Download to read offline
More Related Content
Innovation chapter 10
- 1. L/O/G/O การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ การนาเสนอชุดนี้เป็นส่วนหนึ่งขอวิชา 241203 INNOVATIONAND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ Chapter 10
- 2. ท่านเป็นศึกษานิเทศก์ซึ่งรับผิดชอบหน้าที่ในการพัฒนาครูเกี่ยวกับการออกแบบและ ผลิตสื่อวันหนึ่งมีครูสองคนมาปรึกษาว่าจะมีวิธีการที่ทาให้รู้ว่าสื่อที่สร้างขึ้นมานั้นมีคุณภาพได้ อย่างไร ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ • ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน • ครูสมหญิง เป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ • ครูมาโนช เป็นสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้ • ครูประพาส เป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อใช้ ในการเรียนของตนเอง สถานการณ์ปัญหา Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 3. 1. เลือกวิธีการประเมินคุณภาพสื่อให้สอดคล้องกับลักษณะของสื่อ ของครูแต่ละคนพร้อมทั้งให้เหตุผล 2. อธิบายข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน 3.เปรียบเทียบความแตกต่างของแนวคิดการประเมินสื่อการสอน สื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ภารกิจ Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 4. ภารกิจที่ 1 เลือกวิธีการประเมินคุณภาพสื่อให้สอดคล้องกับลักษณะของสื่อของครูแต่ ละคนพร้อมทั้งให้เหตุผล Chapter 10การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 5. ครูสายใจ วิธีการประเมินคุณภาพชุดการสอนที่สอดคล้องกับครูสายใจ คือ ชุดการสอน การทดสอบประสิทธิภาพตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2เป็นแนวคิดการประเมินที่ เกิดขึ้นเพื่อประเมินประสิทธิภาพของชุดการสอนซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของกลุ่มพฤติกรรมนิยมที่ ต้องการประเมินผลพฤติกรรมของผู้เรียนใน2 ประเภท คือ พฤติกรรมต่อเนื่อง (กระบวนการ) และพฤติกรรมสุดท้าย (ผลลัพธ์) โดยกาหนดค่าประสิทธิภาพเป็น E1 (ประสิทธิภาพของ กระบวนการ) E2 (ประสิทธิภาพของผลลัพธ์) นิยามประสิทธิภาพ E1/E2 E1 หมายถึง ค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ยที่เกิดจากการทากิจกรรมระหว่างเรียนจากชุด การสอนหรือสื่ออื่นๆ ของผู้เรียน (ประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้) E2 หมายถึง ค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ยที่เกิดจากการทาแบบทดสอบหลังการเรียนของ ผู้เรียน (ประสิทธิภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้) Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 6. คานวนโดยการใช้สูตร E1 หมายถึง ค่าประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ ΣXหมายถึง ผลรวมของคะแนนกิจกรรมระหว่างเรียนของผู้เรียนทุกคน (N คน) N หมายถึง จานวนผู้เรียนที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพสื่อการสอนครั้งนี้ A หมายถึง คะแนนเต็มของกิจกรรมระหว่างเรียน Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 7. คานวนโดยการใช้สูตร E2 หมายถึง ค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้ ΣFหมายถึง ผลรวมของคะแนนกิจกรรมระหว่างเรียนของผู้เรียนทุกคน (N คน) N หมายถึง จานวนผู้เรียนที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพสื่อการสอนครั้งนี้ B หมายถึง คะแนนเต็มของแบบทดสอบหลังเรียน Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 8. ครูสมหญิง วิธีการประเมินคุณภาพสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับครู สมหญิง คือ การออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ในการออกแบบตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบ จะทาการตรวจสอบการออกแบบการสอนที่อาศัยพื้นฐานทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ซึ่ง นาหลักการสาคัญของCognitive constructivism ของ Piajet และ Social constructivism ของ Vygotsky มาเป็นพื้นฐานในการออกแบบ หรือเรียกว่า การ นาทฤษฎีสู่การปฏิบัติ ที่อยู่ในลักษณะองค์ประกอบที่สาคัญ ได้แก่ สถานการณ์ ปัญหา ธนาคารความรู้ ฐานการช่วยเหลือ การร่วมมือกันแก้ปัญหา ดังรายละเอียด ต่อไปนี้ Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 9. 