Il documento descrive le modalità di svolgimento delle prove INVALSI per l'anno scolastico 2010-11, le date delle prove e le tipologie di domande per il primo ciclo di istruzione. Viene evidenziata l'attenzione alle esigenze degli alunni con bisogni educativi speciali, inclusi gli alunni con disabilità, e agli alunni di origine immigrata. Le prove di italiano e matematica si terranno tra il 11 e il 13 maggio 2011 per la primaria e il 12 maggio per la secondaria, con dettagli sui tempi e la gestione delle prove.

1. INVALSI
2010-11
SNV
ESAMI DI STATO I° CICLO

2. SNV
SISTEMA NAZIONALE
DI VALUTAZIONE

3. La date
PRIMARIA SECONDARIA
11 Maggio 2011: prova di 12 Maggio 2011: prova di
preliminare di lettura (decodifica Italiano, di Matematica e
strumentale) della durata di due Questionario studente per la
minuti per la II primaria e prova classe I della scuola secondaria
di Italiano per la II e V primaria di primo grado
13 maggio 2011: prova di
Matematica per la II e V
primaria e Questionario studente
per la V primaria

4. Esame di stato
Fine I° ciclo
LA PROVA INVALSI
NELL’AMBITO
DELL’ESAME DI STATO
DI FINE I° CICLO

5. Le date
La prova INVALSI a conclusione del I ciclo di studi si
svolgerà il 20 giugno 2011 e avrà carattere nazionale.
Prevede sia la prova di matematica, che quella di italiano.
Le caratteristiche delle prove e le Note per alunni
con bisogni educativi speciali e per alunni
immigrati sono le stesse delle prove del SNV.

6. Tipologie di prove

7. LA PROVA DI ITALIANO
(Primaria e Secondaria I° grado)

8. Tipologie di domande
•Domande a risposte chiuse (semplici o complesse;
•Domande a risposta aperta (univoca o articolata)
Criteri di formulazione (dal Quadro di riferimento)
•le domande sono distribuite sulle diverse parti del testo;
• le domande si incentrano su aspetti nodali o comunque significativi per la
comprensione locale o globale del testo;
•le domande sono caratterizzate da diversi livelli di difficoltà
• il numero di domande di comprensione del testo è tale da consentire una
misura sufficientemente robusta della competenza oggetto di rilevazione.

9. Gli aspetti considerati
•Riconoscere e comprendere il significato letterale e figurato di parole
ed espressioni;
•riconoscere le relazioni tra parole.
•Individuare informazioni date esplicitamente nel testo.
•Fare un’inferenza diretta
•Cogliere le relazioni di coesione e coerenza testuale.
•Ricostruire il significato di una parte più o meno estesa del testo
•Ricostruire il significato globale del testo
•Sviluppare un’interpretazione del testo
•Valutare il contenuto e/o la forma del testo alla luce delle conoscenze
ed esperienze personali

10. LA PROVA DI MATEMATICA
(Primaria e Secondaria I° grado)
GLI OGGETTI DI VALUTAZIONE SONO STABILITI IN
BASE A:
•A M B I T I D I C O N T E N U T O
•P R O C E S S I

11. Ambiti di contenuto
•N U M E R I
•S P A Z I O E F I G U R E
•R E L A Z I O N I E F U N Z I O N I
•M I S U R E
•D A T I E P R E V I S I O N I

12. Processi
•conoscere e padroneggiare i contenuti
•conoscere e padroneggiare algoritmi e procedure;
•conoscere e padroneggiare diverse forme di rappresentazione
•sapere risolvere problemi
•sapere riconoscere in contesti diversi il carattere misurabile di oggetti e
•acquisire progressivamente forme tipiche del pensiero matematico
(congetturare, verificare, giustificare, definire, generalizzare, ...);
•utilizzare la matematica appresa per il trattamento quantitativo
dell'informazione in
•ambito scientifico, tecnologico, economico e sociale
•saper riconoscere le forme nello spazio

13. Tipologie di quesiti
Domanda
•A “risposta chiusa”
•a “risposta falsa-aperta” (risposta univoca, come il risultato di un calcolo matematico)
Criteri di formulazione:
•I quesiti sono in diversi registri: testi, figure, immagini, tabelle, grafici.
•I quesiti possono essere formulati, soprattutto per la seconda classe della scuola primaria, in un
•contesto che li collega a situazioni concrete
•La formulazione dei quesiti eviterà espressioni vaghe, ambigue
•Si eviterà di proporre i quesiti più complessi all'inizio della prova. .
•Sarà richiamato esplicitamente, ogni volta che sarà opportuno, il significato dei simboli
•I grafici e le tabelle saranno corredati da tutti gli elementi (etichette, legende,...) necessari per
•interpretarli e per contestualizzarli
•Quando in una figura geometrica o in una immagine due elementi sono congruenti, questo sarà
•indicato esplicitamente

