Tutorial on aprendràs a:
Identificar els diferents tipus de documents a partir d’una llista de bibliografia.
Buscar els documents i els passos que has de fer per poder-los consultar.
Tutorial on aprendràs a:
Desenvolupar una estratègia de cerca a Internet.
Identificar les paraules clau més apropiades per poder trobar el que busques.
Conèixer trucs per millorar els resultats d’una cerca.
Eines, fluxes de treballs i consells per a joves investigadors en l'era digital. Herramientas, flujos de trabajo y consejos para jóvenes investigadores en la era digital. Procesos y herramientas para plantear el problema, buscar información, escribir, y compartir en la red.
XXI Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials. Universitat Jaume I. Per Francesc Esteve, Dr. en Tecnologia Educativa.
Tutorial on aprendràs a:
Identificar els diferents tipus de documents a partir d’una llista de bibliografia.
Buscar els documents i els passos que has de fer per poder-los consultar.
Tutorial on aprendràs a:
Desenvolupar una estratègia de cerca a Internet.
Identificar les paraules clau més apropiades per poder trobar el que busques.
Conèixer trucs per millorar els resultats d’una cerca.
Eines, fluxes de treballs i consells per a joves investigadors en l'era digital. Herramientas, flujos de trabajo y consejos para jóvenes investigadores en la era digital. Procesos y herramientas para plantear el problema, buscar información, escribir, y compartir en la red.
XXI Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials. Universitat Jaume I. Per Francesc Esteve, Dr. en Tecnologia Educativa.
Ponència sobre Les habilitats comunicatives i les controvèrsies sòcio-científiques, presentada per Laura Farró i Sílvia Lope a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques i RRI. #cscrri15 https://cienciaicontroversia.wordpress.com/
Com dissenyar activitats breus d'indagació per a ensenyar a pensar científica...jdomen44
La formació científica dels alumnes té per objectiu formar ciutadans competents científicament, capaços de prendre decisions, avaluar evidències i fer prediccions a partir de models científics. Aquestes són habilitats presents en el currículum, però que es fa difícil promoure a les aules. El taller proposa eines i estratègies senzilles per al disseny d'activitats competencials per a exàmens que avaluin aquestes habilitats, com a via per a portar-les a primer pla i connectar la nostra pràctica amb una perspectiva competencial en l'ensenyament de les ciències. Es proposen eines i procediments desenvolupats conjuntament amb Elisa Goytia, Jesús Gasco i Isabel Besson, del grup de treball EduWikiLab.
El taller es va dur a terme a les IV Jornades sobre l'Ensenyament de la Biologia i Geologia, celebrades els dies 23-25 octubre al Cosmocaixa.
Presentació d'Ismael Ràfols, investigador a INGENIO (CSIC-UPV) a les Jornades de Ciència Oberta organitzades pel Museu de Ciències Naturals de Barcelona, que van tenir lloc el 3 d'octubre de 2018.
Xerrada de Neus Sanmartí amb el títol de "Avaluar per aprendre", realitzada en el marc d'un cicle de Conferències organitzat pel CRP Vallès Oriental IV.
La conferència va tenir lloc el 19 de març de 2014 a la Sala Noble de Can Rius de Caldes de Montbuis
Este documento ofrece consejos para comunicarse de forma responsable en línea. Explica que la comunicación en línea, a través de correo electrónico, Moodle u otras plataformas, permite interactuar socialmente y aprender de los demás. Sin embargo, también contribuye a crear una huella digital permanente de la actividad de una persona en Internet que puede afectar sus oportunidades profesionales. Por ello, el documento proporciona una serie de recomendaciones básicas como elegir el foro adecuado, aportar valor a la discusión
More Related Content
Similar to Tria la informació fiable: els recursos acadèmics
Ponència sobre Les habilitats comunicatives i les controvèrsies sòcio-científiques, presentada per Laura Farró i Sílvia Lope a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques i RRI. #cscrri15 https://cienciaicontroversia.wordpress.com/
Com dissenyar activitats breus d'indagació per a ensenyar a pensar científica...jdomen44
La formació científica dels alumnes té per objectiu formar ciutadans competents científicament, capaços de prendre decisions, avaluar evidències i fer prediccions a partir de models científics. Aquestes són habilitats presents en el currículum, però que es fa difícil promoure a les aules. El taller proposa eines i estratègies senzilles per al disseny d'activitats competencials per a exàmens que avaluin aquestes habilitats, com a via per a portar-les a primer pla i connectar la nostra pràctica amb una perspectiva competencial en l'ensenyament de les ciències. Es proposen eines i procediments desenvolupats conjuntament amb Elisa Goytia, Jesús Gasco i Isabel Besson, del grup de treball EduWikiLab.
El taller es va dur a terme a les IV Jornades sobre l'Ensenyament de la Biologia i Geologia, celebrades els dies 23-25 octubre al Cosmocaixa.
