Tugasan Modul 6 TS25

Kefahaman melalui Rekabentuk
TUGASAN MODUL 6 TS25
DISEDIAKAN OLEH:
(SAINS / KETUA)(B.MELAYU)
(B.INGGERIS)(MATEMATIK)
KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI BUNYI

KmR
PBL
Perancangan KmR-PBL di Sekolah
1. KmR- Kefahaman melalui Rekabentuk
2. PBL- Project Base Learning
- Pembelajaran Berasaskan Projek
TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
KOHORT 6

KOHORT 6

MP 1 - Sains
SK - Standard Kandungan
SP - Standard Pembelajaran
SPi - Standard Prestasi
TP6- Tahap Penguasaan 6
MP 2 - B. Melayu
EQ : Essential Question
(soalan Pencetus Idea)
MP 3 - MatematikSK -
Standard Kandungan SP -
Standard PembelajaranSPi -
Standard Prestasi
KOHORT 6
MP 4 - B. Inggeris

DSKP
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Mengenal pasti ‘The Big Idea’ (TBI)
Tulis ‘TBI’ dalam bentuk ayat.
Kenal pasti SK, SP dan TP bagi
mengintegrasikan dengan beberapa
mata pelajaran yang lain.
KOHORT 6
L
i
n
d
u
n
g
i
d
i
r
i
,
l
i
n
Lindungi diri,
Lindungi semua

SAINS
B. MELAYU
MATEMATIK
B. INGGERIS
SK- Standard Kandungan
SP – Standard Pembelajaran
SPi– Standard Prestasi
TP – Tahap Penguasaan
MP 1: Sains
SK- 3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma.
SP- 3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.
SPi-TP6; Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penyakit berjangkit dan cara jangkitan melalui
sentuhan, udara, makanan dan air.
MP 2: B. Melayu
SK- 1.4 Bertutur, berbual, menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber alam
situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.
SP-1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayat yang
gramatis dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.
SPi- TP6; Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh, menyampaikan
maklumat dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.
KOHORT 6

SAINS
B. MELAYU
MATEMATIK
B. INGGERIS
SK- Standard Kandungan
SP – Standard Pembelajaran
SPi– Standard Prestasi
TP – Tahap Penguasaan
MP 3: B.Inggeris
SK- 1.1 Pronounce words and speak confidently with the correct stress, rhythm and intonations.
SP- 1.1.1 Able to speak with correct pronunciation, stress and intonation.
SPi-TP6; Can talk about related topics with and excellent level of fluency, accuracy and use of correct
pronunciation, stress and intonation.
MP 4: Matematik
SK- 7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang.
SP- 7.1.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang.
SPi- TP6; Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan panjang secara kreatif dan inovatif.
KOHORT 6

Peringkat 1: Hasil yang diharapkan
PERANCANGAN PdPc KmR
Matapelajaran : SAINS TAHUN 6
TEKUNC ⇒ A ⇒ P [Backward Design]
Hasil Pembelajaran (G):
3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.
Kefahaman (U):
The Big Idea : LINDUNGI DIRI, LINDUNGI SEMUA
Murid akan memahami tentang
● Cara melindungi diri daripada virus penyakit.
PemahamanAbadi
● Penghasilan produk dapat membantu melindungi dari dan
orang lain daripada ancaman virus Covid 19.
EQ (Q):
Bagaimanakah langkah pencegahan dan pengawalan penyakit berjangkit
dapat dikurangkan?
Terangkan.
Apakah penyakit berjangkit yang bahaya dewasa ini? Bagaimanakah cara
penyakit ini boleh berjangkit?
Pengetahuan (K):
Murid mengetahui
● kesan penyakit berjangkit kepada kesihatan dan ekonomi.
● Konsep penghasilan produk
● Teknik menulis karangan/ laporan
● Kosakata yang berkaitan binaan
Kemahiran (S):
Murid boleh membuat/melakukan
●Mengumpul maklumat untuk menghasilkan pamphlet.
●Meungukur, menanda dan memotong dengan tepat. Melukis dan
membuat lakaran produk
●Menghasilkan laporan yang baik
●Berkomunikasi dengan efektif berasaskan topik.
Tahap prestasi:
MP1: TP6
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penyakit berjangkit dan cara jangkitan melalui sentuhan, udara, makanan dan air.
KOHORT 6

