Downloaded 10 times
Uploaded byMuar Johor
Hawati
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Dokumen tersebut membahasikan transformasi pendidikan vokasional di Malaysia dalam rangka mencapai status negara maju pada tahun 2020, termasuk isu dan tantangan yang dihadapi serta cadangan untuk meningkatkan pendidikan vokasional melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025."
Hawati
- 1. TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONALDALAM KONTEKS PEMBANGUNAN NEGARA MALAYSIA : ISU DAN CABARAN HAWATI HASAN & MD YUSOFF DAUD FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
- 3. Malaysia, melakukan pelbagaiprogram transformasi dalam usaha untuk mencapai status negara maju menjelang tahun 2020. Elemen yang dititikberatkan ialah : PENDAHULUAN • Pendapatan rakyat tergolong dalam rangking berpendapatan tinggi; • Mempunyai peranan yang penting dalam ekonomi global; • Menggerakkan semua potensi, kemahiran dan bakat seluruh rakyat Malaysia untuk menambah kecekapan dan daya pengeluaran negara menjelang abad ke-21.
- 4. Kemahiran-kemahiran abad ke-21 penting kerana ia mencakupi : Literasi era digital; Pemikiran inventif; Komunikasi berkesan; Produktiviti yang tinggi; PENDAHULUAN Mempunyai norma dan nilai kerohanian. Melahirkan rakyat yang mampu mengaplikasikan kecanggihan ICT, berfikir secara kritis dan kreatif, berdaya saing dan mempunyai sahsiah diri dan interpersonal yang tinggi.
- 5. Sistem pendidikan Malaysiamenambah modal insan yang berkemahiran untuk membantu pembangunan negara dan individu. Perdana Menteri Malaysia, Datuk Seri Najib Razak sarankan transformasi berasaskan inovasi dilakukan secara menyeluruh bagi membolehkan PENDAHULUAN negara terus berdaya saing. Pendidikan vokasional pemangkin untuk menjana tenaga mahir yang berupaya menghadapi cabaran ekonomi baru, meningkatkan produktiviti dan daya saing ekonomi yang diperlukan untuk mencapai status negara maju.
- 6. Pendidikan vokasional didefinisikan sebagai pendidikan dan latihan sediakan individu untuk pekerjaan tertentu atau berkaitan dengan pembelajaran berasaskan TRANSFORMASI amali (hands-on). PENDIDIKAN VOKASIONAL DALAM Pelan transformasi pendidikan KONTEKS vokasional bertujuan untuk setiap murid di NEGARA Malaysia dengan segala kemahiran yang MALAYSIA diperlukan untuk memenuhi tuntutan dan peluang dalam menangani cabaran abad ke- 21. Transformasi pendidikan vokasional dilancarkan awal tahun 2012.
- 7. Pendidikan Vokasional diMalaysia pada masa kini sedang menuju ke arah konsep Pendidikan Untuk Semua (Education For All) TRANSFORMASI Program Pendidikan Asas Vokasional PENDIDIKAN VOKASIONAL peringkat menengah rendah bermula DALAM Tingkatan 1 hingga 3. KONTEKS NEGARA Bertujuan memberi alternatif kepada pelajar MALAYSIA yang cenderung kepada pendidikan bercorak hands-on dan berasaskan pekerjaan (work- based) dari peringkat menengah rendah. Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) Tahap 1 dan Tahap 2.
- 8. oDiilhamkan oleh KementerianPelajaran Malaysia melalui kajian melibatkan pihak awam. LAPORAN AWAL PELAN oPelan ini sediakan hala tuju dasar dan TRANSFORMASI inisiatif yang direncanakan dengan terperinci PENDIDIKAN bagi mencapai matlamat sistem pendidikan VOKASIONAL negara serta memenuhi pasaran global. 2013-2025 oGabungan kurikulum yang baharu iaitu : 70% - kemahiran vokasional 30% - pendidikan akademik
- 9. oSekolah Menengah Vokasional kepada Kolej Vokasional. LAPORAN oKurikulum yang disusun semula dan AWAL akreditasi diploma melalui Diploma PELAN TRANSFORMASI Vokasional Malaysia. PENDIDIKAN VOKASIONAL 2013-2025 oGabungan kurikulum yang baharu iaitu : 70% - kemahiran vokasional 30% - pendidikan akademik 7 bulan - praktikum
- 10. 1) Tahap KesediaanGuru ISU Latar belakang akademik yang DAN berbeza. CABARAN Guru tidak berpengalaman dan berkemahiran untuk mengajar.
