Seminario: Social e mobile media: declinazioni educative.coordinato da Maria Ranieri - Medi@tando: V convegno nazionale sulla Media Education - Rimini, 10 gennaio 2013

1. Il tablet
nella scuola primaria:
uno sguardo
alla letteratura
Liana Peria
Insegnante scuola primaria, MED,
PhD student - Tecnologie e Società dell'Informazione
Università di Firenze

2. La tavoletta

3. Una storia recentissima
Prima release del tablet iPad (aprile 2010)
Versione di seconda generazione a meno di un anno
di distanza (marzo 2011)
Innegabile successo commerciale
Crescente attenzione da parte degli educatori

4. L'attenzione della ricerca
Il tablet viene accolto con una certa fiducia per il suo potenziale
contributo alla trasformazione dei normali setting di studio: “permette
ad insegnanti e studenti di realizzare ciò che altrimenti non sarebbe
possibile” (Murray, Orrin T., Olcese, Nicole R., 2011).
Ma anche con qualche accorta perplessità sui suoi reali benefici in
ambito educativo: “resta da chiarire la linea di demarcazione tra il
semplice permettere la tecnologia in classe e ciò che è davvero utile
per il processo di apprendimento” (Peluso, Deanna, 2012).

5. Quale può essere il potenziale di un tablet (come ad
esempio l'iPad) nel contribuire alla trasformazione dei
normali setting scolastici di studio?
Quali possono essere i suoi reali benefici in ambito
educativo?
Quali possono essere le sue potenzialità didattiche nella
scuola primaria?
Quali, in particolare, possono essere le opportunità per
le discipline umanistiche?

6. tablet-based learning
Metodologia
Focus systematic review della letteratura per individuare gli studi
sull'introduzione e l'uso del tablet (es. iPad) in classe
Criteri di inclusione/esclusione V journal articles
V academic journals
X Opinion Papers
X Conference Papers V peer review procedure
V empirical data articles

7. tablet-based learning
Le parole chiave
tablet
tablet school
school
Ma anche
iPad
iPad apps
apps Android
Android
learning
learning classroom
classroom primary school
primary school literacy
literacy

8. tablet-based learning
Procedura della ricerca
Tipologia di ricerca Lingua Data di pubblicazione
advanced search English from 2010 to 2012
Revisione sistematica attraverso la ricerca avanzata nei database
ERIC (Education Resources Information Center)
Scopus (SciVerse)
Web of Science (Web of Knowledge-Thomson Reuters

9. tablet-based learning
Mappatura delle occorrenze
database n° n° articoli scarto
articoli selezionati per
estratti analisi
ERIC 32 11 21
ERIC (any education level) 51 18 33
Scopus 54 21 33
Web of Science 44 11 33
totale 181 61 120

10. tablet-based learning
Screening & skimming dei risultati 1/3
Griglia di lettura per siglare e classificare ciascuno dei 61 articoli:

anno di pubblicazione (year)

contesto di riferimento (education level)

specifiche sull'uso dei dispositivi tecnologici:
- per fare che cosa (what)
- in quale ambiente (where)
- con quali modalità di utilizzo (how)
- con quali obiettivi (why)

11. tablet-based learning
Screening & skimming dei risultati 2/3
data 2010 (10)
articolo
2011 (25)
2012 (26)
contesto K12 (31)
HE (16)
OT (14)

12. tablet-based learning in primary school classrooms
Screening & skimming dei risultati 3/3
EXCLUDING
X studi HE (Higher Education)
X studi K12 (Kindergartner, Grade>=6, Middle School, Secondary/High school)
X studi basati sull'uso di tabletPC
LIMIT TO
V studi K12 (riferiti solo alla scuola primaria)
V studi OT (riferiti ad altri contesti) solo se di utilità generale

13. tablet-based learning in primary school classrooms
Information extraction
& analisi
1-1- autore/i e anno
autore/i e anno
2-scopo dello studio
2-scopo dello studio
3-uso del tablet
3-uso del tablet
4-caratteristiche del tablet
4-caratteristiche del tablet
5-perché ilil tablet?
5-perché tablet?
K12 – only primary school 6-contesto
6-contesto
(12 articoli)
7-progetto ee metodi
7-progetto metodi
8-risultati
8-risultati

14. tablet-based learning in primary school classrooms
Sintesi what
what where
where how
how why
why
what Cross Disciplinary Literacy Other Mathematics Communication
Activities (5) Activities (4) Activities (2) Activities (1) Activities
where Classroom Anywhere/time Other
Activities (10) Activities (1) Activities (1)
how Personal Interactive Other
Activities (8) Activities (2) Activities (2)
why Curricular Studies Special Education Digital Learning Media Literacy Media Education Other (1)
Objectives (6) Objectives (3) Environment (2) Objectives Objectives
3- tablet usage Portabilità (size, weight, lack of peripherals)
3- tablet usage Semplicità di uso (manipolazione intuitiva, poche istruzioni)
Autonomia (significant battery life)
4- tablet features
4- tablet features Velocità, ubiquità e facilità di accesso alle risorse online
Utilità (marketplace ricchi di applicazioni free/basso costo)
5- why the tablet? Motivazione (great appeal)
5- why the tablet?
Personalizzazione/Individualizzazione

15. tablet-based learning in primary school classrooms
Citazioni
“As a tool that has unique capabilities that
were unparalleled prior to its introduction.
Forza innovativa Its additional unique affordances (multitouch
screen and endless variety of applications),
“There are literally
can provide as unique approach
thousands
of mathematics based to help students to meet their literacy
apps available and new literacies learning goals.
either free or small price”. The iPad provides opportunities for literacy
(Attard, C. et al., 2011) classrooms through digital, interactive books
that, compared with printed texts, offer
different affordances that create new modes
of reading and writing.”
(Hutchison, A. et al., 2012)

16. tablet-based learning in primary school classrooms
Citazioni
“This discussion of visions and vices
Cautela e introduzione critica is hoped to encourage educators
to critically evaluate
their own classroom practice and
“There is a danger
to adopt only the types of digital devices
of technology driving pedagogy,
that will effectively meet the needs
rather the pedagogy driving the technology”.
of their learning communities.”
(Attard, C. et al., 2011)
(Banister, S., 2010)
We recommend that teachers and leaders consider whether the tool could be
effectively used for curricular integration rather than technological integration.
In other words, does the tool enhance literacy instruction and promote progress
toward a literacy learning goal, or is it only being used as an add-on to instruction?
(Hutchison, A. et al., 2012)

17. tablet-based learning in primary school classrooms
More To Explore
“... untested possibilities that will require time and
energy to explore in real classroom situations.
Teachers are needed to take up the challenge of
integrating these devices in their classrooms and
researchers are needed to document the impact.”
(Banister, S., 2010)
“Explore whether the Android and LINUX based tablets
might not be a better fit for public education because of
their more open app development structure, price point,
and non-proprietary operating systems.”
(Crichton, S. et al., 2012)

18. tablet-based learning in primary school classrooms
mobility
sustainability
engagement management
collaboration

19. Grazie per l'attenzione!

20. Liana Peria
liana.peria@unifi.it