1.การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้โดยการปฏิบัติจริง 2.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนควบคุมการเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง (Learner control) 3.สถานการณ์ปัญหากระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเสาะแสวงหา ความรู้ หรือค้นหาค้นพบคาตอบด้วยตนเอง 4.ระดับภาระกิจการเรียนรู้กระตุ้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถใน การคิดขั้นสูงภาระกิจการเรียนรู้กระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองประเด็น ปัญหาที่ต้องการค้นหาคาตอบ 5.ธนาคารความรู้ (Resource) มีการออกแบบที่สนับสนุนข้อมูลให้ ผู้เรียนสามารถค้นหาสารสนเทศจากแหล่งต่างๆอย่างหลากหลาย เพื่อนามาใช้ใน การแก้สถานการณ์ปัญหาที่กาหนดให้รวมทั้งช่วยสนับสนุนในการสร้างความรู้ของ ผู้เรียน Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 10. 6. เครื่องมือทางปัญญา (Cognitivetool) ในการเรียน กระตุ้น กระบวนการคิดของผู้เรียนและเกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในการเรียน 7.ฐานการช่วยเหลือ (scaffolding) ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความพยายาม ในการเรียนรู้ 8.กรณีใกล้เคียง (Related case) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเชื่อมโยง ประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการแก้ปัญหาได้ 9.ห้องแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการออกแบบที่สนับสนุนให้ทุกคนมีส่วนร่วม ในการเรียนรู"แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาร่วมกัน 10.การโค้ช (coaching) โดยครูผู้สอนทาการวิเคราะห์ผู้เรียน สามารถ สื่อสารและสะท้อนผลเกี่ยวกับผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้ และกระตุ้นให้ผู้เรียน กระทาภารกิจการเรียนรู้อย่างตื่นตัว Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 11. ครูมาโนช วิธีการประเมินคุณภาพชุดการสร้างความรู้ที่สอดคล้องกับครูมาโนช คือ ชุดสร้างความรู้ มีหลักการสาคัญที่นามาเป็นพื้นฐานในการพิจารณาคุณลักษณะของสื่อดังนี้ การนาเสนอเนื้อหาที่ดึงดูดความใส่ใจของผู้เรียน ได้แก่การใช้ตัวหนังสือที่มีการเน้นด้วยสี การ นาเสนอด้วยภาพนิ่งการออกแบบองค์ประกอบทางศิลปะ มีความเหมาะสม สะดุดตา น่าสนใจ ภาพประกอบมีความสอดคล้องกับเนื้อหาและส่งเสริมการเรียนรู"ขนาดของตัวอักษรที่ใช้มีความ สอดคล"องกับเนื้อหาการใช้ขนาดตัวอักษรเหมาะกับผู้เรียน มีจุดดึงดูดความสนใจและอ่านง่าย ภาพกราฟิกที่ใช้ประกอบ มีความเหมาะสม สอดคล้องกับเนื้อหา และทาให้สามารถเรียนรู้ได้ดี และง่ายมากยิ่งขึ้นการใช้สีมีความเหมาะสม กลมกลืน ดึงดูดความสนใจ Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 12. ครูประพาส วิธีการประเมินคุณภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่สอดคล้องกับครูประพาส คือ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เกณฑ์มาตรฐาน 90/90เป็นวิธีการที่ได้รับการพัฒนามาเพื่อประเมินประสิทธิภาพ ของบทเรียนโปรแกรม มีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้แบบรอบรู้ (Mastery learning) นิยามของ เกณฑ์มาตรฐาน 90/90 นั้นได้อธิบายไว้ว่า 90 ตัวแรกเป็นคะแนนของทั้งกลุ่ม ซึ่งหมายถึง นักเรียนทุกคน เมื่อสอนครั้งหลังเสร็จให้คะแนนเสร็จ นาคะแนนมาหาค่าร้อยละให้หมดทุก คะแนน แล้วหาค่าร้อยละเฉลี่ยของทั้งกลุ่ม ถ้าบทเรียนโปรแกรมถึงเกณฑ์ค่าร้อยละเฉลี่ยของ กลุ่มจะต้องเป็น 90 หรือสูงกว่า 90 ตัวที่สองแทนคุณสมบัติที่ว่า ร้อยละ 90 ของนักเรียนทั้งหมด ได้รับผลสัมฤทธิ์ตามมุ่งหมายแต่ละข้อ และทุกข้อของบทเรียนโปรแกรม Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 13. วิธีการคานวณค่าประสิทธิภาพสื่อ 1. สร้างตารางบันทึกผลการสอบหลังเรียน โดยนาผลการทดสอบหลัง เรียนของผู้เรียนมาบันทึกค่าคะแนนไปในแต่ละวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กาหนดไว้ 2.