Digitale kloof en de rol van bibliothekenBibnet vzw
Presentatie van Ilse Depré, Gino Dehullu en Nele Decoene op Informatie aan Zee, ter voorbereiding van het panelgesprek over de mogelijke rol van bibliotheken m.b.t. e-inclusie en de digitale kloof.
Digitale kloof en de rol van bibliothekenBibnet vzw
Presentatie van Ilse Depré, Gino Dehullu en Nele Decoene op Informatie aan Zee, ter voorbereiding van het panelgesprek over de mogelijke rol van bibliotheken m.b.t. e-inclusie en de digitale kloof.
Workshop Mediawijsheid tijdens studiedag Cultuur Centraal, 4 november in Alkmaar over 11 dingen voor het Primair Onderwijs en 23dingen voor het Voortgezetonderwijs.
Digitale geletterdheid in de Bibliotheek (Inspiratiedag Onderwijs Biblionet D...Fers
Hoe werken Bibliotheek en school samen aan de 21e-eeuwse vaardigheden van jongeren? Hoe weten docenten hun leerlingen voor lezen te enthousiasmeren? Tijdens de inspiratiedag vo voor medewerkers educatie van Biblionet Drenthe, Biblionet Groningen en Bibliotheekservice Fryslân hoor je er alles over.
Workshop Mediawijsheid tijdens studiedag Cultuur Centraal, 4 november in Alkmaar over 11 dingen voor het Primair Onderwijs en 23dingen voor het Voortgezetonderwijs.
Digitale geletterdheid in de Bibliotheek (Inspiratiedag Onderwijs Biblionet D...Fers
Hoe werken Bibliotheek en school samen aan de 21e-eeuwse vaardigheden van jongeren? Hoe weten docenten hun leerlingen voor lezen te enthousiasmeren? Tijdens de inspiratiedag vo voor medewerkers educatie van Biblionet Drenthe, Biblionet Groningen en Bibliotheekservice Fryslân hoor je er alles over.
Innovatiecafe regie op persoonlijke devices SURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 1
Titel: Innovatiecafe: Regie op persoonlijke devices
Spreker(s): Kees Versteeg (Zulubook), Michael van Wetering (Kennisnet)
Zaal: Rotterdam Hall
Workshop 4 - Leo Bakker: digitaal leermateriaal in onderwijsleerprocesBVECongres
ndom de inzet van digitaal leermateriaal in het onderwijsproces spelen vele factoren een rol. In deze workshop gaan we een aantal daarvan ontleden om ze vervolgens mede aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden in te vullen. Aan de ene kant zijn daar de docenten, hoe kijken die aan tegen digitaal leermateriaal, wat zijn de knelpunten. En de studenten, waar komen die tegenwoordig de school mee binnen, over welke generatie hebben we het nu (Einstein of geen Einstein?). En hoe zet je die nieuwe media en leermiddelen nu in het onderwijsproces in. Aan de andere kant heb je de voorzieningen. De collecties met digitaal leermateriaal, wat is er nu allemaal, waar kan je gebruik van maken. De platformen en de tooling waar je mee kan of moet werken om digitaal materiaal te vinden, te bewerken, te ontsluiten. En met welke devices werken we tegenwoordig allemaal. Is er nog een PC te vinden of zijn het intussen allemaal laptops, i-pads of smartphones. En het digibord dan? Kortom een heel pallet aan issues waar we eens goed voor gaan zitten om daar met elkaar doorheen te gaan.
Expertmeeting Smart - Aan de vooravond van een revolutieHutspot
Smartphones, iPads, mobiele apps. De technologische ontwikkelingen zijn niet meer te stoppen en raken het onderwijs in zijn diepste wezen. Leermiddelen zijn in kort tijdsbestek
sterk veranderd. Leerlingen vinden informatie op een iPad, communiceren met hun docent via Twitter en ontmoeten hun vrienden op Facebook. Deze ontwikkelingen lijken een docent of een schoolgebouw zo langzamerhand volkomen overbodig te maken. Wat betekent dat voor de toekomst van het onderwijs? Een debat.
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Tijdens het Apeldoorn IT congres 2018 hield ik de presentatie: "Digitale geletterdheid"
Wat is het? Hoe wordt er binnen de Veluwse Onderwijsgroep structureel aandacht besteed aan ICT-basisvaardigheden en informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking? Wat kan het bedrijfsleven en het onderwijs van elkaar leren? Henk vertelt over 21e eeuwse vaardigheden en het belang van dit onderwerp in het onderwijs.
Tot slot een oproep om van Apeldoorn de meest digitaal geletterde stad van Nederland te maken.
Kinderen lopen vaak voorop als het gaat om toepassen van nieuwe media. Zonder moeite participeren ze in sociale netwerken en met ogenschijnlijk gemak werken ze met computers, tablets en smartphones. Heeft u als ouder zicht op hetgeen uw kinderen allemaal doen?
