Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (7)
Similar to Keberhasilan Murid Dalam Usaha Meningkatkan Kompetensi Sumber Manusia Melalui Pendidikan Teknik Dan Vokasional.
Similar to Keberhasilan Murid Dalam Usaha Meningkatkan Kompetensi Sumber Manusia Melalui Pendidikan Teknik Dan Vokasional. (20)
Keberhasilan Murid Dalam Usaha Meningkatkan Kompetensi Sumber Manusia Melalui Pendidikan Teknik Dan Vokasional.
- 1. JABATAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN KEJURUTERAAN FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA Keberhasilan Murid Dalam Usaha Meningkatkan Kompetensi Sumber Manusia Melalui Pendidikan Teknik Dan Vokasional. MERIJA BINTI KADIR
- 2. PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013-2025) ANJAKAN 10 “MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RINGGIT” - Pada tahun 2011, 16% daripada bajet tahunan persekutuan dibelanjakan untuk pendidikan bagi melancarkan program yang mensasarkan kepada keberhasilan murid.
- 3. Bidang Keutamaan hasil daripada Laporan Penilaian Pendidikan Negara yang ketujuh : Meningkatkan kesediaan murid untuk merebut peluang dalam pendidikan tinggi dan pasaran kerja.
- 4. KADAR PERMINTAAN TENAGA MAHIR & SEPARUH MAHIR DALAM INDUSTRI (2008-2020)
- 5. PERSOALAN APAKAH PROSES PEMBELAJARAN YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH DAN INSTITUSI KEMAHIRAN MASA KINI DAPAT MELAHIRKAN SUMBER TENAGA YANG KOMPETEN DAN “EMPLOYABILITI” SEPERTIMANA DIPERLUKAN DALAM SEKTOR INDUSTRI ?
- 6. ISU Pengerusi Federation Of Manufacturing Malaysia (FMM) mengakui bahawa keluaran dari institusi teknikal memiliki kemahiran yang tidak setara dengan kehendak industri dengan ungkapannya “there is a gap between skilled and the supply of skilled manpower…”. Kenyataan tersebut menunjukkan kemampuan institusi kemahiran dalam melahirkan sumber tenaga kerja masih dianggap lemah dan gagal memenuhi keperluan pekerjaan .
- 7. Aminuddin dan Usha (2008) melalui kajiannya yang bertajuk “Pekerja Asing Di Malaysia : Faktor-Faktor Yang Mendorong Majikan Mengambil Pekerja Asing” Pekerja tempatan tidak mampu menyaingi pekerja asing dari aspek disiplin, kemahiran dan nilai serta etika. Pekerja asing adalah lebih produktif tanpa mempersoalkan upah yang dibayar, kualiti kerja lebih baik, peratusan kehadiran ke tempat kerja yang lebih baik dan sikap jujur serta taat kepada majikan.
- 8. PERSAINGAN TENAGA KERJA 0 200,000 400,000 600,000 800,000 1,000,000 1,200,000 Indonesia Bangladesh Thailand Filipina Pakistan Lain-lain 1,174,013 62,669 583,077 1,148,050 217,238 621,267 1,085,658 316,401 591,481 2006 2007 2008 JUMLAH PEKERJA ASING DI NEGARA MALAYSIA MENGIKUT NEGARA (2006-2008)
- 9. 0 100,000 200,000 300,000 400,000 500,000 600,000 700,000 800,000 Pembuatan Perladangan Pembinaan Perkhidmatan Pertanian 646,412 354,124 267,809 166,829 123,373 733,372 337,503 293,509 200,428 165,698 728,867 333,900 306,873 212,630 186,967 2006 2007 2008 JUMLAH PEKERJA ASING DI MALAYSIA MENGIKUT SEKTOR (2006 – 2008)
- 10. RESPON Timbalan Menteri Sains, Teknologi dan Inovasi , Datuk Kong Cho Ha Menyaranka supaya program pendidikan teknik dan vokasional harus melatih dan mampu melahirkan sumber manusia yang sesuai dengan pasaran kerja serta mahir terutama dalam pelbagai disiplin ilmu secara bersepadu untuk melahirkan pelapis dan professional yang diharapkan. Pendidikan negara harus merupakan sistem pengajaran yang kreatif, inovatif dan bertaraf global.
