Berriztatze jardunaldietan tailerrean aurkeztutakoaren indizea.

1. Gipuzkoako XI. HEZKUNTZA BERRIZTAPEN proiektuen jardunaldiak
DBHko tailerra.
“Ikaskuntza Kooperatiboa gelan”
Beasain BHI
Maiatzak 10-11 DONOSTIA 2012

2. URTEROKO BURUHAUSTEA
NOLA ANTOLATU ANIZTASUNA?
INDARTZE NEURRIAK NOLA ERATU?

3. IKASLEAK TALDEKATZEKO ERAK
 Maila bakoitzean gela bat gehiago sortu
 Arlo batzuetan bikoizketak egin
 Talde homogeneoak
 Talde heterogeneoak
 Talde malguak
 Gelaz kanpoko arloko irakaslearen laguntza
 PTaren laguntza
 Eta abar

4. IKASTURTE BUKAERAKO
BALORAZIOA
TALDE HOMOGENEOAK - ARAZO GEHIEN DITUZTEN IKASLEEN
TALDEA
 Ikasleen artean aldeak zeuden
 Batzuk nahiko bereiztuta eta desmotibatuta sentitu dira
 Beste taldeekiko atzeratuta ibili dira
 Guraso batzuk desadostasuna azaldu dute
GAINERANTZEKO TALDEETAN
 Taldeko ikasle gutxiago zirenez irakasleek gusturago lana egin dute
 Hala ere, aniztasunak dirau
 Ikasleen kexak, beste taldean gaia gainditzea errazagoa delako
HPBko IKASLEAK
 Gela arruntetik kanpo jaso dute laguntza. Han prestatutako lana egin dute gela
arruntean
 Arloko irakasleek diote hobe dela PTko irakaslea gela arruntean ikasleari laguntzen
egotea
 PTak dio hori ez dela neurri inklusiboa

5. AURRERABIDEA
Berriro ere pentsatu egin beharko da nola
antolatu…

6. AURRERABIDEA
Zertaz konturatu ginen?
 Gure eskola inklusiboa dela esan bai, baina gure gela ez dela
inklusiboa
 Ikasleak taldekatzeko moduetan, curriculuma egokitzen
saiatu garela baina ezer gutxi egiten dela jardueraren
egituran
 Ikasgelako jardueraren egitura ia beti indibidualista dela eta
sarritan lehiakorra
 Ikasgelako jardueretan, ikasleen arteko elkarreragina eta
talde lana gutxi lantzen dela
 Ikastetxean curriculum itxia erabiltzea eta ikasleek modu
indibidualean lana egitea nahiko arrunta dela

7. IK/KI PROGRAMA -
ESKAINTZA
 Bide berri bat aurkezten digu
 Ikasgela berean IKASLE DESBERDINEKIN BATERA
lana egiteko modua
 Bide bakarra IKASKETA KOOPERATIBOKO
EGITURA abian jartzea
 IKASGELA INKLUSIBOA eta ikasketa kooperatiboa
elkarri lotuta daude

8. 2010-11 IKASTURTEA
1. HELBURUAK
 IKKI programa ezagutzea
 Metodologiari buruz hausnarketa egitea
 Ikasgelan IK/KI programako teknika batzuk aplikatzen hastea
2. LAN ANTOLAMENDUA
 Ikastetxeko hiru irakaslek BGko mintegian parte hartu
 BGan prestaketa jaso eta ikastetxeen arteko esperientziak trukatu
 Pere Pujolásen saioetan parte hartu Lasarteko Berritzegunean
 Talde kohesioa lortzeko dinamika batzuk gela batean aplikatzen hasi
 Gu egiten ari ginena ikastetxeko irakasleei azaldu

9. 2011-12 IKASTURTEA
1. HELBURUAK
 Eratu den irakasle-taldean irakaskuntza kooperatiboaren metodologia
ezagutzea eta barneratzea
 Hainbat ikasgeletan IK/KI programako estrategiak eta teknikak
aplikatzea
 Ikasleak talde-lanean trebatzea
2. LAN ANTOLAMENDUA
 Ikastetxean lantalde bat eratu
 Ikasturte hasieran ikastetxeko irakasle guztientzat Pere Pujolásen
hitzaldia antolatu
 Hamabostero lantaldea bildu, formazioa jaso eta ikasgeletarako
diseinuak prestatzeko
 Hilean behin BGan egiten den mintegian lan-taldeko koordinatzaileek
parte hartu.
 Hiru aldiz Lasarteko BGan Gipuzkoako beste mintegiekin bildu

10. 2011-12 IKASTURTEA
3. LAN METODOLOGIA
 DBHko 2.eta 3.mailako 5 ikasgeletan metodologia aplikatu da
 Lan-dinamikak arlo batean landu dira
 Tutoritza ordua ere erabili da
 Gela batzutan arloko irakaslea eta PTko irakaslea egon dira saio
berean
 PTak eta arloko irakasleak rol ezberdinak izan dituzte: PTa, lan
dinamikaz arduratu da, eta arloko irakaslea, arloko edukiaz
 Teknologi berriak eta IK/KI uztartu egin dira

11. 1.Hiruilean
2.Hiruilean
3.Hiruilean

12. Gipuzkoako XI. HEZKUNTZA BERRIZTAPEN proiektuen jardunaldiak
Eskerrik asko !!
Beasain BHI
IK/KI–ko lan taldea
Maiatzak 10-11 DONOSTIA 2012