Leeravond over wegwijs online voor Trias Jeugdhulp in Zwolle. Online, social media anno 2014 aspecten die voor (pleeg)ouders en opvoeders van belang zijn. Tips over beveiliging, leeftijdsgrenzen en voorbijgaande hypes.
‘Studiedag Play: gamen en sociale media’ op dinsdag 23 oktober in Sint-Niklaas. 81 inschrijvingen (leerkrachten uit lager en secundair onderwijs). Start om 9u15 na een kort welkomstwoordje in auditorium N026 Odisee Campus Waas - https://www.odisee.be/nl/campus-waas-sint-niklaas.
Je brengt best je eigen laptop mee. Let wel op, er is enkel VGA-aansluiting. Er zijn ook boxen, moest je die nodig hebben.
Leeravond over wegwijs online voor Trias Jeugdhulp in Zwolle. Online, social media anno 2014 aspecten die voor (pleeg)ouders en opvoeders van belang zijn. Tips over beveiliging, leeftijdsgrenzen en voorbijgaande hypes.
‘Studiedag Play: gamen en sociale media’ op dinsdag 23 oktober in Sint-Niklaas. 81 inschrijvingen (leerkrachten uit lager en secundair onderwijs). Start om 9u15 na een kort welkomstwoordje in auditorium N026 Odisee Campus Waas - https://www.odisee.be/nl/campus-waas-sint-niklaas.
Je brengt best je eigen laptop mee. Let wel op, er is enkel VGA-aansluiting. Er zijn ook boxen, moest je die nodig hebben.
In deze lezing onderzoeken we hoe de informatiesamenleving het denken en doen van ons allen beïnvloedt. Sinds de Brexit en de verkiezing van Trump werden de kritische stemmen over de rol van sociale media, gepersonaliseerde reclame en 'op maat gesneden' nieuws luider. Geheime algoritmes (wiskundige formules) zorgen voor een gepersonaliseerd nieuwsoverzicht. Velen zijn zich niet bewust van deze informatiefilter. Los van de discussie over 'nepnieuws' (en hoe die te bestrijden) duikt de vraag op of algoritmes ons niet opsluiten in een 'you-loop' of echokamer waarin je te horen krijgt wat je graag wilt horen en niet wat je moet weten. Na deze en enige andere cultuurfilosofische bespiegelingen leggen we de focus op tools en vaardigheden om de filterbubbel te doorprikken en je kritische attitude aan te scherpen.
Presentatie van afstudeerscriptie over leiderschap en de grenzeloze generatie. Hoe kunnen leiders de grenzeloze generatie laten excelleren binnen de organisatie?
Flaneren in Cyberspace anno 2020 is een presentatie over de schaduwzijde en de zonnige zijde van de netwerksamenleving. Ontdek er alles over in deze ppt.
Hoe herken je een (on)betrouwbaar iemand op internet? - de lessen van jongere...Remco Pijpers
Jongeren worden maar al te vaak gewaarschuwd voor volwassenen mannen met verkeerde bedoelingen op internet. Maar wat zijn de lessen van jongeren zelf? Hoe herken je een onbetrouwbaar iemand op Hyves, Facebook en Twitter? Hoe toets je de betrouwbaarheid, mogelijk leidend tot vriendschappen voor het leven?
Deze presentatie is gegeven op het congres over Kinderen, seks en internet op 7 februari in het Circustheater in Scheveningen. Sprekers waren Niels Baas, onderzoeker van de Universiteit Twente, en Remco Pijpers, directeur van stichting Mijn Kind Online.
MicroImprenditore: le esigenze in tema di Patrimonio e FamigliaVincenzo Renne
Il MicroImprenditore ha sempre di più l'esigenza di pianificare in modo trasversale la gestione ed il trasferimento del proprio patrimonio: imprese, immobili, finanza.
