Des de l'escola Sagrada Familia de Sabadell hem compartit estones de reflexió amb els pares i mares d'infantil tot parlant del temps lliure. És molt important saber-lo gestionar bé per a gaudir-lo, ja que és una altra manera d'educar amb valors.
Els Consells de l'àvia Oliveta són un recurs educatiu per famílies, nens i nenes i docents. Amb els suport d'uns magnífics dibuixos podreu transmetre de forma divertida i visual els
Els Consells de l'àvia Oliveta són un recurs educatiu per famílies, nens i nenes i docents. Amb els suport d'uns magnífics dibuixos podreu transmetre de forma divertida i visual els
Com acompanyar els nostres fills en els estudis?Home
Estem davant d’un repte. Cada dia ens exposem a un gran nombre de reptes, poc o molt grans, que desitgem assolir-los amb èxit.
La tasca de ser Pare és una d’elles i, sense saber perquè, un es planteja milers de preguntes, si ho faig bé o no? Si podria fer més? o si faig tot el què està a les seves mans? Per tal d’ajudar els nostres fills.
Davant qualsevol repte o objectiu és essencial fer-se tres preguntes:
1. Podem fer-ho?
2. Volem fer-ho?
3. Sabem fer-ho?
La resposta positiva de cada una d’elles ens condueix a l’Èxit en la consumació del repte o objectiu marcat.
Desplaçant això en el tema que ens ocupa: “Com acompanyar els nostres fills en l’estudi?”, anem a veure quines són les respostes....
1. Podem fer-ho? Poder significa tenir la capacitat i l’habilitat per fer-ho. (us faig aquesta pregunta. Creieu que podeu?)
1. La capacitat, l’habilitat i la competència són aptituds, que tots els éssers humans tenim per naturalesa per a realitzar amb èxit qualsevol tasca. Respecte al tema d’avui, estem parlant de tenir la capacitat de guiar els nostres fills cap a l’autonomia personal i la responsabilitat de la seva feina. Cal potenciar la seva autonomia de treball.
L’ objectiu educatiu que hem de marcar-nos els pares és que els nostres fills tinguin la suficient maduresa i autonomia per organitzar-se en el tema dels estudis, i també seria extensible a altres àmbits. Per posar-nos una fita, allò desitjable seria que amb 12-13 anys, els nostres fills es poguessin organitzar per sí mateixos l'horari d'estudi, si s'han d'aixecar el matí o es queden el vespre perquè tenen un examen...
Per assolir aquesta fita educativa, els pares hem de començar des de petits, poc a poc, que siguin ells els que fan les coses. A mesura que va passant el temps se’ls ha de deixar més responsabilitats per anar desenvolupant l’autonomia.
El criteri és que quant més petits (6 a 9), hem de fer el seguiment de les tasques dels nostres fills més d’ a prop. Quant van essent més grans (10 a 12) i han guanyat en autonomia i responsabilitat, els podrem donar més distància en el seguiment. Quan més petits necessitaran més direcció, quan més grans més acompanyament. I en tot moment, reforçarem tots els seus avenços.
Han d’aprendre que ells mateixos són els responsables dels seus estudis i de la seva feina, que són els que han de realitzar els seus deures i preparar els seus exàmens. I si tenen algun problema, han d’aprendre a trobar ells mateixos la solució, a viure les conseqüències de no entregar quelcom a temps, etc.
Hem de tenir en compte que els pares podem dir que estudiïn, que facin això o allò altre, però que això es pot fer quan són petits, perquè accepten les nostres indicacions sense protestar, però quan arriben a l'adolescència, si no va sorgint d'ells mateixos fer les coses, perquè entenen que això ho han de fer, poc podrem fer amb imposicions si els
Des de l'escola Sagrada Família i en les jornades FEAC hem treballat amb els pares i mares d'infantil i primària el tema de la Frustració. Ha estat una experiència engrescadora
En el marc de les xerrades FEAC, Familia Escola Acció Compartida, des de l'escola Sagrada Família Sabadell hem parlat del tema de la Frustració amb pares que tenen alumnat a Infantil i Primàri. Una jornada molt interessant en que hem compartit molt bones reflexions i estones.
En el 2n trimestre del curs 2022-2023 en l'escola Sagrada Família de Sabadell , en el marc de les trobades FEAC, és a dir, Família Escola Acció Compartida, vam parlar del tema de l'esforç. Un valor molt a tenir en compte en qualsevol faceta de la nostra vida. Sense esforç no hi ha èxit, però no un esforç sense sentit, sinò un esforç per aconseguir una fita.
Aquest Power Point tracta del tema del Bullying amb materials extrects de l'escola cristiana i el vam utilitzar per fer una xerrada del mateix tema a l'escola Sagrada familia de Sabadell.
En el marc de les trobades FEAC d'infantil (Familia Escola Acció Compartida ) de l'escola Sagrada Família de Sabadell hem reflexionat sobre el tema de la gelosia entre germans. Com hem de gestionar aquesta emoció per a què sigui educatiu?
