Dokumen ini membahas perubahan kurikulum ke 2013, yang menunjukkan bahwa guru kesulitan dalam merancang kurikulum dan bahwa fokus pembelajaran lebih pada aspek kognitif dibandingkan afektif dan psikomotorik. Kurikulum 2013 mencakup tiga jenjang dan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh. Selain itu, pendekatan scientific dalam pembelajaran diharapkan dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, dan inovatif.

1. Oleh Kelompok IX
Ahmad Gozali
DOSEN PEMBIMBING
C. Dr. Pariadi, S.Pd.,M.Pd

2. Batasan Masalah

3. Bahasan : Aspek Perubahan
Kurikulum ke 2013
1.Guru tidak mampu membuat kurikulum
sendiri sehingga KTSP tidak berjalan
sempurna.
2.aspek pembelajaran di sekolah lebih
didominasi oleh aspek kognitif. Sedangkan
aspek afektif dan psikomotorik dilupakan.
3.Pendidikan selama ini lebih ditekankan
pada ilmu (study) bukan belajar (learn).

4. Lanjutan : Tiga Jenjang pada
Kurikulum 2013
1. Kurikulum tingkat nasional yang
2. Kurikulum daerah
3. Kurikulum yayasan.
Melalui kurikulum 2013 semua potensi
peserta didik akan dikembangkan.

5. Lanjutan : Pendekatan Scientific
Pengertian:
Pendekatan pembelajaran ilmiah (scientific
teaching) merupakan bagian dari pende-katan
pedagogis pada pelaksanaan pembe-lajaran
dalam kelas yang melandasi penera-pan
metode ilmiah.

6. Scientific Menyentuh 3 Arah
Kurikulum yang
dapat
menghasilkan insan
indonesia yang:
Produktif,
Kreatif,
Inovatif,
Afektif
melalui penguatan
Sikap,
Keterampilan,
dan
Pengetahuan
yang terintegrasi

7. Obser
ving
Quest
ioning
Assosi
ating
Exprim
enting
Netwo
rking
Langkah Pembelajaran Melalui
Penekatan Scientific