Alle esigenze giuridiche, fiscali e finanziarie già riconosciute nell'ambito della gestione del patrimonio, si affiancano nuove e sempre più stringenti problematiche: la tutela giuridica, la compliance, la difesa da pretese fiscali illegittime, le innovazioni in campo internazionale, l'ottimizzazione del trasferimento del patrimonio.
Secondo la teoria anglosassone per pianificare correttamente quest'ultimo occorre un orizzonte temporale decennale!
Inoltre è fondamentale la comprensione trasversale degli strumenti giuridici a disposizione, della normativa a tutela degli eredi, le norme inerenti la sua tassazione, nonché l'impatto gestionale in impresa.
Secondo una statistica UE, al primo passaggio generazionale sopravvivono solo 1/3 delle imprese, al secondo solo il 15%.
In deze lezing onderzoeken we hoe de informatiesamenleving het denken en doen van ons allen beïnvloedt. Sinds de Brexit en de verkiezing van Trump werden de kritische stemmen over de rol van sociale media, gepersonaliseerde reclame en 'op maat gesneden' nieuws luider. Geheime algoritmes (wiskundige formules) zorgen voor een gepersonaliseerd nieuwsoverzicht. Velen zijn zich niet bewust van deze informatiefilter. Los van de discussie over 'nepnieuws' (en hoe die te bestrijden) duikt de vraag op of algoritmes ons niet opsluiten in een 'you-loop' of echokamer waarin je te horen krijgt wat je graag wilt horen en niet wat je moet weten. Na deze en enige andere cultuurfilosofische bespiegelingen leggen we de focus op tools en vaardigheden om de filterbubbel te doorprikken en je kritische attitude aan te scherpen.
Presentatie van afstudeerscriptie over leiderschap en de grenzeloze generatie. Hoe kunnen leiders de grenzeloze generatie laten excelleren binnen de organisatie?
Flaneren in Cyberspace anno 2020 is een presentatie over de schaduwzijde en de zonnige zijde van de netwerksamenleving. Ontdek er alles over in deze ppt.
Hoe herken je een (on)betrouwbaar iemand op internet? - de lessen van jongere...Remco Pijpers
Jongeren worden maar al te vaak gewaarschuwd voor volwassenen mannen met verkeerde bedoelingen op internet. Maar wat zijn de lessen van jongeren zelf? Hoe herken je een onbetrouwbaar iemand op Hyves, Facebook en Twitter? Hoe toets je de betrouwbaarheid, mogelijk leidend tot vriendschappen voor het leven?
Deze presentatie is gegeven op het congres over Kinderen, seks en internet op 7 februari in het Circustheater in Scheveningen. Sprekers waren Niels Baas, onderzoeker van de Universiteit Twente, en Remco Pijpers, directeur van stichting Mijn Kind Online.
MicroImprenditore: le esigenze in tema di Patrimonio e FamigliaVincenzo Renne
Il MicroImprenditore ha sempre di più l'esigenza di pianificare in modo trasversale la gestione ed il trasferimento del proprio patrimonio: imprese, immobili, finanza.
Alle esigenze giuridiche, fiscali e finanziarie già riconosciute nell'ambito della gestione del patrimonio, si affiancano nuove e sempre più stringenti problematiche: la tutela giuridica, la compliance, la difesa da pretese fiscali illegittime, le innovazioni in campo internazionale, l'ottimizzazione del trasferimento del patrimonio.
Secondo la teoria anglosassone per pianificare correttamente quest'ultimo occorre un orizzonte temporale decennale!
Inoltre è fondamentale la comprensione trasversale degli strumenti giuridici a disposizione, della normativa a tutela degli eredi, le norme inerenti la sua tassazione, nonché l'impatto gestionale in impresa.
Secondo una statistica UE, al primo passaggio generazionale sopravvivono solo 1/3 delle imprese, al secondo solo il 15%.
Templo - Workshop Queda Livre Dia 02 - Junho 2014Templo
Slides do segundo dia do Workshop Queda Livre, ministrado no programa de educação empreendedora do Templo, nos dias 7 e 8 de junho de 2014 por Herman Bessler e Ronaldo Porto.