Presentació d'Ismael Ràfols, investigador a INGENIO (CSIC-UPV) a les Jornades de Ciència Oberta organitzades pel Museu de Ciències Naturals de Barcelona, que van tenir lloc el 3 d'octubre de 2018.
Xerrada de Neus Sanmartí amb el títol de "Avaluar per aprendre", realitzada en el marc d'un cicle de Conferències organitzat pel CRP Vallès Oriental IV.
La conferència va tenir lloc el 19 de març de 2014 a la Sala Noble de Can Rius de Caldes de Montbuis
Este documento ofrece consejos para comunicarse de forma responsable en línea. Explica que la comunicación en línea, a través de correo electrónico, Moodle u otras plataformas, permite interactuar socialmente y aprender de los demás. Sin embargo, también contribuye a crear una huella digital permanente de la actividad de una persona en Internet que puede afectar sus oportunidades profesionales. Por ello, el documento proporciona una serie de recomendaciones básicas como elegir el foro adecuado, aportar valor a la discusión
Este documento explica los conceptos de plagio, cómo evitarlo y el uso ético de la información. Define el plagio como copiar texto u otras obras sin citar al autor, y las consecuencias que puede tener en un entorno académico. Recomienda citar siempre las fuentes y usar las propias palabras para parafrasear ideas ajenas. También cubre los derechos de autor y cómo citar imágenes y música.
Este documento introduce el test IDEARE para evaluar si un recurso es académico y puede ser utilizado en trabajos. El test contiene 6 criterios: Intención, Destinatarios, Evidencia, Actualidad, Relevancia y Experiencia. Se muestran ejemplos de aplicación del test a diferentes recursos como libros, artículos científicos, noticias y textos generados por IA para determinar su validez académica.
Este documento ofrece instrucciones en 3 pasos para desarrollar una estrategia de búsqueda efectiva en Internet: 1) definir el tema y encontrar las palabras clave adecuadas, 2) identificar sinónimos u otras palabras clave relacionadas, y 3) saber cómo combinar las palabras clave utilizando operadores booleanos para obtener los resultados más precisos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a realizar búsquedas efectivas.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar artículos en la biblioteca digital UCercaTot de la Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña. Explica los pasos para acceder a UCercaTot, realizar búsquedas utilizando filtros, identificar la disponibilidad de artículos de acceso abierto o suscritos, y acceder al texto completo de los artículos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para buscar libros en la biblioteca digital de la UVic-UCC, tanto versiones impresas como electrónicas. Explica cómo acceder al buscador U-Cercatot, realizar búsquedas, identificar la disponibilidad y ubicación de los libros, y cómo reservarlos o acceder a su contenido electrónico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a localizar de manera efectiva los recursos que necesitan en la biblioteca digital de la universidad.
Este documento ofrece orientación sobre cómo buscar información de manera efectiva. Explica que la fuente de información apropiada depende del objetivo de la búsqueda y proporciona ejemplos de diferentes categorías de información como datos, opiniones, teoría e historia. Además, lista varios lugares comunes para encontrar cada tipo de información, como bases de datos, libros, periódicos, sitios web y redes sociales. El objetivo es ayudar a los lectores a seleccionar las fuentes de información más relevantes para satisfacer sus neces
Com trobar un llibre als prestatges. Tutorial on aprendràs a Entendre el concepte de Classificació Decimal Universal, el sistema d’ordenació dels llibres de la biblioteca.
Trobar un llibre als prestatges a través de la seva signatura topogràfica.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Tria la informació fiable:
els recursos acadèmics
Biblioteca de la UVic-UCC
Bloc 2. Massa informació i poc temps
Gemma Mascaró
Cristina Clotet
3. Després de completar aquesta activitat has de ser capaç de:
Saber utilitzar els criteris IDEARE per avaluar si un recurs és acadèmic.
Identificar quins són els recursos acadèmics.
Adaptació del material original de The University of Sydney.
OBJECTIUS
Darrera actualització del material: juliol del 2019
4. En els teus treballs hauràs d’utilitzar sobretot informació acadèmica per recolzar els
teus arguments. Acadèmic vol dir que ha estat escrit per experts qualificats i que
incorporen referències d’altres recerques.
Per a triar quina informació té més valor acadèmic i per tant és mes adequada per utilitzar-la
en els teus treballs et recomanem que passis el test IDEARE. A continuació t’ensenyem com
funciona.
Quan avaluïs un recurs ha de respondre positivament cada un dels 6 aspectes del test IDEARE.
QUÈ ÉS UN RECURS ACADÈMIC?
5. I
D
E
A
R
INTENCIÓ
DESTINATARIS
EVIDÈNCIA
RELLEVÀNCIA
E EXPERTESA
Quina és la intenció del recurs? Vol informar? Persuadir? Entretenir?
L’autor o l’entitat estan associats a una visió o punt de vista particular?
Qui són els destinataris del recurs? A qui vol adreçar-se?
El nivell d’aquest recurs és adequat a les teves necessitats? És massa bàsic o
massa tècnic?