En el marc de les trobades FEAC (Familia Escola Acció Compartida ) de primària hem reflexionat sobre l'autoritat i els límits que cal posar als nostres fills o alumnes, sempre des de l'estimació, la comprensió, és a dir, des del cor. Tot un éxit.
Des de les trobades FEAC ( familia escola acció compartida ) ens hem reunit per parlar de la comunicació. També de la publicitat en les xarxes socials i les modes. Com hem d'educar un sentit crític en els nostres fills per a què sàpiguen escollir i que aquesta elecció sigui lliure.
Des de les trobades FEAC, educació primària, hem parlat del tema de les potencialitats dels nostres alumnes. Sempre s'ha dit que pot més el qui vol que el qui pot. Posem-ho en pràctica.
Des dels grups FEAC infantil hem treballat l'educació en valors. Ja des de ben petits els hem d'educar en la responsabilitat, amb molt d'amor i comprensió, però sabent que les normes són importants en la família, l'escola i la societat.
En el marc de les xerrades FEAC, familia escola acció compartida hem treballat com hem d'establir un bon diàleg amb els adolescents a fi i efecte que la comunicació sigui assertiva i fructífera. Han participat molt pares i ha estat molt profitós.
Des de l'escola Sagrada Família de Sabadell hem gaudit reflexionant amb els pares de l'ESO i el Batxillerat d'un tema molt interessant com és "Com afrontar l'adolescència" des de la perspectiva de saber respirar i aturar-nos en gestionar les emocions.
Des de l'escola Sagrada Família de Sabadell hem reflexionat sobre com gaudir en família del temps lliure. A vegades ens queixem que no tenim temps i no som conscient que si l'aprofitem més podrem gaudir en família de moltes estones per educar-los en valors.
Des de l'escola Sagrada Familia de Sabadell, i en el transcurs de la segona trobada FEAC pels nivells ESO i BATXILLERAT, hem tractat el tema de la comunicació amb els nostres fills i alumnes, en definitiva l'art d'escoltar i comunicar per estimar.
Pares, mares i professors de l'escola Sagrada Família de Sabadell ens vam reunir per reflexionar sobre els deures, les notes i els resultats acadèmics, en el marc de la primera trobada FEAC pels nivells d'ESO i Batxillerat.
Des de l'escola Sagrada Familia de Sabadell hem fet participat tots plegats de la primera trobada FEAC d'infantil. El tema tractat és el de la responsabilitat. Com podem ajudar els nostres fills a què esdevinguin més responsables.
Des del Col·legi Sagrada Familia de Sabadell, dins de les trobades FEAC, hem parlat de la Responsabilitat. Han participat molts pares i mares i la trobada ha estat molt gratificant.
Des de l'escola hem treballat i reflexionat amb pares i mares de l'ESO i Batxillerat l'us segur de les xarxes. Tothom reconeix les bondats de la tecnologia però cal estar atents ja que fent un mal ús també amaga alguns perills.
ÚS I ABÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES PRIMÀRIAJORDIMELE
Des de l'escola hem treballat amb els pares i mares de primària l'us i abús de les noves tecnologies. Ben utilitzades són una oportunitat que no es poden deixar passar, però amaguen també perills.
En el marc de les trobades FEAC: familia escola acció compartida hem treballat la frustració amb els pares i mares dels nostres alumnes. Ha estat una experiència molt gratificant ja que qui gestiona la frustració viu millor i normalment se'n surt en les experiències de la vidal
Amb aquest PWP tractem el tema de saber escollir, una tasca no gens fàcil, que necessita d'una certa tranquilitat i reflexió. Davant de qualsevol decisió hem de saber parar i pensar que, com i perquè escolllim el que volem escollir. Triar vol dir saber renunciar a altres opcions i això ho hem de viure amb tranquil·litat i hem de saber controlar la fustració.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
7. TEMPS LLIURE
● DEBATIM!
• Ens posem per grups de colors
• Llegim la postura que ens toca
defensar
• Ens la preparem
• L’exposem
8. TEMPS LLIURE
Vull que el meu fill o filla faci tots els
extraescolars possibles que el preparin pel
futur, per així convertir-lo en una persona
competent i preparada pels nous temps.
El món canvia i avança molt de pressa, cal estar
preparat. Prioritzo la preparació abans que el
gaudi.
9. TEMPS LLIURE
El meu fill o filla no fa cap extraescolar o no ha
començat fins a P5, fent-ne una que ha triat ell o ella.
Preferim que durant aquestes edats estigui tranquil o
tranquil·la i lliure d’estrès. Ja treballa prou a l’escola.
10. TEMPS LLIURE
Treballem fins tard i només tenim opció de que el
meu fill o filla faci extraescolars cada dia o gairebé
cada dia. En el fons també pensem que no li
faran mal, o bé aprèn o bé juga i es diverteix.
11. TEMPS LLIURE
El meu fill o filla tria per si mateix/a
l’extraescolar que li ve de gust fer, encara que
no sigui una preparació explícita pel futur.