--
O Queda Livre é uma imersão prática que visa potencializar empreendedores com ferramentas, conexões e conhecimento. Aqui, desenvolveremos habilidades primordiais para executar um projeto, negócio, produto ou serviço com agilidade e paixão. Sem papas na língua, nosso objetivo é te ajudar a dar um salto: tirar sua ideia do papel e colocá-la no mundo!
O que te falta para botar seu sonho na rua?
O que te falta para ser a mudança que queremos no mundo?
A inovação nasce na garagem de quem acredita, de quem tem coragem. De quem se entrega a um salto em queda livre.
Quem nunca teve uma ideia brilhante… E parou por aí? Cá entre nós, de boas ideias o mundo está cheio. Falta fazer.
TikTok. Instagram. Games.
De jeugd van tegenwoordig is vaak vergroeid met hun smartphone of tablet.
Hoe gaan we daar als leerkrachten, opvoeders en ouders mee om?
Alles met mate!
Praktische tips om mediawijs met de nieuwe media om te gaan. Voor grote en kleine kinderen.
Het internet biedt heel wat kansen voor jongeren. Maar er schuilen helaas ook wat risico's. Met de opkomst van het internet heeft ook pesten vaak een digitaal randje gekregen. In deze interactieve lezing geven we je een overzicht en stand van zaken van het fenomeen, geïllustreerd met cijfermateriaal en cases uit binnen- en buitenland.
Welke vormen bestaan er allemaal? Grooming, sexting, identity theft, ... Hoe kun je als jeugdwerker of leerkracht preventief optreden? En vooral: welke stappen onderneem je wanneer het toch mis gaat?
Dit is de algemeen gebruikte presentatie voor de regiobijeenkomsten van de NVD. De commentaren per regio zijn niet opgenomen. Wel een gemiddelde van de meest gangbare op- en aanmerkingen mbt de vragenlijst.
Zou het niet fantastisch zijn als social media ons onderwijs zou verrijken? Deze vraag staat centraal bij de workshop Social media en onderwijs voor FHICT.
Presentatie voor lezing voor VVAO Regio Den Bosch en Tilburg ism Monique Doomernik van Uw Jurist. Over de vreemde regels op Facebook, de gevaren van social media gebruik, maar ook de mooie kanten en mogelijkheden ervan.
Tijdens het Apeldoorn IT congres 2018 hield ik de presentatie: "Digitale geletterdheid"
Wat is het? Hoe wordt er binnen de Veluwse Onderwijsgroep structureel aandacht besteed aan ICT-basisvaardigheden en informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking? Wat kan het bedrijfsleven en het onderwijs van elkaar leren? Henk vertelt over 21e eeuwse vaardigheden en het belang van dit onderwerp in het onderwijs.
Tot slot een oproep om van Apeldoorn de meest digitaal geletterde stad van Nederland te maken.
Kinderen lopen vaak voorop als het gaat om toepassen van nieuwe media. Zonder moeite participeren ze in sociale netwerken en met ogenschijnlijk gemak werken ze met computers, tablets en smartphones. Heeft u als ouder zicht op hetgeen uw kinderen allemaal doen?
Tijdens de ouderavond krijgt u een beter zicht op wat er allemaal speelt en hoe we hier mee om kunnen gaan.
We zullen deze avond aandacht besteden aan alle leeftijdsgroepen van de basisschool: wat boeit kleuters op het gebied van computerspelletjes en filmpjes en hoe ga je daar als ouders slim mee om.
Maar ook: hoe ga je om met apps, websites en filmpjes die als kinderen ouder worden (soms ongewild) langskomen en waarmee je als ouders behoorlijk kunt worstelen (te denken valt aan snapchat, online games, mindcraft, sexting, whatsapp, instagram, etc).
Hoe krijg je hier als ouders grip op en op welke manier werk je samen met school. Deze media laten zich namelijk niet sturen door schooltijden of weekenden.