14. Alunni con
con bisogni educativi speciali
•Segnalati al momento dell’iscrizione
•Da segnalare anche sulla scheda- risposta dell’alunno barrando
apposita casella
• <<Tale segnalazione consentirà di considerare separatamente, solo se
esplicitamente richiesto dal Dirigente scolastico, i risultati degli alunni con
bisogni educativi speciali e di non farli rientrare nella elaborazione
statistica dei risultati di tutti gli altri alunni. Le scuole interessate potranno
richiedere all’INVALSI l’invio dei risultati degli allievi con bisogni educativi
speciali che abbiano partecipato alle prove SNV >>
•Sono dispensati dal Questionario studente

15. COD.1: Disabili intellettivi
“La decisione di far partecipare o meno (e se sì con quali modalità) gli alunni con certificazione di disabilità
intellettiva (o di altra disabilità grave), seguiti da un insegnante di sostegno, alle prove INVALSI è rimessa al
giudizio della singola scuola per il tramite del suo Dirigente. Ciò premesso, il Dirigente scolastico può adottare,
a sua discrezione, una delle seguenti scelte:
1) non far partecipare a una o a tutte le prove SNV gli alunni con disabilità intellettiva o altra
disabilità grave, impegnandoli nei giorni delle prove in un’altra attività;
2) fare partecipare a una o a tutte le prove SNV gli allievi con disabilità intellettiva o altra disabilità
grave insieme agli altri studenti della classe, purché sia possibile assicurare che ciò non modifichi in alcun
modo le condizioni di somministrazione, in particolare se si tratta di classi campione. In generale, sono
ammessi strumenti dispensativi e misure compensative, con la sola condizione che questi non
modifichino le modalità di effettuazione delle prove per gli altri allievi della classe. Non è pertanto possibile
la lettura ad alta voce della prova, né la presenza in aula dell’insegnante di sostegno”.
Se ritenuto opportuno dal Dirigente scolastico, è consentito che gli allievi con disabilità intellettiva o altra
disabilità grave svolgano una o a tutte le prove SNV in un locale differente da quello utilizzato per gli altri
allievi della classe. Solo in questo caso, è anche possibile la lettura ad alta voce della prova e la presenza
dell’insegnate di sostegno.
Inoltre, se ritenuto opportuno dal Dirigente scolastico, per tale tipologia di allievi è possibile prevedere un
tempo aggiuntivo (fino al massimo di 30 minuti per ciascuna prova) per lo svolgimento delle prove.

16. COD.2: Alunni ipovedenti o non
vedenti
Gli alunni ipovedenti o non vedenti partecipano alle prove nelle stesse condizioni degli altri. Tali
alunni possono utilizzare la prova in formato elettronico inviata dall’INVALSI o la prova in
formato Braille. Se ritenuto opportuno dal Dirigente scolastico, per tale tipologia di allievi è possibile
prevedere un tempo aggiuntivo (fino al massimo di 30 minuti per ciascuna prova) per lo svolgimento
delle prove. In tal caso, la scuola dovrà adottare tutte le misure organizzative per garantire il regolare e
ordinato svolgimento delle prove, senza alcuna modifica dei tempi standard di somministrazione per gli
altri allievi della classe.
Anche per gli allievi ipovedenti e non vedenti sono ammessi strumenti dispensativi e misure
compensative, se previsti, con la sola condizione che questi non modifichino le modalità di effettuazione
delle prove per gli altri allievi della classe. Non è pertanto possibile la lettura ad alta voce della prova, né
la presenza in aula dell’insegnante di sostegno (se previsto).
Se ritenuto opportuno dal Dirigente scolastico, è consentito che gli allievi ipovedenti o non vedenti
svolgano le prove in un locale differente da quello utilizzato per gli altri allievi della classe.
Solo in questo caso, è anche possibile la lettura ad alta voce della prova e la presenza dell’insegnate di
sostegno, se previsto.

17. COD.3: Alunni DSA
Anche per gli allievi con DSA sono ammessi strumenti dispensativi e misure
compensative, se previsti, con la sola condizione che questi non modifichino le modalità di
effettuazione delle prove per gli altri allievi della classe. Non è pertanto possibile la lettura
ad alta voce della prova, né la presenza in aula dell’insegnante di sostegno (se
previsto).
Se ritenuto opportuno dal Dirigente scolastico, è consentito che gli allievi con DSA svolgano le
prove in un locale differente da quello utilizzato per gli altri allievi della classe. Solo
in questo caso, è anche possibile la lettura ad alta voce della prova e la presenza dell’insegnate
di sostegno, se previsto.
Sempre se ritenuto opportuno dal Dirigente scolastico, per gli allievi con DSA è possibile
prevedere un tempo aggiuntivo (fino al massimo di 30 minuti per ciascuna prova per lo
svolgimento delle prove. In tal caso, la scuola dovrà adottare tutte le misure organizzative
idonee per garantire il regolare e ordinato svolgimento delle prove, senza alcuna modifica dei
tempi standard di somministrazione per gli altri allievi della classe.