12. TEMPS LLIURE
A favor o en contra? cap de les dues opcions és
una veritat absoluta. Fer activitats extraescolars
poden ser molt profitoses si sabem seleccionar-les i
adequar-les al que els nostres fills i filles necessiten,
en cas contrari podem arriscar-nos que no els aportin
res i perdin el temps.
Sigui quin sigui el motiu i amb les actuals exigències
laborals no podem valorar si és correcta una opció i
no ho és l'altra, però com sempre, cal vetllar pel
millor per als nostres fills i saber triar l'activitat que
els ajudi a desestressar, a desconnectar... sent una
activitat motivadora a la que els agradi acudir.
13. TEMPS LLIURE
LLAVORS… LA MILLOR OPCIÓ...
Sí a les activitats extraescolars, però sense
abusar!!
Les activitats no lectives són oportunitats educatives
per aprendre i gaudir.
Només cal trobar l’opció que millor encaixa amb els
interessos dels nostres fills i filles.
14. Què hem de tenir en compte per escollir correctament
aquestes activitats?
• No sobrecarregar el nen o la nena amb tasques extraescolars i
assegurar-se que disposa de temps lliure per a activitats de caràcter
lúdic: mai no han d'ocupar el temps d'activitats necessàries per als més petits com
descansar, fer els deures, jugar i passar temps amb la família.
• Tenir en compte les circumstàncies i el caràcter de cada nen o nena:
cadascun/a és diferent i té les seves particularitats i, per això, unes activitats que són
adequades per a uns poden no ser-ho per a altres. Així, per exemple, si un nen és molt tímid, les
activitats en grup poden ajudar a socialitzar i obrir-se, però si és molt inquiet/a pot esverar-
lo/la més.
• Donar preferència als gustos del nen/a i que així estigui motivat/da: és
important que els petits donin la seva opinió sobre les activitats que els agradaria practicar i,
encara que els pares podem orientar-lo, mai hem d'escollir o imposar una activitat. Només
així els nens i nenes estaran motivats i podran divertir-se, al mateix temps que desenvoluparan
les seves capacitats en la matèria en qüestió. Si l'activitat es converteix en una obligació, la
resposta del nen/a pot ser contraproduent i generar estrés.
• Fer un seguiment de les activitats del nen/a i saber com evoluciona: és
important que pares i mares ens involucrem en les activitats extraescolars dels nens i hem de
saber com evolucionen. Així, es podrà detectar si se senten estressats/des, desmotivats/des o
cansats/des, i si aquestes activitats afecten al rendiment escolar.
15. ● Resumint:
● Els pares i mares hem d'orientar, mai imposar, les activitats
extraescolars als seus fills, si són activitats forçades poden tornar-se en
contra.
● S’han d’adequar als ideals de vida de la família.
● Han de despertar habilitats que li poden ser favorables o necessàries.
● Cal que sigui una activitat afí a l’infant i que li cridi l’atenció.
● Ha de gaudir fent-la.
● S’ha de trobar l’equilibri entre activitats reglades, no reglades i temps
lliure.
● És necessari trobar l’equilibri entre extraescolars i temps lliure per no
sobrecarregar les criatures.
16. TEMPS LLIURE
Anna Forés, professora de la Facultat d’Educació de la UB.
Quan el cervell té temps lliure crea noves connexions,
consolida el que ha après durant el dia i estimula la
creativitat. “L’estrès és una reacció natural de
supervivència. Si sentim que estem en perill el cos reacciona
per fugir, lluitar o amagar-se. Aquestes no són les millors
condicions per aprendre, per tant si fer massa activitats
implica un estrès sostingut, el cervell no està predisposat a
aprendre i desapareix l’efecte beneficiós que suposa fer una
activitat que en principi et dona plaer”.
Victòria Trianes catedràtica de Psicologia va concloure en un
estudi de 2003 sobre les principals causes de l'estrès entre els
xavals andalusos de 8 a 12 anys: ” alguns dels factors que més els
poden aclaparar són: la preocupació per la seva aparença física,
participar en massa activitats extraescolars i estar molt temps
sols.”
17. TEMPS LLIURE
• VÍDEO:
• TV3 a la carta: ”Beneficis i límits
de les activitats extraescolars dels
fills”
• https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/tot-es-mou/beneficis-i-limits-de-les-activitats-
extraescolars-del-nostres-fills/video/5784037/
18. TEMPS LLIURE
Les activitats extraescolars poden ser molt positives,
sempre que no s'abusi d'elles, deixin temps lliure i motivin
al petit/a. Només així, el teu fill/a podrà desenvolupar
aptituds i capacitats, i passar-s'ho bé al mateix temps.
·
Les activitats extraescolars poden ser una oportunitat
per desenvolupar capacitats o habilitats, treballar els
seus punts febles, descobrir interessos, sociabilitzar i
aprendre a treballar en equip, fomentar la seva
creativitat o simplement divertir-se.
Cal pensar sempre en el nen o en la nena i no en ocupar
les hores de treball, ja que aquestes activitats poden
generar estrès i cansament entre els petits.
19. TEMPS LLIURE
GRÀCIES PER LA VOSTRA
ASSISTÈNCIA
i… us esperem al proper FEAC :
Fins la propera!!!