- 11. PERATUS JUMLAH TENAGA MAHIR ANTARA MALAYSIA DENGAN NEGARA LAIN 28 % 52.8 % 44.5 % 42.6 % Malaysia Singapura Finland Australia
- 12. USAHA KERAJAAN KE ARAH MEMENUHI PERMINTAAN PASARAN KERJA 1) Penubuhan Kolej Vokasional - Penstrukturan semula kurikulum PTV beralih kepada 70% kemahiran vokasional dan 30% akademik . 2) Institut Latihan Perindustrian (ILP) - 83% dijangka memenuhi pasaran kerja .
- 13. STATUS PEKERJAAN KESELURUHAN GRADUAN 2011
- 14. STATUS PEKERJAAN KESELURUHAN GRADUAN MENGIKUT JENIS IPT TAHUN 2011 IPT JUM. RESPONDEN BEKERJA MELANJUTKAN PENGAJIAN MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENUNGGU PENEMPATAN PEKERJAAN BELUM BEKERJA IPTA 101,345 51.6 19.5 1.6 6.3 21 IPTS 46,634 56.7 11.6 1.0 3.9 26.7 POLITE K 28,888 49.5 18.9 1.5 2.2 27.9 KK 6,582 50.5 10.9 0.6 2.6 35.4 LAIN 1,677 56.3 20.1 0.8 1.5 21.3 SUMBER : KAJIAN PENGESANAN GRADUAN KPT (BAB 3) M/S : 47
- 15. KEBERHASILAN MURID DAN HUBUNGANNYA DENGAN DAYA KOMPETENSI MENGIKUT ACUAN PTV Keberhasilan Murid dalam konsep PTV adalah merujuk kepada kejayaan melahirkan tenaga mahir yang relevan dengan permintaan pasaran iaitu berkebolehan untuk bekerja secara professional dan berupaya menerima serta menguasai ilmu yang berkaitan dengan cepat.
- 16. KAJIAN Majikan menumpukan kepada tiga kriteria dalam menawarkan pekerjaan iaitu : 1) Aspek kognitif - majikan melihat kelulusan calon, latihan vokasional, pengalaman bekerja dan pengatahuan dalam bahasa asing. 2) Aspek afektif - majikan menilai sahsiah dan sikap calon . 3) Aspek askritif - kemahuan majikan terhadap calon yang bersih daripada gejala negatif dan sihat tubuh badan. Hallak dan Caillods (1980)
- 17. KAJIAN Tenaga manusia yang diperlukan dalam masyarakat industri haruslah yang cekap dan professional, berfikiran terbuka untuk menerima dan mengkaji maklumat serta dapat membuat penyesuaian dengan tepat. Isahak Haron (1992)
- 18. KAJIAN Apabila berada dalam realiti pekerjaan, sumber manusia dilatih bagi mencapai matlamat pertumbuhan organisasi. Perubahan yang berlaku dalam persekitaran, teknologi dan pasaran, pengetahuan dan kemahiran “employbiliti” sumber manusia juga harus berubah selaras dengan perubahan tersebut. Justeru, pembangunan sumber manusia adalah berfungsi sebagai pembina aset yang menyelesaikan masalah secara kreatif untuk memastikan kejayaan tenaga seseorang pekerja yang berkebolehan dan berminat . Kamal dan Mei, 1996
- 19. KONSEP KOMPETENSI Kombinasi atau gabungan kemahiran, keupayaan dan pengetahuan yang diperlukan untuk melaksanakan tugas yang spesifik. Kemahiran dan kebolehan seseorang untuk menyelesaikan masalah . Yahya, Nurihah, Mahfuzah, Aede Hatib dan Muhammad Sukri , 2012
- 20. KONSEP “EMPLOYABILITY” 1) Ketrampilan individu yang meliputi kemahiran berkomunikasi, kemahiran berhubung, kemahiran literasi komputer dan berbudaya. 2) Kemahiran kebolehpercayaan individu yang meliputi pengurusan individu, beretika dan kematangan vokasional. 3) Kemahiran pengubahsuaian ekonomi dalam menyelesaikan masalah, pembelajaran “employability” dan pembangunan kerjaya . Gainer ,1988
