De digitale kloof<br />Panelgesprek over de rol van bibliotheken m.b.t. e-inclusie<br />
Inleiding <br />Praktijkvoorbeelden bibliotheken Roeselare, Oostende en Rupelbibliotheken<br />Panelgesprek<br />Programma...
Ilse Depré<br />Bibnet<br />Inleiding<br />
“The world is online, but some of our customers are not!”<br />Diane Edmonds, Haringey Library<br />
Gino DehulluBibliothecaris<br />Praktijkvoorbeeld Bibliotheek Roeselare<br />
E-inclusie in de bibInformatie aan Zee 15/09/2011<br />
Inhoud<br />Historiek<br />Rol van de bib<br />Impact<br />Toekomst<br />In de marge<br />
Historiek<br />Sporadisch introducties internet en gebruik digitale databanken (Mediargus, Strada, …)<br />Digitale Week<b...
5.0…<br />4.0<br />Web 0.0<br />ICT-VAARDIG<br />INFORMATIE-VAARDIG / 2000<br />SOCIAAL VAARDIG / 2005<br />MEDIASMART<br />
Rol van de bib<br />Digitale Week<br />Facilitator<br />Ruimte<br />Vaste PC<br />Laptops<br />Netwerker<br />Onderwijsins...
Rol van de bib<br />Geen concurrent, maar collega<br />Opsporen van noden, geen dubbel aanbod<br />Aandacht voor de versch...
Rol van de bib<br />Gevolgen voor positie bibliotheek<br />No way, tenzij werkgerelateerd<br />facilitator<br />Vormingsto...
Rol van de bib<br />De middelmatige bib vertelt.<br />De goede bib verklaart.<br />De betere bib toont aan.<br />De ware b...
Impact<br />Aandacht voor partnerschappen, geen eiland meer<br />Personeel: meer aandacht voor digitale informatie en digi...
Impact<br />Aandacht voor partnerschappen, geen eiland meer<br />Overleg met Hobbycomputerclub rond ondersteuningsaanbod b...
Impact<br />Personeel: meer aandacht voor digitale informatie en digitaal aanbod<br />Vorming personeel ism met vormingsdi...
Impact<br />Invloed op uitrol en bouw nieuwe bib<br />Voldoende PC’s<br />Draadloos netwerk<br />Zelfafhandeling<br />Moge...
Impact<br />Project Bib me up<br />Wegwerken digitale kloof 12-16-jarigen<br />Gesubsidieerd door FOD MI<br />Investering ...
Impact<br />Invloed op samenwerking onderwijs<br />Opname in nascholingsbeleid<br />Uitkijken naar samenwerkingsverband tu...
Toekomst<br />Ontwikkeling van logische verticale lijn van leesplezier naar mediawijsheid<br />Medialab<br />Wegwijsfuncti...
Toekomst<br />Er zijn twee soorten van kennis.<br />We kennen een zaak, of we weten waar we de informatie kunnen vinden.<b...
Toekomst<br />Leesplezier<br />Stimuleren van graag lezen<br />Hierdoor meer lezen<br />Sterker technisch lezen<br />Beter...
Toekomst<br />Mediawijsheid: set van vaardigheden om te kunnen functioneren in een digitale kennis- en informatiemaatschap...
Realisatie: visie<br />3. Wegwijsfunctie<br />Bib = dé deskundige inzake informatiebemiddeling<br />Werken aan verminderen...
Toekomst<br />Medialab:<br />Samenwerking met Radiocentrum Vlaanderen<br />Ook andere partners: jeugddienst, cultuurdienst...
In de marge…<br />Maar niet onbelangrijk<br />Bib vroeger te veel focus op distributiefunctie<br />Nu opnieuw tot verheffe...
Toekomst<br />Toekomst<br />
Toekomst<br />Toekomst<br />
Tot slot<br />Bedankt<br />Meer info:<br />gdehullu@roeselare.be<br />
Nele DecoeneEducatief deskundige<br />Praktijkvoorbeeld Bibliotheek Oostende<br />
E-inclusie in de Bibliotheek Kris Lambert Oostende<br />
Intro<br /><ul><li>Stad Oostende
Centrumstad aan zee
69.772 inwoners: unieke samenstelling bevolking
1/4 ouder dan 65
Hoge werkloosheid – veel kansarmen
5% vreemdelingen
Bibliotheek Kris Lambert</li></ul>	Educatie + doelgroepenwerking + uitbreidingsactiviteiten = <br /><ul><li>Project gelet...