18. Possibilità spostamento date
(CODD. 2-3.)
Per i soli allievi con codice 2, 3 e 4 (DSA, ipovedenti, non vedenti) e in
seguito alla valutazione discrezionale del Dirigente scolastico, le
somministrazioni per tali allievi delle classi I della scuola secondaria di
primo grado e delle classi II della scuola secondaria di secondo grado
possono essere organizzate secondo il seguente calendario:
Scuola secondaria di primo grado
12.05.2011: prova di matematica
13.05.2011: prova di italiano

19. Alunni di origine immigrata
Tutti gli allievi di origine immigrata partecipano alle prove SNV 2010-11 secondo le stesse
modalità degli allievi autoctoni, anche se inseriti per la prima volta in una scuola con lingua
d’insegnamento italiana nel corso del presente anno scolastico
Restituzione risultati
I risultati dei ragazzi immigrati saranno restituiti alla scuola separatamente, ovvero nelle seguenti
categorie:
1. risultati globali, ossia i risultati di tutti gli allievi che hanno partecipato alle prove ,
2. risultati degli allievi autoctoni,
3. risultati degli allievi di origine immigrata di prima generazione ,
4. risultati degli allievi di origine immigrata di seconda generazione
Gli allievi di origine immigrata che abbiano cominciato a frequentare una scuola di lingua
italiana da meno di un anno scolastico (convenzionalmente dopo l’1 settembre 2010)
partecipano alle prove INVALSI, come tutti gli altri allievi, ma i loro esiti non concorrono alla
determinazione dei risultati né globali né degli allievi di origine immigrata, indipendentemente dalla
generazione.

20. Tempi: Primaria (11-13 Maggio)
Entro le 9.30:
a. apertura dei plichi con la rimozione dell’involucro alla presenza del Dirigente scolastico (o di un suo
delegato), dell’insegnante somministratore e, per le sole classi campione, dell’osservatore esterno;
b. etichettatura dei fascicoli della prova preliminare di lettura (classe II) e della prova di italiano (classe
II e classe V) alla presenza del Dirigente scolastico (o di un suo delegato)
c. consegna dei fascicoli al docente somministratore o all’osservatore esterno (dove presente) della
prova preliminare di lettura e della prova di italiano
d. consegna dell’Elenco studenti al docente somministratore o all’osservatore esterno (dove presente).
2. Ore 9.30 – 10.45 svolgimento delle prove della classe II primaria:
a. (ITA)Prova preliminare di lettura (prova a cronometro della durata di 2 minuti effettivi);
b. Prova d’Italiano/matematica (durata effettiva della prova – dopo aver letto le istruzioni – 45 minuti).
3. Ore 11.00 – 12.30 svolgimento della prova della classe V primaria:
a. Consegna al docente somministratore o all’osservatore esterno (dove presente) dei fascicoli della
Prova d’Italiano./ Matematica
b. Prova d’Italiano /Matematica (durata effettiva della prova – dopo aver letto le istruzioni – 75
minuti).
Al termine della prova di matematica, il 13 Maggio,: Questionario studente (durata effettiva – dopo
aver letto le istruzioni – 30 minuti)

21. Tempi: Secondaria (12 Maggio)
Entro le 9.30: apertura dei plichi con la rimozione dell’involucro alla presenza del
Dirigente scolastico (o di un suo delegato), dell’insegnante somministratore e, per le sole
classi campione, dell’osservatore esterno;
a. etichettatura dei fascicoli alla presenza del Dirigente scolastico (o di un suo delegato);
b. consegna dei fascicoli al docente somministratore o all’osservatore esterno (dove
presente);
c. consegna dell’Elenco studenti al docente somministratore o all’osservatore esterno
(dove presente).
Ore 9.30 – 11.00:
a. Prova di matematica (durata effettiva della prova – dopo aver letto le istruzioni – 75
minuti)
3. Ore 11.00 – 11.15: Pausa
4. Ore 11.15 – 13.15:
a. Prova di italiano (durata effettiva della prova – dopo aver letto le istruzioni – 75
minuti);
b. Questionario studente (durata effettiva – dopo aver letto le istruzioni – 30 minuti).

22. FONTE:
WWW.INVALSI.IT