Welke afspraken kun je maken met het gebruik van nieuwe media? Hoe blijf je zelf enigszins op de hoogte van mogelijkheden? Wat mag u van school verwachten?
Tijdens deze ouderavond gaan we ons vanuit een positieve insteek verdiepen in bovenstaande onderwerpen.
Voor meer informatie, neem contact op met Henk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en EpeHenk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Kennismaken en verwachtingen
Onderwijs, ICT, Servicebureau, 3 scholen cluster 1 (Vaassen en Epe)
Concretisering Toekomst Besteding Onderwijs
Meerjarenplan, 21e eeuwse vaardigheden, methodes, leerlijnen, middelen, materialen, technisch beheer, ontwikkeling personeel, digitale leer- en werkomgeving
Vier in Balans
Visie, techniek, leermateriaal, deskundigheid
Keuze opdrachten
---
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?Henk Orsel
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?
Tijdens deze interactieve presentatie nam ik mijn publiek mee op de weg die ik meerdere keren heeft bewandeld. Een boeiende tocht die gaat over visie, eigenaarschap, didactiek, motivatie en prestaties van leerlingen. Ontwikkelen en arrangeren van lessen, opzetten van een nieuw curriculum en randvoorwaarden. Steun van collega’s en leidinggevenden, vallen, opstaan, evalueren, bijstellen en doorgaan!
Ter gelegenheid van het jubileumevent van VO-Content heb ik deze presentatie gegeven. Zie ook
http://www.vo-content.nl/jubileumevent/henk-orsel/
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamHenk Orsel
Digitaal lesmateriaal… wat verstaan we daar eigenlijk onder? En waarom zou je het willen gebruiken; wat voegt het toe? In deze workshop ga je aan de slag met materiaal dat al op internet, los van je methode, beschikbaar is. Hoe vind je dat? En hoe kun je, op internet, daar een eigen les van maken? En hoe deel je dat uit aan je leerlingen?
Je gaat praktisch aan de slag met digitaal materiaal, waaronder de Stercollecties van VO-Content: vrij beschikbaar materiaal dat voor een aantal vakken zó compleet is dat je je methode ermee kunt vervangen! Maar ook ander materiaal leer je vinden én gebruiken. Zie ook de leerpaden van Edutrainers over VO-content.
Onder 'gebruiken' verstaan we manieren om het materiaal online samen te stellen: te arrangeren. We maken een begin met een eigen, online, digitale les in Wikiwijs (op wikiwijs.nl).
En tenslotte denken we na over de werkwijze die digitaal materiaal met zich meebrengt vanuit het oogpunt: “het zweet moet op de rug van de leerling staan; niet op die van de docent!”
O ja: het zo fijn zijn als je kunt inloggen op Entrée (de 'DigiD' van het onderwijs). Kun je dat niet, maak dan alvast een Entrée-account aan op: bit.ly/entree-account (vraag een collega eventueel om hulp).
LEERPADEN: VO-content - Werken met de stercollecties, VO-content - Werken met de stercollectie Nederlands en Wikiwijs - zoek, maak en deel lesmateriaal
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!Henk Orsel
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!
Onderwijsvernieuwers pleiten voor het
aanwakkeren van nieuwsgierigheid bij
kinderen in het basis- en voortgezet onderwijs.
Kinderen leren gemakkelijker en beter als hun
nieuwsgierigheid wordt geprikkeld . Maar
het gaat niet zozeer om 'aanwakkeren', stelt
hoogleraar Jelle Jolles, als wel om 'brandend
houden'. Nieuwsgierigheid is immers iets
wat jonge kinderen van nature in overvloed
hebben. Nieuwsgierigheid is nodig om
prikkels uit de omgeving op te nemen . De
prikkels zetten zich vast in leerervaringen in
de hersenen. Die zijn net als smalle weggetjes
op het land. Die wegg~tjes in de hersenen
moeten zich echter verbreden en uiteindelijk
een wijdvertakt wegennet worden. Hierbij is
de inspirerende rol van de leraar essentieel.
