexiu sobre l’activitat (Voluntari | Parelles)
Tots els productes han de presentar-se a través del ​portafoli individual.
Els productes que no consten al vostre ​portafoli no són avaluables.
Avaluarem ​tant ​el procés de treball com els productes ​(individual i en grup) mitjançant
autoavaluació i coavaluació.