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran
Tugasan Pembelajaran (T):
Menghasilkan facesheild berkaitan Langkah pencegahan penyakit
berjangkit(corvid 19).
●Murid mengukur dan mengira melalui kerja berkumpulan.
●Murid melakukan perancangan menghasilkan produk.
●Murid menulis laporan daripada tugasan yang disiapkan.
●Murid membuat pembentangan.
Evidens Lain (OE):
1) Pemerhatian
2) Lembaran kerja
3) Dokumentasi penghasilan produk
4) Karangan laporan
5) Pembentangan pelajar
6) Slide power point
Peringkat 3: Pelan Pembelajaran:
Aktiviti Pembelajaran (L):
● W = ke mana arah tujuan
● H = menarik minat pelajar
● E = membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama
● R = menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir semula dan menyemak
● E = pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya
● T = sesuai dengan pelbagaiaan kebolehan atau latar belakang pelajar
● O = melibatkan pelajar secara maksimum dan berkesan
KOHORT 6

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran:
( Membentuk Pengalaman Pembelajaran:
Personalization of Learning)
AktivitiPembelajaran(L)
●Where : Murid dapat menghasilkan produk
●Hook : Murid melayari internet untuk melihat contoh produk.
●Equip : Membantu murid mengukur dengan tepat.
Membantu murid menggunakan alatan tangan dengan berkesan.
Membimbing murid menulis laporan projek.
Membimbing murid membuat pembentangan tentang model yang dibina.
Membantu murid mengumpul dan mendapatkan bahan buangan.
●Rethink : Murid menyediakan senarai semak bahan-bahan dan alatan yang diperlukan untuk menjayakan projek.
●Evaluate : Murid membuat pembentangan dan memberi maklum balas sesama mereka.
●Tailored : Murid melibatkan diri dalam aktiviti yang bersesuaian dengan tahap penguasaan mereka.
●Organized : Murid melibatkan diri dalam semua proses, daripada perancangan hingga penghasilan facesheild.
KOHORT 5
SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT RAYA DALAM

Perancangan PdP - PBL
Nama
Sekolah SK SUNGAI BUNYI
Tajuk (1) MIKROORGANISMA
Ringkasan Projek
(Abstract) 2
Projek menghasilkan MODEL berkaitan cara pencegahan corvid-19. Merujuk tema yang terdapat dalam buku teks
tahun 6 bagi empat mata pelajaran iaitu mata pelajaran Sains, Matematik, Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu, tema
MIKROORGANISMA mempunyai kaitan yang kuat antara mata pelajaran yang diajar di sekolah dan kehidupan
seharian murid-murid. Murid akan memperolehi maklumat daripada sumber kajian untuk model yang boleh
digunapakai dalam sesi PdPR keempat-empat mata pelajaran. Model yang dihasilkan diterokai melalui pemerhatian
dalam mata pelajaran Sains dan penerokaan maklumat internet serta bahan bacaan. Murid akan berbincang untuk
menghasilkan satu model setelah mendapat pendedahan guru. Projek dilaksanakan dalam tempoh 4 minggu. Projek
ini mengabungjalinkan mata pelajaran, Sains, Matematik, Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu. Selain itu, projek ini
juga dapat diperluaskan dalam memberi pendedahan berkaitan kesan Covid 19 kepada kesihatan mental manusia
sejagat.
Menyediakan tugasan berdasarkan G.R.A.S.P.S
Goal- Matlamat: Tugasan anda adalah bertujuan mengaplikasikan pengetahuan tentang pembangunan produk
perlindungan daripada virus merbahaya.
Role- Peranan : Anda sebagai murid yang kreatif dan inovatif dikehendaki memanfaatkan bahan terbuang dengan
mengaplikasikan pengetahuan untuk membina/ mencipta produk bahan kegunaan perlindungan penyakit.
Audience- Pendengar/pelanggan: Audiens anda ialah rakan-rakan, guru-guru dan ibu bapa.
Situation- Situasi: Dalam suasana wabak penyakit pandemik COVID 19. Anda dikehendaki membina produk dengan
menggunakan bahan terbuang.
Product- Produk: Anda dikehendaki menghasilkan produk yang menggunakan bahan terbuang untuk tatapan audiens anda.
Standard : Hasil tugasan anda akan dinilai berasaskan aplikasi pembinaan produk, penggunaan bahan terbuang, kreativiti,
dan mesra alam Pembentangan mengunakan teknologi digital adalah satu kelebihan.
KOHORT 6