'Dus leraren, treed buiten je comfortzone en
prikkel die nieuwsgierigheid!'
1. 25-3-2014
1
Online weerbaarheid
Wat is het? Hoe wordt je dat?
Symposium Lessen in de Liefde”
RutgerWPF / 20 maart 2014
Handout (Inhoud aangepast)
EVEN VOORSTELLEN
Solange Jacobsen
2. 25-3-2014
2
WELK BEELD KRIJG JE VAN MIJ?
Opmerking
De getoonde beelden waren zoekresultaten. Kernboodschap daarbij :
Met informatie de je op het internet van iemand vind, vorm je je een
beeld over die persoon. Zonder te weten wat nu ècht bij die persoon
hoort. Veel zoekresultaten zijn gevolg van eigen handelen, maar niet
allemaal. Soms is het een gevolg van het handelen anderen. Een deel
van de zoekresultaten wordt er door Google bij geplaatst. Niet altijd
helder waarom. Onzichtbare dynamiek van internet is belangrijk e
rode draad in deze workshop…
• Mediawijsheid / Bewustwording
• Wat doen jongeren op internet?
• Welke rol speelt internet in hun leven?
• Risicovol- en grensoverschrijdend gedrag
• Online risico’s
• Handvatten en hersens laten kraken
ONLINE WEERBAARHEID
3. 25-3-2014
3
WEERBAARHEID
1. weten wat je wel wilt en wat je niet wilt
2. durven opkomen voor jezelf
3. vermogen tot verdediging
• laten zien (stemgebruik, houding, lichaamstaal)
• hulp vragen
• weglopen
Belangrijke basis: een gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen.
ONLINE WEERBAARHEID
1. weten wat je wel wilt en wat je niet wilt
2. durven opkomen voor jezelf
3. vermogen tot verdediging
• laten zien (stemgebruik, houding, lichaamstaal)
• hulp vragen
• weglopen
Belangrijke basis: een gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen.
BELANGRIJK VERSCHIL:
onveilige situaties kunnen herkennen
4. 25-3-2014
4
ZIJN ER ONLINE GRENZEN? WELKE?
•Persoonlijke
(wat wil ik wel/wat niet?)
•Maatschappelijke/Morele
(wat kan wel/wat kan niet?)
•Strafrechtelijke
(wat mag volgens de wet wel of niet?)
WIJ GAAN ONLINE… KINDEREN ZIJN ONLINE…
25%
75%
98%
8 jr 9-12 >12
KORTE INTRO OP DIGITIALE JEUGDCULTUUR
5. 25-3-2014
5
afspreken
waarschuwen
bijpraten
gamen
luisteren (!) naar televisie
maken filmpjes
maken foto’s
zoeken
verzamelen
Kijken (!) naar muziek
onderzoeken
reageren
vragen
discussiëren
delen
lezen
ONTDEKKEN… ONTWIKKELEN…
helpen
vervelen
lol maken
SOCIALE INTERACTIE!
• contacten onderhouden
• nieuwe contacten leggen
• zien en gezien worden
• complimentjes krijgen
• zelfvertrouwen opbouwen
• plezier maken (en ruzie)
WIE BEN IK?
WIE WIL IK ZIJN?
8. 25-3-2014
8
GEVOEL UITEN EN STEUN VINDEN
AANGESLOTEN ZIJN…!
“Ik kan niet zonder…” 53%
“Zonder mobiel hoor je er niet bij”60%
24/7groepsdynamiek
9. 25-3-2014
9
WHATSAPP-JUNKIES
Opmerking
Het getoonde beeld is verwijderd vanwege privacy
Kernboodschap was:
Een profielfoto is net zo belangrijk als de keuze voor kleding,
agenda en schooltas op de eerste schooldag. Het heeft te maken
met jezelf profileren en een plek in de groep vinden. Voor kleinere
kinderen zie je dit ook terug in de tijd die ze investeren in het
vormgeven van hun
Avatar in online games; ook daar krijg je reacties namelijk of je er
leuk uitziet.