° 2002
Externe partner: LINC vzw
Partnerschappen
Informatie- & digitale geletterdheid & participatie
Anker in de bib
Gratis aanbod
Voor kansengroepen + voor alle Oostendenaars
3 grote poten</li></li></ul><li>
Cursussen partners in bib<br /><ul><li>Open School
Kunst & cultuur
Gezondheid
Actualiteit & geschiedenis
VormingPlus
Taal & computer
Cultuurkruispunt </li></ul> Wekelijks<br /> Laptopklas<br /> Thema<br />
Cursussen partners in bibmeerwaarde<br /><ul><li>Doelgroep - Lage drempel
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

De digitale kloof

684 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
684
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
158
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

De digitale kloof

  1. 1. De digitale kloof<br />Panelgesprek over de rol van bibliotheken m.b.t. e-inclusie<br />
  2. 2. Inleiding <br />Praktijkvoorbeelden bibliotheken Roeselare, Oostende en Rupelbibliotheken<br />Panelgesprek<br />Programma<br />#info11<br />
  3. 3. Ilse Depré<br />Bibnet<br />Inleiding<br />
  4. 4. “The world is online, but some of our customers are not!”<br />Diane Edmonds, Haringey Library<br />
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9.
  10. 10.
  11. 11.
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17.
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20. Gino DehulluBibliothecaris<br />Praktijkvoorbeeld Bibliotheek Roeselare<br />
  21. 21. E-inclusie in de bibInformatie aan Zee 15/09/2011<br />
  22. 22. Inhoud<br />Historiek<br />Rol van de bib<br />Impact<br />Toekomst<br />In de marge<br />
  23. 23. Historiek<br />Sporadisch introducties internet en gebruik digitale databanken (Mediargus, Strada, …)<br />Digitale Week<br />2009: opgezet door Sociaal Huis en bib als een van de partners<br />Beoordeling vanuit Sociaal Huis<br />Digitale Week is voor hen geen core business<br />Wel eerder naar bibliotheek<br />Resultaat vanaf 2010<br />Bib coördineert inhoudelijk<br />Sociaal Huis: toeleiding<br />Resultaat: meer aandacht voor digitale luik binnen werking bib<br />
  24. 24. 5.0…<br />4.0<br />Web 0.0<br />ICT-VAARDIG<br />INFORMATIE-VAARDIG / 2000<br />SOCIAAL VAARDIG / 2005<br />MEDIASMART<br />
  25. 25. Rol van de bib<br />Digitale Week<br />Facilitator<br />Ruimte<br />Vaste PC<br />Laptops<br />Netwerker<br />Onderwijsinstellingen<br />Hobbycomputerclub<br />Dienstencentra<br />Begeleiding<br />Introductie<br />Ondersteuning en hulp<br />
  26. 26. Rol van de bib<br />Geen concurrent, maar collega<br />Opsporen van noden, geen dubbel aanbod<br />Aandacht voor de verschillende leerstijlen<br />No way, tenzij werkgerelateerd<br />Vormingstoerist: een leven lang<br />Carrièreman/vrouw: doelgericht<br />Hier en nu, kort en krachtig<br />Gezien spreiding en openingstijden: openbare computerruimte, gratis ter beschikking<br />
  27. 27. Rol van de bib<br />Gevolgen voor positie bibliotheek<br />No way, tenzij werkgerelateerd<br />facilitator<br />Vormingstoerist: een leven lang<br />Facilitator, begeleiding<br />Carrièreman: doelgericht<br />Minimaal faciliterend, begeleiding<br />Hier en nu, kort en krachtig<br />Facilitator, netwerker, begeleiding<br />
  28. 28. Rol van de bib<br />De middelmatige bib vertelt.<br />De goede bib verklaart.<br />De betere bib toont aan.<br />De ware bib inspireert.<br />(naar W.A. Ward)<br />
  29. 29. Impact<br />Aandacht voor partnerschappen, geen eiland meer<br />Personeel: meer aandacht voor digitale informatie en digitaal aanbod<br />Invloed op uitrol en bouw nieuwe bibliotheek<br />Project Bib me up<br />Invloed op samenwerking onderwijs<br />
  30. 30. Impact<br />Aandacht voor partnerschappen, geen eiland meer<br />Overleg met Hobbycomputerclub rond ondersteuningsaanbod binnen de bib<br />Samenwerking met Basiseducatie ikv bepaalde leerpakketten<br />Opbouw van samenwerkingsverbanden met onderwijs rond<br />Informatievaardigheden<br />Relatie schoolbib en stadsbib<br />Digitale zoekvaardigheden<br />