- 11. 2) Kesedaran kerjayapelajar rendah ISU Pelajar yang tidak tahu peluang DAN kerjaya bagi kursus yang mereka CABARAN sedang duduki. Tidak tahu arah tujuan pendidikan dan kerjaya sejak persekolahan menengah.
- 12. 3) Kebolehpasaran graduanrendah Tidak menepati kehendak pasaran global dan memenuhi permintaan ISU majikan. Kadar pengangguran meningkat: DAN 2.8% - Januari 2012 CABARAN 2.9% - Februari 2012 3.2% - Julai 2012 (Jabatan Perangkaan Malaysia) Membimbangkan kerana secara tidak langsung akan memberi impak kepada pembangunan negara.
- 13. 1) Tahap KesediaanGuru Kursus Perguruan Lepasan Ijazah CADANGAN peningkatan dari segi standard DALAM kemasukan. LAPORAN AWAL PPP Peratus pemohon berkelayakan MALAYSIA meningkat daripada 7% (2010) kepada 2013-2025 13% (2012). Guru-guru sedia ada didedahkan program latihan sangkutan industri memastikan keperluan untuk diadaptasikan dalam pengajaran.
- 14. 2) Kesedaran kerjayapelajar rendah Guru bimbingan dan kaunseling CADANGAN membantu murid merancang laluan DALAM pendidikan dan memilih hala tuju LAPORAN kerjaya. AWAL PPP MALAYSIA Perkhidmatan bimbingan dan 2013-2025 kaunseling akan dimasukkan dalam jadual waktu persekolahan menengah. 2015 (35%) murid sekolah menengah rendah akan membangunkan laluan pendidikan dan profil kerjaya.
- 15. Sambungan.. 2013 - Buku panduan berkaitan CADANGAN DALAM akademik dan laluan kerjaya LAPORAN dikeluarkan oleh Kementerian AWAL PPP Pelajaran Malaysia. MALAYSIA 2013-2025 2013-2015 - Kempen dan promosi kesedaran diperluas menggunakan radio, televisyen, artikel surat khabar, portal atas talian, jerayawara dsb.
- 16. 3) Kebolehpasaran graduanyang rendah CADANGAN Kementerian Pelajaran Malaysia DALAM akan memastikan sistem pendidikan LAPORAN mempunyai laluan yang jelas, sesuai AWAL PPP MALAYSIA dengan minat dan keupayaan murid 2013-2025 yang berbeza. Kemahiran khusus dan ilmu pengetahuan yang relevan dengan keperluan laluan.
- 17. Sambungan.. 3.3 juta peluang pekerjaan (46%) memerlukan kelayakan sijil vokasional CADANGAN atau diploma (tahun 2020). DALAM Sediakan 50,000 tempat tambahan LAPORAN AWAL PPP dalam pendidikan vokasional setiap MALAYSIA tahun. 2013-2025 220,000 penempatan praktikum (tahun 2020). Kukuh kerjasama dengan rakan industri melalui Memorandum Persefahaman.
- 18. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 memberi impak yang positif dalam melahirkan tenaga kerja mahir yang memenuhi kehendak JUSTIFIKASIkomersil dan industri. Proses pelaksanaan masih di peringkat awal dan perlu dibuat penambahbaikan dari semasa ke semasa terutama program Kolej Vokasional.
- 19. Sistem Latihan DualNasional (SLDN) perlu diadakan di sekolah vokasional. Sistem ini bertujuan mendedahkan JUSTIFIKASIpelajar kepada keadaan sebenar alam pekerjaan dalam industri. Konsep SLDN : *80% latihan perindustrian yang dilakukan dalam industri. *20% dipelajari melalui latihan di sekolah.
- 20. Perancangan pendidikan tidak akan berjaya sekiranya dilaksanakan tanpa mengambil kira kepentingan semua pihak. RUMUSAN Perubahan sesuatu dasar dalam tempoh masa yang terlalu cepat boleh menjejaskan objektif sebenar vokasional diwujudkan.
- 21. Perubahan pendidikan yangkerap dalam tempoh masa yang pendek boleh menyebabkan tenaga pengajar sukar mempelajari dan mempraktikkan pengajaran yang berkesan. RUMUSAN Ditegaskan bahawa sesuatu dasar perlu dibuat penelitian menyeluruh dalam semua aspek demi masa hadapan generasi muda yang akan menjadi pemangkin kepada perubahan pembangunan negara Malaysia.
- 22.