Mata Pelajaran (3) SAINS, MATEMATIK, BAHASA MELAYU, DAN BAHASA INGGERIS,
Tahun 6 TEKUN
Masa
Standard (4)
Standard Kandungan
MP 1: Sains : 3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma.
MP 2:Matematik : 7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang.
MP 3:Bahasa Melayu : 1.4 Bertutur, berbual, menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber
alam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.
MP4: Bahasa Inggeris : 1.1 Pronounce words and speak confidently with the correct stress, rhythm and intonations.
Standard Pembelajaran
MP1: Sains : 3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.
3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat untuk kesihatan diri dan mencegah penyakit berjangkit.
3.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
MP2:Matematik : 7.1.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang.
MP3:Bahasa Melayu : 1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayat yang
gramatis dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.
MP4: Bahasa Inggeris : 1.1.1 Able to speak with correct pronunciation, stress and intonation.
Standard Prestasi
MP1: Sains TP6 : Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penyakit berjangkit dan cara jangkitan melalui sentuhan,
udara, makanan dan air.
MP2:Matematik TP6 : Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan panjang secara kreatif dan inovatif.
MP3:Bahasa Melayu TP6: Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan
menyampaikan maklumat dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.
MP4: Bahasa Inggeris TP6: Can talk about related topics with and excellent level of fluency, accuracy and use of correct
pronunciation, stress and intonation.
KOHORT 6

Hasil Pembelajaran Di akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Menyatakan sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis dalam situasi formal dan tidak formal.
2. Mengukur dan menyatakan ukuran panjang dengan menggunakan unit sentimeter.
3. Menyenaraikan tiga hingga lima cara mencegah penyakit berjangkit.
4. Memerihalkan tiga hingga lima kepentingan mencipta alat mencegah penyakit berjangkit.
The Big Idea (TBI) LINDUNGI DIRI, LINDUNGI SEMUA
Soalan Pencetus Idea (Soalan
Penting) (5)
1. Bagaimana keadaan kesihatan anda sekarang?
2. Pada pendapat anda, apakah kaitan kesihatan dan manusia?
3. Berdasarkan pemerhatian anda, apakah langkah pencegahan yang perlu diambil untuk kesihatan yang anda
boleh tafsirkan.
Rancangan Pentaksiran (6) : 1. Murid mengukur, memotong dan melekatkan dalam kerjasama berkumpulan
2. Murid mendapatkan bahan dan maklumat.
3. Murid menulis laporan berdasarkan tugasan yang disiapkan
4. Murid membentangkan hasil kerja projek
Tugasan Eviden(Jenis/alat pentaksiran):
Langkah Pengajaran (7) Rujuk Timeline
1. Penghasilan Produk  Pamphlet
 Video
 Produk projek (faceshield)
Sumber (8)  Botol plastik
 Pisau, gunting
 Pita pelekat
 Span, getah, riben
KOHORT 6