Tijdens de ouderavond krijgt u een beter zicht op wat er allemaal speelt en hoe we hier mee om kunnen gaan.
We zullen deze avond aandacht besteden aan alle leeftijdsgroepen van de basisschool: wat boeit kleuters op het gebied van computerspelletjes en filmpjes en hoe ga je daar als ouders slim mee om.
Maar ook: hoe ga je om met apps, websites en filmpjes die als kinderen ouder worden (soms ongewild) langskomen en waarmee je als ouders behoorlijk kunt worstelen (te denken valt aan snapchat, online games, mindcraft, sexting, whatsapp, instagram, etc).
Hoe krijg je hier als ouders grip op en op welke manier werk je samen met school. Deze media laten zich namelijk niet sturen door schooltijden of weekenden.
Welke afspraken kun je maken met het gebruik van nieuwe media? Hoe blijf je zelf enigszins op de hoogte van mogelijkheden? Wat mag u van school verwachten?
Tijdens deze ouderavond gaan we ons vanuit een positieve insteek verdiepen in bovenstaande onderwerpen.
Voor meer informatie, neem contact op met Henk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en EpeHenk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Kennismaken en verwachtingen
Onderwijs, ICT, Servicebureau, 3 scholen cluster 1 (Vaassen en Epe)
Concretisering Toekomst Besteding Onderwijs
Meerjarenplan, 21e eeuwse vaardigheden, methodes, leerlijnen, middelen, materialen, technisch beheer, ontwikkeling personeel, digitale leer- en werkomgeving
Vier in Balans
Visie, techniek, leermateriaal, deskundigheid
Keuze opdrachten
---
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?Henk Orsel
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?
Tijdens deze interactieve presentatie nam ik mijn publiek mee op de weg die ik meerdere keren heeft bewandeld. Een boeiende tocht die gaat over visie, eigenaarschap, didactiek, motivatie en prestaties van leerlingen. Ontwikkelen en arrangeren van lessen, opzetten van een nieuw curriculum en randvoorwaarden. Steun van collega’s en leidinggevenden, vallen, opstaan, evalueren, bijstellen en doorgaan!
Ter gelegenheid van het jubileumevent van VO-Content heb ik deze presentatie gegeven. Zie ook
http://www.vo-content.nl/jubileumevent/henk-orsel/
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamHenk Orsel
Digitaal lesmateriaal… wat verstaan we daar eigenlijk onder? En waarom zou je het willen gebruiken; wat voegt het toe? In deze workshop ga je aan de slag met materiaal dat al op internet, los van je methode, beschikbaar is. Hoe vind je dat? En hoe kun je, op internet, daar een eigen les van maken? En hoe deel je dat uit aan je leerlingen?
Je gaat praktisch aan de slag met digitaal materiaal, waaronder de Stercollecties van VO-Content: vrij beschikbaar materiaal dat voor een aantal vakken zó compleet is dat je je methode ermee kunt vervangen! Maar ook ander materiaal leer je vinden én gebruiken. Zie ook de leerpaden van Edutrainers over VO-content.
Onder 'gebruiken' verstaan we manieren om het materiaal online samen te stellen: te arrangeren. We maken een begin met een eigen, online, digitale les in Wikiwijs (op wikiwijs.nl).
En tenslotte denken we na over de werkwijze die digitaal materiaal met zich meebrengt vanuit het oogpunt: “het zweet moet op de rug van de leerling staan; niet op die van de docent!”
O ja: het zo fijn zijn als je kunt inloggen op Entrée (de 'DigiD' van het onderwijs). Kun je dat niet, maak dan alvast een Entrée-account aan op: bit.ly/entree-account (vraag een collega eventueel om hulp).
LEERPADEN: VO-content - Werken met de stercollecties, VO-content - Werken met de stercollectie Nederlands en Wikiwijs - zoek, maak en deel lesmateriaal
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!Henk Orsel
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!
Onderwijsvernieuwers pleiten voor het
aanwakkeren van nieuwsgierigheid bij
kinderen in het basis- en voortgezet onderwijs.
Kinderen leren gemakkelijker en beter als hun
nieuwsgierigheid wordt geprikkeld . Maar
het gaat niet zozeer om 'aanwakkeren', stelt
hoogleraar Jelle Jolles, als wel om 'brandend
houden'. Nieuwsgierigheid is immers iets
wat jonge kinderen van nature in overvloed
hebben. Nieuwsgierigheid is nodig om
prikkels uit de omgeving op te nemen . De
prikkels zetten zich vast in leerervaringen in
de hersenen. Die zijn net als smalle weggetjes
op het land. Die wegg~tjes in de hersenen
moeten zich echter verbreden en uiteindelijk
een wijdvertakt wegennet worden. Hierbij is
de inspirerende rol van de leraar essentieel.