- 21. HUBUNGKAIT ANTARA KOMPETENSI DAN “EMPLOYABILITI” Konsep kompetensi dan ‘employability’ mempunyai kaitan yang sangat rapat iaitu berkaitan dengan personaliti, sikap, tabiat dan tingkahlaku, cara berkomunikasi, penyelesaian masalah, kemahiran membuat keputusan serta menguasai proses mengurus organisasi. Keberhasilan dalam menghasilkan sumber manusia yang mempunyai daya kompetensi yang tinggi akan melahirkan generasi pekerja yang bersifat “employability”
- 23. TRANSFORMASI “Perubahan bentuk iaitu sifat, rupa dan keadaan” Kamus Dewan, Edisi Keempat
- 24. PEMBELAJARAN “proses interaksi didik dengan pendidik agar berlakunya proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan atau penguasaan kemahiran, pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik” Rahil Mahyuddin, Jami’ah Mohamad, Kasnani Ab. Karim, 2000
- 25. RUMUSAN “Perubahan bentuk dalam proses pemerolehan ilmu dan kemahiran melalui perubahan bentuk kurikulum dan kaedah penyampaian yang lebih berkesan”
- 27. PEMBELAJARAN BERPUSATKAN MURID Santrock (2008) Peluang kepada pelajar untuk menggunakan bakat dan kecerdasan mereka dalam proses pembelajaran.
- 28. Shahabuddin Hashim , 2003 Peluang kepada pelajar melibatkan diri secara aktif dalam setiap sesi pembelajaran dibantu oleh pengajar yang berperanan sebagai fasilitator.
- 29. KELEBIHAN Pelajar akan lebih bertanggungjawab dan bersungguh-sungguh dalam menguasai pelajaran. Pelajar mempunyai peranan yang penting dalam merancang pembelajaran, membuat kajian mendalam, menilai hasil kerja, serta berinteraksi dengan pengajar, pelajar dan sumber maklumat lain. Membentuk peribadi pelajar yang bermotivasi tinggi, sentiasa mempunyai naluri ingin tahu, berupaya mengurus masa dengan bijak serta mahir mencari maklumat. Memupuk kemahiran insaniah dalam kalangan pelajar .
- 30. KAEDAH PENYELESAIAN MASALAH Ee Ah Meng (1997), Satu proses pembelajaran dan pengajaran yang berasaskan pengalaman dan memerlukan pelajar berfikir secara aktif.
- 31. (Glen & Wilkie, 2000). Satu proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan pelajar bergerak secara aktif dalam kumpulan- kumpulan kecil dan menyelesaikan masalah secara berhati-hati.
- 32. KELEBIHAN 1) Pelajar dapat menggerakkan minda secara aktif dan membantu proses proses pembelajaran. 2) Menyediakan peluang pelajar untuk mengaplikasikan konsep, prinsip dan teori yang telah dipelajari. 3)Menggalakkan pemikiran kritis, analitis, logis dan rasional serta membina sifat keyakinan diri.
- 33. RUMUSAN Kaitan antara dua kaedah PdP tersebut adalah, dalam pelaksanaan pembelajaran berpusatkan pelajar akan melatih pelajar menyelesaikan masalah pembelajaran secara kendiri. Kesannya, pelajar akan lebih matang dan berusaha menguasai ilmu serta kemahiran yang yang diajar. Pengalaman dan kemahiran tersebut akan digunakan apabila mereka memasuki alam pekerjaan pada masa akan datang dan berjaya memenuhi kriteria sumber tenaga yang diperlukan oleh pihak majikan.
- 34. RAJAH RUMUSAN KESELURUHAN PPPM (2013-2015) Matlamat Pendidikan Kemenjadian Murid Sumber Manusia KompetenEmployabiliti Transformasi Kaedah PdP Pembelajaran Berpusatkan Murid Penyelesaian Masalah Proses Isu Ibu Bapa Masyarakat Majikan