Rubrik Kerja PBL Sains Tahun 2021 Nama : NUR AJLA BT AMIR
Kelas : Tahun 6 Tekun
A. Persembahan Laporan
Markah
4 3 2 1
*
Aspek Umum / Pengenalan
Tajuk berkaitan.
Halaman kandungan.
Maklumat latarbelakang / sejarah.
Nilai-nilai murni / estetika.
B. Spesifikasi Tugasan / Cadangan
* Mengenalpasti Tugasan /
Definasi Masalah
Persembahan berkaitan tugasan
Idea
Carta Alir
Pengumpulan Data / Mencari Maklumat
C. Proses Penyelesaian Masalah
Prosedur
*Mengaplikasi sebanyak mana kaedah yang mungkin.
* Komunikasi yang tepat dan efisien menggunakan Ilustrasi Grafik / Graf / Lukisan /
Jadual/ Model
* Penggunaan Teknologi – Kalkulator, perisian, internet, perkakas,dll.
D. Membuat Kesimpulan / Generalisasi
Kesimpulan / Generalisasi
*
Diskusi – Pro / Kontra / Akibat / Cadangan/ Jawapan betul
JUMLAH SKOR
Skor Gred
21 – 24 Cemerlang
17 – 20 Baik
13 – 16 Memuaskan
7 – 12 Mencapai Tahap Minimum
0 – 6 Tidak Mencapai Tahap Minimum
Nota * : Mana-mana 4 – 4 markah ; Mana-mana 3 – 3 markah ; Mana-mana 2 – 2 markah ; 1 sahaja – 1 markah

Rubrik Kerja PBL
Huraian cadangan pemberian skor markah
Skor/ Skala
maklum balas
projek
/showcase
Huraian / tafsiran mengikut pemberian skor.
1
Murid mencari, mengumpul maklumat / sumber, menyediakan projek, menjalankan proses
kerja kurang lengkap. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang terhad serta
persembahan yang kurang menarik.
2
kerja yang lengkap tetapi tidak tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang
betul serta persembahan yang baik.
3
kerja yang lengkap, tepat dan tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang
betul serta persembahan yang agak menarik.
4
kerja yang lengkap, tepat, tersusun dan realistik. Mengaplikasi dan mempunyai
pengetahuan yang betul serta persembahan yang sangat menarik.
KOHORT 5

TRANSFOR ASI SEKOLAH 2
Tuan rumah : Sains Tetamu : B. Melayu, B. Inggeris dan Matematik
M1 M2 M3 M4
Sains
Pembentangan /
persembahan projek
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3
Minggu
4
Sains:
Mengenalpasti penyakit
berjangkit tular kini dan
cara menghindari.
Sains:
Melakar, menentukan dan menyediakan
bahan serta peralatan yang diperlukan
untuk membuat faceshield.
Sains:
membuat faceshield dengan
menggunakan bahan yang
dipilih.
Pembentangan /
Persembahan projek
025
BM:
Murid mengumpulkan maklumat
dan gambar-
gambar berkaitan covid 19 di
Malaysia.
BM:
Murid menyediakan pamphlet
berdasarkan bahan yang telah
dikumpulkan.
BI:
Murid membuat rujukan bahan-
bahan di Internet (mengumpul,
menganalisis dan mengguna
maklumat) - dokumen dalam BI
BI:
Murid menghasilkan pamphlet Langkah
pencegahan covid 19.
Matematik:
Murid mengumpul maklumat, melakar/
lukisan model faceshield.
Matematik:
Murid menentukan ukuran
panjang dan ukuran saiz
M
faceshield yang hendak dibina.
KOHORT 5
Timeline : Kolaboratif (Sains, B Melayu, B Inggeris, Matematik)

DOKUMENTASI BERGAMBAR
Taklimat dan perkongsian idea SLT
untuk tugasan Modul 6 TS25
6.5.2021
Bimbingan, pencerahan dan
pemudahcaraan dari RE PPD Pendang
bersama SLT dan MLT SKBRD
20.5.2021
KOHORT 5

DOKUMENTASI BERGAMBAR
Pembugaran merungkai DSKP untuk tugasan
Modul 6 TS25 bersama SLT dan MLT SKBRD
24.5.2021
Pemurnian Big Idea, Soalan Pencetus
Idea, SK,SP,Spi bersama SLT dan MLT
(Ketua Panitia) 2.6.2021
KOHORT 5

KOHORT5 - SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT RAYA DALAM

KOHORT 5

Tugasan Modul 6 TS25

More Related Content

What's hot

More from Nor Azize

Tugasan Modul 6 TS25