1. Kajian ini bertujuan menilai kesediaan dan amalan guru-guru Pendidikan Islam dalam mengajar bacaan Qiraat al-Sab'ie di sekolah-sekolah yang menawarkan Kelas Kemahiran Membaca dan Menghafal Al-Quran. 2. Terdapat kemungkinan guru-guru kurang mahir dalam mengajar bacaan Al-Quran yang berbeza, yang boleh menjejaskan pembelajaran pelajar. 3. Kajian ini akan men

1. TAJUK KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN :
KESEDIAAN DAN AMALAN PENGAJARAN QIRAAT
AL-SAB'IE DALAM KALANGAN GURU PENDIDIKAN
ISLAM (GPI) BAGI KELAS KHAS MEMBACA DAN
MENGHAFAL AL-QURAN (KKQ) DI NEGERI PAHANG
NAMA : AHMAD SHAFIE BIN MOHAMAD
NO KAD PENGENALAN : 810823-06-5097
KEDOKTORAN PENDIDIKAN (EdD)
PENDIDIKAN ISLAM

2. LATAR BELAKANG KAJIAN
Pendidikan al-quran khususnya Qiraat merupakan pendidikan
awal dalam Islam.
Pelaksanaan Kelas Kemahiran al-Quran (KKQ) di sekolah menengah
Kementerian Pendidikan Malaysia dengan adalah bermula pada tahun
1986 hingga kini seiring dengan tertubuhnya Sekolah Menengah
Kebangsaan Agama (SMKA).
Qiraat al-Sab’ie merupakan salah satu bidang yang terkandung di dalam
KKQ selain daripada Ulum al-Quran, Tajwid al-Quran, Hafazan al-
Quran dan Ilmu Tarannum al-Quran
Pengajaran guru melibatkan asas-asas Qiraat, istilah-istilah yang sering
digunakan dalam Qiraat dan mempraktiskan wajh-wajh Qiraat dalam
setiap surah-surah pilihan berdasarkan sukatan KKQ.

3. 1. Terdapat keperluan kajian ini dijalankan mengenai ketidak upayaan pelajar dalam menguasai membaca
al-Quran dengan baik dengan wajh-wajh bacaan Qiraat al-Sab’ie. Hal ini adalah rentetan daripada kajian
yang dijalankan oleh (Razali 2021) kerana masih ramai pelajar Sekolah Menengah harian yang tidak
menguasai bacaan al-Quran secara bertajwid walaupun telah mempelajari al-Quran sejak dari sekolah
rendah lagi. Hal ini berpunca daripada ketidakseimbangan yang berlaku antara proses pengajaran dan
pembelajaran adakalanya berpunca daripada kompetensi guru.
2. Terdapat masalah dalam kemahiran bacaan Al-Quran di kalangan guru-guru Pendidikan Islam di
Malaysia. Guru-guru tersebut dianggap kurang mempunyai kemahiran yang mencukupi dalam membaca
Al-Quran dan memahami ilmu qiraat sehingga mereka sukar dalam mengajar pelajar yang memiliki
berbagai kemampuan bacaan Al-Quran di kelas. (Mohamed 2019)
3. Oleh yang demikian, kajian berkaitan kesediaan Guru Pendidikan Islam (GPI) dalam pengajaran
elemen Qiraat al-Sab’ie di sekolah-sekolah terlibat dengan KKQ perlu dijalankan bagi mendapat
cerminan (view) yang dilaksanakan ialah berkesan dan bersesuaian dengan hasrat Falsafah Pendidikan
Negara.
PERNYATAAN MASALAH

4. OBJEKTIF KAJIAN
1. Mengenal
pasti tahap
kesediaan GPI
dari aspek
pengetahuan
kemahiran dan
sikap dalam
pengajaran
Qiraat al-Sab’ie
2. Mengenal
pasti tahap
amalan
pengajaran guru
GPI dalam
pengajaran
Qiraat al-Sab’ie.
3. Mengenal pasti
perbezaan tahap
kesediaan
(pengetahuan,
kemahiran dan
sikap) GPI dalam
pengajaran Qiraat
al-Sab’ie
berdasarkan
jantina, lokasi
sekolah,
pendidikan
tertinggi,
kelayakan ikhtisas
dan pengalaman
mengajar.
4. Mengenal
pasti hubungan
antara tahap
kesediaan
(pengetahuan,
kemahiran dan
sikap) dengan
amalan
pengajaran
Qiraat al-Sab’ie
GPI.
5. Mengenal
pasti faktor-
faktor yang
mempengaruhi
amalan
pengajaran GPI
terhadap
kesediaan dalam
pengajaran
Qiraat al-Sab’ie

5. METODOLOGI KAJIAN (KAEDAH CAMPURAN)
Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan melalui pendekatan
kuantitatif dan diperkayakan dengan data kualitatif (Creswell
2005).
Data kuantitatif diperoleh melalui instrumen soal selidik guru dari
aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap dalam pengajaran Qiraat
al-Sab’ie.
Data kualitatif pula diperoleh melalui protokol temu bual separa
berstruktur dan menganalisis dapatan secara transkripsi.
Kaedah pensampelan bagi data kuantitatif ialah rawak berstrata dengan
menggunakan teknik total sampling iaitu sampel melibatkan semua
populasi yang homogen bersaiz kecil. Pemilihan peserta bagi
menjawab protokol temu bual dalam kajian ini pula menggunakan
persampelan bertujuan (purposive sampling).
Populasi merangkumi semua guru yang mempunyai ikhtisas atau sijil
perguruan yang melayakkan mereka mengajar di sekolah-sekolah yang
melaksanakan KKQ.

6. Schedules
Resources
KEPENTINGAN
KAJIAN
Dari segi penambahan ilmu dan literatur dapatan kajian ini diharap dapat
menambah pengetahuan berkenaan dengan kesediaan GPI dari segi
pengetahuan, kemahiran dan sikap berdasarkan faktor latar belakang
terhadap pencapaian akademik pelajar. Manakala guru dapat melakukan
perubahan yang sewajarnya untuk melahirkan pelajar berketerampilan
dari segi sahsiah, ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk menyumbang
kepada pembangunan dan kemakmuran negara selaras dengan tujuan
pendidikan negara.
Hasil kajian ini juga penting kepada penyelidik-penyelidik yang akan
datang. Khasnya dalam bidang al-Quran bahkan umumnya untuk
semua kajian yang boleh dijadikan sumber rujukan dan panduan yang
dianggap berkaitan.