1. Chương 1
chuo
GIÁO DỤC HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC

2. PHẦN 5
HỆ THỐNG CÁC NGÀNH THUỘC
KHOA HỌC GIÁO DỤC –
MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁO DỤC
HỌC VÀ CÁC KHOA HỌC KHÁC

3. 1.Hệ thống các ngành thuộc
khoa học giáo dục

4. •KHGD là một hệ thống các bộ môn khoa
học có đối tượng nghiên cứu chung là quá
trình giáo dục,có nhiệm vụ vạch ra bản chất và
cấu trúc của quá trình giáo dục, vạch ra các
mối liên hệ và quan hệ có tính qui luật chi phối
sự vận động của quá trình giáo dục,
từ đó xây dựng cơ sở khoa học để tổ
chức và điều khiển quá trình giáo dục một
cách tối ưu.

5. Example of a Bullet Point Slide
Hệ thống các ngành thuộc khoa học giáo dục
hình thành do tác động của ba nhân tố khách
quan sau :
• Những đòi hỏi mới của đời sống xã hội và thực
tiễn giáo dục
• Logic phát triển của khoa học giáo dục(sự phát
hiện những khía cạnh mới cần nghiên cứu)
• Tác động qua lại giữa khoa học giáo dục và
các khoa học khác

6. • Khoa học giáo dục là một lĩnh vực lý luận
tương đối độc lập đang trong quá trình
vừa tự phân hóa thành những bộ môn
khoa học giáo dục riêng biệt, vừa hội
nhập với các bộ môn khoa học khác để
tạo thành hệ thống phát triển các bộ môn
khoa học giáo dục

7. • Các bộ môn khoa học giáo dục được chia
thành 6 nhóm theo các tiêu chuẩn phân
loại khác nhau :

9. Nghiên cứu ở thể hoàn chỉnh về mặt cấu trúc,
vận hành và phát triển cũng như về không gian
và thời gian, có nhóm các bộ môn khoa học
giáo dục
 Cơ sở lý luận và
Lý luận tổ chức và quản
phương pháp luận của
lý giáo dục và nhà
giáo dục
trường
Lý luận giáo dục
Giáo dục học so sánh
Lý luận dạy học
Lịch sử giáo dục

10. Nghiên cứu thông qua việc chiếm lĩnh các lĩnh vực
văn hóa khác nhau và việc tham gia các loại hình
hoạt động khác nhau
 Giáo học pháp bộ môn ( lý luận dạy học bộ môn):
khoa học về các quy luật giảng dạy và nghiên cứu
từng môn học cụ thể
 Phương pháp tổ chức và hướng dẫn các hoạt
động ( trò chơi, thể thao, nghiên cứu khoa học, lao
động kỹ thuật…)

11. Nghiên cứu trong mối liên hệ và tác động qua lại
giữa giáo dục với các quá trình khác như quá trình
phát triển tâm sinh lý con người, quá trình phát triển
kinh tế-xã hội:
Tâm lý học giáo dục Vệ sinh trường học
Kinh tế học giáo dục Lý luận về cơ sở vật
Xã hội học giáo dục
chất- kỹ thuật trường
học

12. Nghiên cứu quá trình giáo dục ở những lứa tuổi
khác nhau, các thiết chế và bậc đại học khác
nhau:
Giáo dục học mầm
Giáo dục học đại học
non
Giáo dục học người
Giáo dục học phổ
lớn
thông
Giáo dục học chuyên
nghiệp

13. Nghiên cứu trong các môi trường, phạm vi khác
nhau:
 Giáo dục học gia đình
 Giáo dục học nhà trường
 Giáo dục học chuyên ngành :
+ Giáo dục học y học
+ Giáo dục học quân sự
+ Giáo dục học thể dục- thể thao
+ Giáo dục học sản xuất
+ Giáo dục học cải tạo.......

14. Nghiên cứu quá trình giáo dục đối với trẻ
khuyết tật:
 Giáo dục học chuyên biệt: chuyên nghiên cứu
đặt điểm dạy học, giáo dục và chuẩn bị lao
động cho trẻ em khuyết tật. Hiện nay giáo dục
học chuyên biệt đang nghiên cứu và tổ chức
hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật.

15.  Giáo dục học nghiên cứu
giáo dục như một hiện tượng xã
hội nên nó liên quan đến mọi
khoa học về xã hội.

16. 2.Mối quan hệ giữa Giáo dục học và
các khoa học khác

17. Giáo dục
học
Triết học
Mác Lênin
Xã hội học
Kinh tế
học

18. Triết học Mác Lênin
khoa học về các qui luật phổ biến nhất
của sự phát triển tự nhiên, xã hội và tư duy
con người, là nền tảng khoa học cung cấp
các quan điểm phương pháp luận cho việc
xây dựng Giáo dục học.

19. Xã hội học
Nghiên cứu ảnh hưởng của môi trường xã hội tới
con người và tới quan hệ giữa mọi người, nghiên
cứu các đặc điểm của sự phát triển kinh tế, văn hóa
và ảnh hưởng của chúng tới sự hình thành và phát
triển nhân cách con người; nó giúp Giáo dục học
giải quyết nhiều nhiệm vụ xây dựng nhà
trường, cũng như tác động qua lại giữa nhà
trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục trẻ
em.

20. Kinh tế học
Đối tượng dạy học và giáo dục
là con người, bởi vậy Giáo dục
học liên quan chặt chẽ đến
những khoa học nghiên cứu con
người như sinh lí học và tâm
lí học..

21. Sinh lí học: được coi là nền tảng khoa học tự
Kinh tế học
nhiên của cả Tâm lí học và Giáo dục học.
Giáo dục học dựa trên tài liệu của sinh lí học về
sự phát triển của hoạt động thần kinh cao cấp
và các đặc điểm loại hình của hệ thần
kinh, của hệ thống tín hiệu thứ nhất và thứ
hai, về sự phát triển và vận hành của các giác
quan, các cơ quan nội tạng.
Hiểu biết cơ sở sinh lí học của các hiện tượng
tâm lí sẽ giúp các nhà giáo hình dung rõ hơn
một số cơ chế dạy học và giáo dục để nâng
cao hiệu quả tác động.
Tâm lí học: trang bị cho Giáo dục học tri thức
về nhiều điều kiện và cơ chế diễn biến của quá
trình hình thành nhân cách con người. Chẳng
hạn Tâm lí học lứa tuổi và sư phạm có vai trò
rất quan trọng đối với việc nghiên cứu và ứng
dụng Giáo dục học vì trang bị cơ sở để ứng
dụng hợp lí các phương pháp dạy học và giáo
dục, còn Tâm lí học xã hội lại cần thiết cho việc
nghiên cứu các vấn đề giáo dục đạo đức, nhân
cách.

22. Như vậy Giáo dục học tuy có đối tượng và
lĩnh vực nghiên cứu riêng nhưng vẫn liên
quan chặt chẽ với nhiều khoa học khác
cùng nghiên cứu con người
• Cùng nghiên cứu những vấn đề chung
• Sử dụng tài liệu, sự kiện của các khoa
học khác
• Sử dụng những luật ngữ và luận điểm
• Vận dụng phương pháp của các khoa
học khác

23. CẢM ƠN THẦY VÀ
CÁC BẠN ĐÃ CHÚ
Ý LẮNG NGHE