Iedere profielfoto is openbaar, ook al is jouw profiel gesloten.
Zichtbaar voor iedereen. Te kopiëren door iedereen.
JEZELF ONTDEKKEN VIA DE ANDER
WIE BEN IK?
WIE WIL IK ZIJN?
10. 25-3-2014
10
HOE PRESENTEER IK MEZELF?
Opmerking
De getoonde beelden van Twitterprofielen zijn verwijderd vanwege
privacy.
Kernboodschap was:
Jongeren vertellen onbewust veel van zichzelf via de accountnaam
die ze kiezen, de profielnaam, de foto’s die ze delen en de
omschrijving die ze in hun twitterbiografie plaatsen.
WIE LEEST MEE?
Opmerking
Het getoonde beeld van Twittertimeline is verwijderd vanwege
privacy.
Kernboodschap was:
Soms voelt online communicatie met iemand als 1-op-1
communicatie. Zij staan er niet bij stil dat wederzijdse vrienden èn
onbekenden mee kunnen lezen.
11. 25-3-2014
11
INTERNET VERLEGT GRENZEN
“Als je iemand niet goed kent, is het prettiger om via internet contact te
hebben” Lisanne, 14 jaar
“Je hebt meer lef met chatten. Je durft meer te zeggen en de ander ziet of
merkt het niet als je je schaamt of verlegen bent” Veerle, 14 jaar
“Soms krijg ik ruzie, zonder dat ik dat wil. Dan typ ik iets, druk ik op enter en
denk ik Oh, shit! Het floepte er gewoon uit.” Kiki, 11 jaar
“Waarom zou ik mijn profiel dichtzetten? Op internet zitten zoveel mensen.
Ik ben er daar maar eentje van. Dan ben je ook een soort van anoniem toch?
Wie let er nou op mij?!” Luuk, 15 jaar
SOCIALE INTERACTIE!
• contacten onderhouden
• nieuwe contacten leggen
• zien en gezien worden
• complimentjes krijgen
• zelfvertrouwen opbouwen
• (s)experimenteren
12. 25-3-2014
12
RISICOVOL EN GRENSOVERSCHRIJDEND
• 14 jarig meisje
• In vertrouwen gemaakte foto
• 6 middelbare scholen
• Aanhoudende tweets
Opmerking
De getoonde twitter timeline is
verwijderd vanwege privacy
Kernboodschap was:
Binnen zeer korte tijd praat
iedereen over de naaktfoto die
online staat. Met vermelding van
persoonlijke gegevens: naam,
woonplaats, school, online
accounts. Het is niet van school
weg te houden: het gesprek van
de dag…
NIET ALTIJD VRIJWILLIG
“Je hebt zo’n mooi figuur…”
Complimentjes
“Dan is onze vriendschap zeker ook niet zoveel waard...”
Manipuleren
“Ik heb je IP-nummer en kan zo uitzoeken waar je woont”
Dreigen
“…anders zet ik die foto op het internet!”