ตรวจผลการสอบของผู้เรียนแต่ละคน ดาเนินการตรวจผลการสอบว่า ผู้เรียนแต่ละคนได้คะแนนจากการสอบหลังเรียนกี่คะแนน 3. พิจารณาผลการสอบว่าผ่านเกณฑ์ตามที่กาหนดไว้ในวัตถุประสงค์เชิง พฤติกรรมเท่าใดดาเนินการพิจารณาผู้เรียนเป็นรายบุคคลว่ามีวัตถุประสงค์ใดบ้างที่ ผ่านและไม่ผ่านเกณฑ์ Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 14. 4. คานวณประสิทธิภาพโดยใช้สูตรคานวณดังนี้ 90 ตัวแรก={(ΣX /N) X 100)}/R 90 ตัวแรก หมายถึง จานวนร้อยละของคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบหลังเรียน ΣX หมายถึง คะแนนรวมของผลการทดสอบที่ผู้เรียนแต่ละคน ทาได้ถูกต้องจากการทดสอบหลังเรียน N หมายถึง จานวนผู้เรียนทั้งหมดที่ใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างในการคา นวณประสิทธิภาพครั้งนี้ R หมายถึง จานวนคะแนนเต็มของแบบทดสอบหลังเรียน 90 ตัวหลัง = (Y x 100)/ N 90 ตัวหลัง หมายถึง จานวนร้อยละของผู้เรียนที่สามารถทาแบบทดสอบผ่านทุกวัตถุประสงค์ Y หมายถึง จานวนผู้เรียนที่สามารถทาแบบทดสอบผ่านทุกวัตถุประสงค์ N หมายถึง จานวนผู้เรียนทั้งหมดที่ใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างในการคานวณประสิทธิภาพครั้งนี้ Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 15. อธิบายข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน ภารกิจที่ 2 Chapter 10การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 16. ข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน การประเมินประสิทธิภาพของสื่อการสอนมีขั้นตอนการหา ประสิทธิภาพเริ่มตั้งแต่ การทดลองแบบกลุ่มต่อหนึ่ง (Oneto one testing) แล้วนาสื่อมาทดลองกับกลุ่มเล็ก (Small group testing) และท้ายสุดทาการ ทดลองภาคสนาม (Field testing) และอาจใช้วิธีการหาค่าประสิทธิภาพ กระบวนการ (E1)/ผลลัพธ์ (E2) หรืออาจใช่วิธีการหาค่าดัชนีประสิทธิผล (Effectiveness index หรือ E.I.) ค่าประสิทธิภาพดังกล่าว ล้วนแต่เป็นค่าที่ ได้จากการทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ซึ่งจะได้เป็นเพียงเฉพาะค่าคะแนนที่ เป็นตัวเลขเชิงปริมาณเท่านั้น Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 17. อธิบายข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน ภารกิจที่ 3 Chapter 10การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 18. การประเมินสื่อการสอน หมายถึง การนาผลจากการวัดผลสื่อการเรียนการสอน มาตีความหมาย (Interrelation)และตัดสินคุณค่า (Value Judgment) เพื่อที่จะรู้ว่าสื่อนั้นทา หน้าที่ตามที่วัตถุประสงค์กาหนดไว้ได้แค่ไหน มีคุณภาพดีหรือไม่ดีเพียงใด มี ลักษณะถูกต้องตรงตามที่ต้องการหรือไม่ ประการใด จะเห็นว่า การประเมินผลสื่อการเรียนการสอน กระทาได้โดยการ พิจารณาข้อมูลที่ได้จากการวัดผลสื่อนั้นเทียบกับวัตถุประสงค์ ที่กาหนดไว้ ข้อมูล ที่ได้จากการวัดผลสื่อจึงมีความสาคัญ การวัดผลจึงต้องกระทาอย่างมีหลักการ เหตุผลและเป็นระบบเพื่อที่จะได้ข้อมูล ที่เที่ยงตรง สามารถบอกศักยภาพของสื่อ ได้ถูกต้องตรงตามความเป็นจริงเพื่อประโยชน์ของการ ประเมินผลสื่ออย่าง เที่ยงตรงต่อไป Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 19. การประเมินสื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ เป็นการประเมินที่อาศัยข้อมูลเชิงปริมาณที่เป็นค่าคะแนนหรือตัวเลข ตลอดจน สัญลักษณ์ของสื่อที่พิจารณาคุณลักษณะของสื่อในลักษณะภาพ เสียงที่ส่งผลต่อการ ประมวลสารสนเทศในกระบวนการรู้คิดของผู้เรียนรวมทั้งยังอาศัยข้อมูลเชิงคุณภาพซึ่ง จะช่วยให้สามารถนามาปรับปรุงสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้หรือสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ให้มีคุณภาพหรือมีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น หลักการสาคัญที่ควรพิจารณา 1.การประเมินด้านผลผลิต 2.การประเมินบริบทการใช้ 3.การประเมินด้านความคิดเห็น 4.การประเมินด้านความสามารถทางสติปัญญา 5.การประเมินผลสัมฤทธิ์ Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 20. สมาชิกภายในกลุ่ม 1. นายธนัตถ์ พาสุข553050077-6 2. นายศุภกร ศรีธรรมา 553050103-1 3. นายภวนันท์ชัย สวัสดิ์สละ 553050311-4 4. นายสุจินดา รัตนไพโรจน์ 553050323-7 Section 2 MathED Chapter 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ | 241203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
- 21.