  31. 31. Impact<br />Personeel: meer aandacht voor digitale informatie en digitaal aanbod<br />Vorming personeel ism met vormingsdienst stad ivm Windows en Office<br />Blikverruiming naar ook niet-print<br />Opleiding vraaggericht werken<br />Aanvang van digitale interne kennisdeling<br />Eerste stappen richting paperless office<br />Heroriëntering takenpakket<br />
  32. 32. Impact<br />Invloed op uitrol en bouw nieuwe bib<br />Voldoende PC’s<br />Draadloos netwerk<br />Zelfafhandeling<br />Mogelijkheid tot digitale leeromgeving<br />Experimenteren moet kunnen<br />Externe begeleiding<br />Hybride opstelling<br />…<br />
  33. 33. Impact<br />Project Bib me up<br />Wegwerken digitale kloof 12-16-jarigen<br />Gesubsidieerd door FOD MI<br />Investering van personeel en middelen<br />Vaste aanspreekpunten op vaste momenten binnen bib die instonden voor de begeleiding (internet, e-mail, sociale netwerken, …)<br />Neveneffect: allochtonen kregen “taalbad”<br />Wordt voortgezet binnen eigen bibwerking<br />
  34. 34. Impact<br />Invloed op samenwerking onderwijs<br />Opname in nascholingsbeleid<br />Uitkijken naar samenwerkingsverband tussen schoolbib en stadsbib<br />Gebruik van schoolpas als (tweede) bibpas<br />Introducties rond zoeken op internet<br />Opzetten van traject rond informatievaardigheden<br />
  35. 35. Toekomst<br />Ontwikkeling van logische verticale lijn van leesplezier naar mediawijsheid<br />Medialab<br />Wegwijsfunctie van de bibliotheek<br />E-aspect in alles wat we doen<br />Personeel:<br />Aandacht voor inhoud in plaats materialen<br />Informatiebemiddeling via samengaan van<br />Internet<br />Print<br />Mensen<br />Bibliotheek als huis van de stad versus stadhuis<br />
  36. 36. Toekomst<br />Er zijn twee soorten van kennis.<br />We kennen een zaak, of we weten waar we de informatie kunnen vinden.<br />(Samuel Johnson)<br />
  37. 37. Toekomst<br />Leesplezier<br />Stimuleren van graag lezen<br />Hierdoor meer lezen<br />Sterker technisch lezen<br />Betere taalvaardigheid<br />Beter verwerken van informatie<br />Vaardigheden in zake mediawijsheid<br />
  38. 38. Toekomst<br />Mediawijsheid: set van vaardigheden om te kunnen functioneren in een digitale kennis- en informatiemaatschappij<br />PC- en e-kennis<br />Toepassingen: software en applicaties<br />Omgaan met verschillende media en informatiebronnen en weten waar ze te vinden<br />Informatie vinden = beheersen van een bepaald proces<br />Info zoeken<br />Weten te vinden<br />Verwerken<br />Beoordelen<br />Gebruiken<br />
  39. 39. Realisatie: visie<br />3. Wegwijsfunctie<br />Bib = dé deskundige inzake informatiebemiddeling<br />Werken aan verminderen informatieongeletterdheid<br />Inzetten op mediawijsheid en nieuwe geletterdheid<br />Antwoord geven op vragen<br />
  40. 40. Toekomst<br />Medialab:<br />Samenwerking met Radiocentrum Vlaanderen<br />Ook andere partners: jeugddienst, cultuurdienst, onderwijs, …<br />Bib : stelt ruimte ter beschikking en ondersteunend personeel<br />Doelgroep: jongeren/studenten<br />Dwarsverbinding tussen leesplezier/taalvaardigheid en mediawijsheid<br />
  41. 41. In de marge…<br />Maar niet onbelangrijk<br />Bib vroeger te veel focus op distributiefunctie<br />Nu opnieuw tot verheffenis …<br />Definitie uit het cultuurdecreet: bib is basisvoorziening<br />Via de handvaten brede school en LLL:<br />Intense en continue samenwerking met onderwijs en vorming<br />Leesplezier, mediawijsheid en logistieke ondersteuning<br />Work in progress<br />
  42. 42. Toekomst<br />Toekomst<br />
  43. 43. Toekomst<br />Toekomst<br />
  44. 44. Tot slot<br />Bedankt<br />Meer info:<br />gdehullu@roeselare.be<br />