Chantage
13. 25-3-2014
13
ONLINE SLACHTOFFER WORDEN (EN DADER)
Webcam(seks)misbruik
Bezemen/ Bangalijst
Sexting
GroomingCyberpesten
Virtuelediefstal
Bedreiging
Stalking
BANGALIJST
14. 25-3-2014
14
Wat je in het ‘echte’ leven niet mag, mag je online ook niet…
DE GRENS VAN HET STRAFRECHT
# Hacken
(art. 138ab Sr)
# Identiteitsmisbruik
(art. 225, 232 en 326 Sr)
# Oplichting
(art. 326 Sr)
# Laster/ Smaad
(art. 261, 262 en 268 Sr)
# Belediging
(art. 266 en 271 Sr)
# Belaging
(‘stalking’, art. 285b Sr)
# Bedreiging
(art. 285 Sr)
# Discriminatie
(art. 137d Sr)
HOGE DREMPEL OM ER OVER TE PRATEN
Intake
• schaamte; ze durven niet over de aanleiding te praten
• angst om niet serieus te worden genomen
• vrees dat ze niet begrepen zullen worden
• gevoel dat de situatie zal verergeren
• willen hun ouders er niet bij betrekken
15. 25-3-2014
15
VOORWAARDE VOOR VERTROUWEN
Laat merken dat je snapt:
• hoe belangrijk die smartphone is
• wat er online speelt
• hoe je ongewild in de problemen kunt komen
• dat het lastig is om over te praten
Sta open, luister en leer ook van hen…
• Verplaats je in hun (belevings)wereld
• Stel echte vragen!
WAT MOETEN KINDEREN LEREN?
Netiquette
Toon respect en gedraag je (niet schelden, roddelen, pesten)
Denk na over wàt je deelt en met wie…
voor iedereen zichtbaar en voor altijd
deel geen persoonlijke info
wie leest er mee?
wat kunnen de gevolgen zijn?
Eigen grenzen stellen en bewaken
Klik weg als je ergens bent waar je niet wilt zijn
Doe niets wat je niet wilt / Nee zeggen kan altijd
Kritisch zijn
Niets is gratis
Niet alles is wat het lijkt
16. 25-3-2014
16
HOE?
Wat vind ik?
HOE?
• Bespreek actualiteiten /incidenten
Media aandacht aan cyberpesten, naakfoto’s, zedenzaak Cuijk… geeft
mooie aanleiding om gesprek aan te gaan en te reflecteren.
Wat vinden ze ervan? Wat zouden zij doen? etc.
• Nadenken over online grenzen
Internet is grenzeloos wordt weleens gezegd. Maar is dat zo? Welke
grenzen kun je bedenken? Waar ligt voor jou een grens?
• Posters maken voor onderbouw
Laat ze in groepjes info verzamelen en nadenken over onderwerpen en
belangrijke boodschappen voor leerlingen uit lagere klassen.
17. 25-3-2014
17
HOE?
Whatsapp-ruzies ontstaan vaak door:
onjuiste interpretatie van tekst
ontbreken van non verbale signalen
omstanders die mee lezen en zich in
de discussie mengen.
Samen nadenken over omgangsregels
en afspraken maken kan dat voorkomen;
wat doe je wel? en wat niet?
Lesmateriaal is te downloaden op:
http://www.kennisnet.nl/themas/media
wijsheid/dont-worry-be-whatshappy/
• Maak afspraken in een Whatshappy-les
EXTRA TOEGEVOEGD
HOE?
• Minigame over online vrienden
De politie maakte een minigame www.kenjevrienden.nu om leerlingen
na te laten denken over hun eigen houding, gedrag en manieren waarop
ze zich kunnen beschermen tegen online risico’s. Tegelijkertijd laat het
hen zien dat de politie er ook is om jongeren te helpen als het mis is
gegaan. Geschikt voor groep 8 en brugklas.
EXTRA TOEGEVOEGD
18. 25-3-2014
18
HOE?
• Wordle maken en bespreken: http://www.wordle.net/create
Laat ze in groepjes associaties maken over een onderwerp of
situatie en met kernwoorden een wordle maken. Bespreek de
wordles plenair.
• Detective for a day!
Wat kun je allemaal over iemand te weten komen? Kies een bekende
Nederlander die op Social Media zit. Wat kom je te weten wat je anders
niet had geweten?
• Niet te serieus, humor mag!
Zie voorbeeld op volgende sheet.
INTERNETSEKS, DAAR KUN JE GOED ZIEK VAN ZIJN!
LESPAKKET* op www.internetsoa.nl
• Filmpje
• 9 verschillende lesvormen
(zoals lagerhuisdebat, volgende sheet)
(*Al uit 2006 en op aantal punten verouderd;
MSN wordt bijvoorbeeld nog genoemd.