L'autor ha citat evidències apropiades per recolzar les seves teories /
conclusions?
Hi ha una secció de bibliografia o referència?
El recurs ha estat validat amb revisió per parells
La informació està actualitzada o hi ha hagut descobriments nous en la
matèria?
Quan s’ha publicat aquell recurs?
El recurs és rellevant pel teu treball?
Dóna una visió general o només es centra en un aspecte del teu tema?
Has llegit més informació per determinar que aquesta t’és útil?
L’autor és un expert en aquesta matèria?
Quina formació té l’autor?
L’autor és citat en altres treballs sobre aquest tema?
ACTUALITAT
6. • Intenció
Completa introducció a l’estudi de la condició dels
peixos. Volum de referència per universitats i
centres de recerca.
• Destinataris
Bé!. Estudiants universitaris i investigadors.
• Evidència
Excel·lent. Els autors citen nombroses evidències i
referències bibliogràfiques.
• Actualitat
Bona. Publicat recentment.
• Rellevància
Excel·lent. Hi ha molta informació útil en
el llibre. L’editorial és molt reconeguda.
• Expertesa
Molt bona. L’autor treballa a una universitat
i té moltes publicacions citades.
PERFECTE!
EL TEST
DEMOSTRA QUE
ÉS UNA OBRA
ACADÈMICA
ANEM A VEURE COM FUNCIONA EL TEST IDEARÉ AMB ALGUNS EXEMPLES (1)
Josep Lloret, Georgiy Shulman,
and R. Malcolm Love
Condition and health indicators of
exploited marine fishes.
John Wiley & Sons, 2013.
7. • Intenció
Té un objectiu de neutralitat però pot canviar en
qualsevol moment ja que la pàgina pot ser modificada
en qualsevol moment. ?
• Destinataris
Destinada a un públic general. ?
• Evidència
Hi ha força referències i força actualitzades. Els articles
de Wikipedia sovint remeten a fonts més autoritzades,
però les referències han de ser verificades.?
• Actualitat
Excel·lent. La Wikipedia s’actualitza
constantment.
• Rellevància
Bona. La informació està ben estructurada.
• Expertesa
Desconeguda. Tothom pot editar la Wikipedia
per tant no podem saber qui ha afegit la informació.
REGULAR!
ELS ARTICLES DE LA
WIKIPEDIA NO SÓN
RECURSOS
ACADÈMICS PERÒ
PODEN SER UNA BONA
FONT DE LECTURA
ADDICIONAL
ANEM A VEURE COM FUNCIONA EL TEST IDEARE AMB ALGUNS EXEMPLES (2)
No apareix autor
Montessori education.
Wikipedia
Recuperat 27 juliol 2016, de
https://en.wikipedia.org/wiki/Mon
tessori_education
8. • Intenció
Té un objectiu informatiu, periodístic, divulgatiu. ?
• Destinataris
Destinada a un públic general, no acadèmic. ?
• Evidència
No hi ha cap referència. Només s’esmenta algun
expert però no enllaça a cap estudi i la informació
no està contrastada.
• Actualitat
Actual. Informa d’un descobriment recent.
• Rellevància
Força bona. Article molt específic
sobre el descobriment.
• Expertesa
No s’especifiquen credencials
de l’autor.
MALAMENT!
FALTEN
EVIDÈNCIES. PERÒ
ALGUNES NOTÍCIES
PODEN SER
ACADÈMIQUES SI
PASSEN EL TEST
ANEM A VEURE COM FUNCIONA EL TEST IDEARE AMB ALGUNS EXEMPLES (3)
Gallagher, James
Drug 'may slow' Alzheimer's brain
death (27 de juliol de 2016).
BBC News
Recuperat 28 juliol 2016, de
http://www.bbc.com/news/health-
36906554
9. • Intenció
Objectiu. Estudi analític i d’estimació de costos.
• Destinataris
Acadèmics i investigadors.
• Evidència
Excel·lent. Els autors citen nombroses evidències
i referències bibliogràfiques.
• Actualitat
Bona.
• Rellevància
Excel·lent. Estudi molt concret el tema
que ha estat citat diverses vegades en
estudis posteriors.
• Expertesa
Molt bona. Els autors treballen en centres
hospitalaris i són autors de diverses
publicacions de l’àmbit mèdic.
EXCEL·LENT!
EL TEST
DEMOSTRA QUE
ÉS UNA OBRA
ACADÈMICA
ANEM A VEURE COM FUNCIONA EL TEST IDEARE AMB ALGUNS EXEMPLES (4)
Alvarez Hernandez, J, et al.
Prevalence and costs of
malnutrition in hospitalized
patients; the PREDyCES Study.
Nutrición hospitalaria 27, 4 (2012)
10. Ara ja pots saber quins recursos són més adients per utilitzar en els teus treballs.
Si vols utilitzar altres recursos com blogs o podcasts passa el test IDEARE per verificar que
són acadèmics. Si no n’estàs segur pregunta a la biblioteca o a algun expert sobre el tema.