  45. 45. Nele DecoeneEducatief deskundige<br />Praktijkvoorbeeld Bibliotheek Oostende<br />
  46. 46. E-inclusie in de Bibliotheek Kris Lambert Oostende<br />
  47. 47. Intro<br /><ul><li>Stad Oostende
  48. 48. Centrumstad aan zee
  49. 49. 69.772 inwoners: unieke samenstelling bevolking
  50. 50. 1/4 ouder dan 65
  51. 51. Hoge werkloosheid – veel kansarmen
  52. 52. 5% vreemdelingen
  53. 53. Bibliotheek Kris Lambert</li></ul> Educatie + doelgroepenwerking + uitbreidingsactiviteiten = <br /><ul><li>Project geletterdheid Zandletters
  54. 54. ° 2002
  55. 55. Externe partner: LINC vzw
  56. 56. Partnerschappen
  57. 57. Informatie- & digitale geletterdheid & participatie
  58. 58. Anker in de bib
  59. 59. Gratis aanbod
  60. 60. Voor kansengroepen + voor alle Oostendenaars
  61. 61. 3 grote poten</li></li></ul><li>
  62. 62. Cursussen partners in bib<br /><ul><li>Open School
  63. 63. Kunst & cultuur
  64. 64. Gezondheid
  65. 65. Actualiteit & geschiedenis
  66. 66. VormingPlus
  67. 67. Taal & computer
  68. 68. Cultuurkruispunt </li></ul> Wekelijks<br /> Laptopklas<br /> Thema<br />
  69. 69. Cursussen partners in bibmeerwaarde<br /><ul><li>Doelgroep - Lage drempel
  70. 70. Lesgever = bib-believer
  71. 71. Bib als verlengde klaslokaal
  72. 72. Rijkdom van de collectie
  73. 73. Onmiddellijk oefenen
  74. 74. Vertrouwen groeit  omgeving claimen
  75. 75. Stromen door</li></ul> win-win<br />
  76. 76.
  77. 77. Begeleiding & workshops<br /><ul><li>Workshops Leren is leuk
  78. 78. Starten met muis & klavier
  79. 79. Word
  80. 80. Powerpoint
  81. 81. Internet
  82. 82. E-mail
  83. 83. Begeleidingsmomenten
  84. 84. Iedere donderdag 9.30 – 11.30 uur
  85. 85. Voor iedereen
  86. 86. Vrije instuif
  87. 87. Iemand die naast je zit</li></ul> Allereerste stappen<br /> Rekruteren via bib<br />
  88. 88. Begeleiding & workshopsmeerwaarde<br /><ul><li>Zeer laagdrempelig
  89. 89. Sociaal gebeuren
  90. 90. ‘In thistogether’
  91. 91. Geen stigma
  92. 92. Begeleidingsmoment  workshop  begeleidingsmoment  ‘wijde wereld in’ …
  93. 93. Zelfredzaamheid</li></li></ul><li>Projecten & acties<br />
  94. 94. Cijfers 2010<br /><ul><li>Cursussen van partners in de bib
  95. 95. 4 groepen
  96. 96. 1 x/week
  97. 97. Gemiddeld 15 cursisten
  98. 98. Workshops leren is leuk
  99. 99. 47 x georganiseerd </li></ul> 223 deelnemers<br />Begeleidingsmomenten<br /><ul><li>33 x
  100. 100. 362 personen zetten 1e stappen
  101. 101. Projecten en acties
  102. 102. Digitale week
  103. 103. 16 activiteiten
  104. 104. 640 bezoekers
  105. 105. Deurklap
  106. 106. 100-tal foto’s
  107. 107. 30-tal verhalen
  108. 108. Vrije softwaredag
  109. 109. 50 bezoekers</li></li></ul><li>Meer weten?<br /><ul><li>www.zandletters.be
  110. 110. nele.decoene@biboostende.be</li></li></ul><li>Margot ColletBibliothecaris<br />Praktijkvoorbeeld Rupelbibliotheken<br />
  111. 111. Panelgesprek<br />
  112. 112.
  113. 113.
  114. 114.
  115. 115.
  116. 116.
  117. 117. Valt het onder de missie van een openbare bibliotheek om actief in te zetten op e-inclusie?<br />Zo ja, op welke manier?<br />Vraag 1<br />
  118. 118. Welke troeven heeft een openbare bibliotheek die haar als unieke partner maakt voor e-inclusie projecten?<br />Vraag 2<br />
  119. 119. Welke competenties heeft het bibliotheekpersoneel nodig om het publiek wegwijs te maken in de digitale wereld?<br />Hebben ze die competenties nu al, of is er nood aan bijscholing en/of andere profielen?<br />Vraag 3<br />
  120. 120. Wat is de verhouding tussen onderwijs en (openbare) bibliotheken op het vlak van informatiegeletterdheid en mediawijsheid?<br />Welke rol kunnen beide spelen en hoe kunnen ze nauwer samenwerken?<br />Vraag 4<br />
  121. 121. Heeft Vlaanderen nood aan mediacoaches (binnen en buiten de bibliotheken)?<br />Wat houdt de rol van een mediacoach in?<br />Vraag 5<br />

×