'Dus leraren, treed buiten je comfortzone en
prikkel die nieuwsgierigheid!'
2. ICT (Informatie en Communicatie Technologie)
Alle nieuwe leerlingen krijgen van de school -gratis- een laptop (een Apple MacBook) in bruikleen. Daarmee kan
overal op school via een draadloos netwerk worden gewerkt. Lesstof wordt aangeboden via een DLO (Digitale Leer
Omgeving). Een DLO is een programma waarin lesmateriaal wordt geplaatst dat via internet te raadplegen is en
waarin leerlingen en docenten verschillende lesgebonden activiteiten kunnen uitvoeren.
Waarom doen we dat? de digitalisering van het onderwijs met kracht te
- Door technologische ontwikkelingen is de leerstijl van bevorderen. De raad concludeert dat het onderwijs
leerlingen aan het veranderen: ze leren vooral visueler. daardoor meer op maat, interactiever en actueler wordt.
Door gebruik te maken van een DLO leren leerlingen Deze argumenten zijn enige jaren geleden al door
beter. het Zuyderzee College gebruikt om het onderwijs te
- De DLO sluit aan bij de vanzelfsprekendheid die ICT voor gaan digitaliseren, waardoor het nu koploper is op dit
jongeren heeft. Door leerlingen aan te spreken met leer- gebied en vele andere scholen het Zuyderzee College
middelen die passen bij hun belevingswereld leren ze nu bezoeken om te leren van de aanpak. Zie ook: www.
gemotiveerder en daardoor worden de resultaten beter. onderwijsraad.nl
- In tegenstelling tot een boek heeft de DLO veel meer
mogelijkheden. Zo kan er bijvoorbeeld gemakkelijk
alle
gebruik worden gemaakt van video- en audiomateriaal d (een DLO) waarop
rsiteit nu blackboar
en kennis die beschikbaar is op het internet. “We hebben op de unive Hoorcolleges,
vragen moet stellen.
- Een DLO is, veel sneller dan een boek, aan te passen mededelingen staan en waarop je
op vinden”
oorden moet je daar
opdrachten en antw
aan actuele ontwikkelingen, waardoor lesmateriaal en ijnen studeert)
leerling die nu medic
kennis in de DLO up-to-date is. (Citaat van een oud-
- Een DLO is minder statisch dan een boek en kan
dus beter gebruikt worden om aan te sluiten bij de
individuele capaciteiten van een leerling (Maatwerk).
- Via de laptop kan er gecommuniceerd worden met een
Aandachtspunten
docent, ook op momenten dat een leerling geen les van
hem/haar heeft (plaats- en tijdonafhankelijk leren). - Voor de lesstof in onze DLO is nog veel in ontwikkeling.
- Een leerling kan op elke plaats in de wereld via elke De komende jaren blijven er dan ook voor elk vak
computer voor school aan het werk. boeken in de lokalen beschikbaar.
- In het vervolgonderwijs (MBO, HBO, WO) wordt steeds - We zullen aandacht hebben voor het aantal uren dat
meer met DLO’s gewerkt. een leerling met zijn laptop werkt. De computer is
- Elke sector in onze maatschappij, waarin onze leerlingen een hulpmiddel en moet op dezelfde manier gebruikt
later terecht komen, stelt hoge eisen aan kennis en worden als een boek: naast het gebruik van de laptop
vaardigheden op het gebied van ICT. blijven er in de onderwijssituatie vele andere activiteiten
van belang.
- Het Zuyderzee College zal erop toezien dat ongewenst
Onderbouwing gedrag met behulp van de laptop - het bezoeken van
- We hebben inmiddels veel ervaring in de school “verkeerde” sites en agressief/pestend mail-/MSN-
opgedaan met een aantal opleidingen die met een DLO verkeer - wordt voorkomen c.q. bestreden. Elke docent
werken. Leerlingen werken inderdaad enthousiaster en kan gedurende de les via zijn eigen laptop meekijken op
gemotiveerder en de resultaten zijn verbeterd. de laptop van elke leerling. (Dit gedrag kan overigens
- Een enige tijd geleden verschenen rapport van ook buiten de school voorkomen en is dus ook voor
Kennisnet ICT op School, uitgevoerd door BMC, heeft ouders een aandachtspunt)
als conclusie dat de invoering van “laptoponderwijs” als
kwaliteitsimpuls voor het Nederlandse onderwijs zeer
En tenslotte nog een bijkomend voordeel
kansrijk is.
- De Onderwijsraad, het adviesorgaan voor onderwijs- Uw kind hoeft niet meer een loodzware boekentas te
zaken van de regering, heeft een advies uitgebracht torsen!