Maar inhoud nog zeer bruikbaar.)
19. 25-3-2014
19
LAGERHUIS DEBAT
STELLINGEN BIJ HET INTERNETSOA FILMPJE:
• als je aan cyberseks doet, ben je niet goed bij je hoofd;
• cyberseks is veel veiliger dan ‘echte’ seks;
• verliefd worden op iemand via internet is een illusie;
• strippen voor de webcam is een leuke vorm van elkaar versieren;
• Met cyberseks bereid je je goed voor op je echte seksleven;
• cyberseks met een ander terwijl je een relatie hebt, is niet
vreemdgaan.
STEL ECHTE VRAGEN!
Een echte vraag is wanneer…
je het antwoord niet kunt opzoeken via Google;
je zelf het antwoord ook niet weet ;
het geen verwijt en geen preek is;
de ander te rade bij zichzelf moet gaan (denkkracht en zelfreflectie);
er geen goed of fout antwoord is;
je tijd hebt om te luisteren naar het antwoord…
20. 25-3-2014
20
AAN DE SLAG
In tweetallen zijn echte vragen bedacht om met leerlingen het gesprek
te voeren over relevante onderwerpen. Ter inspiratie enkele voorbeelden:
• Wanneer wordt iemand die je online ontmoet hebt een bekende?
• Hoe weet je of je iemand online kunt vertrouwen?
• Hoe zou Google jou omschrijven als het een mens zou zijn?
1. Is jouw online identiteit dezelfde als jouw offline identiteit?
2. Vervangen vrienden die je via social media hebt, jouw echte vrienden?
3. Wat betekent het als iemand je wil volgen? Is er een verschil tussen
Facebook, Twitter en Instagram?
4. Wanneer stuur jij een vriendenverzoek?
5. Waarop baseer je de keuze of iemand wel of niet in je Whatsapp groep mag?
6. Waarom ga je iemand volgen?
7. Wanneer laat jij iemand toe op jouw account?
Echte vragen die tijdens de eerste* workshop bedacht zijn:
*In de tweede workshop was helaas te weinig tijd
21. 25-3-2014
21
8. Weet jij waar voor jou de grenzen online liggen?
9. Wat betekent het als iemand je een vriendschapsverzoek stuurt?
10. Als je jouw grenzen verlegt krijg je meer zelfvertrouwen.
Is dat op internet ook zo?
11. Wat is waardevoller; een vind-ik-leuk op Facebook of een compliment in
het echt?
12. Wat betekent Facebook voor jou? Zou je zonder kunnen? (+waarom)
13. Wat zou je gaan doen als je een week lang niet op internet zou mogen?
14. Kun je voorbeelden geven van situaties waarin iemand zich beledigd
voelde, terwijl je dat helemaal niet zo bedoeld had?
Echte vragen die tijdens de eerste* workshop bedacht zijn:
*In de tweede workshop was helaas te weinig tijd
BOEKEN, BROCHURES, LESMATERIAAL
www.mijnkindonline.nl
22. 25-3-2014
22
WAAR KUNNEN JONGEREN TERECHT VOOR HULP:
Op www.vraaghetdepolitie.nl kunnen jongeren
informatie vinden èn twee keer in de week
chatten met agenten.
Via www.meldknop.nl directe toegang tot
informatie, een luisterend oor en/of hulp. Ook
als browserbutton te downloaden.
EXTRA TOEGEVOEGD
EN VOLWASSENEN:
Op www.mediaopvoeding.nl vindt u gegeven
adviezen aan ouders en professionals. U kunt er
ook uw eigen vraag voorleggen aan een
deskundige op het gebied van kinderen, media
en opvoeding.
Op www.mijnkindonline.nl vind u informatie,
lesmateriaal en diverse brochures met
informatie en tips. Gratis te downloaden.
EXTRA TOEGEVOEGD