school work for cyber bullying

1. Διαδικτυακος Εκφοβισμός
● Σοφοκλης Αγαλιωτης
● Βαλεντιν Αλιμανι

2. BULLΥING
● • Βία Άμεση ή Έμμεση
● • Σκόπιμη
● • Αναίτια - Απρόκλητη
● • Επαναλαμβανόμενη
● • Από Ισχυρότερους προς Αδύναμους
●
● Σκοπός του Θύτη είναι να:
● • Προκαλέσει Σωματικό ή Ψυχικό Πόνο στο Θύμα
● • Αποκτήσει Υπεροχή
● • Κυριαρχία έναντι του Θύματος
● • ‘Καταξιωθεί’ στο Περιβάλλον του

3. Αφορμή
● αποτελεί κάποια Αδυναμία, Μειονεξία, Διαφορετικότητα,
Μειονότητα ή Ιδιαιτερότητα του Θύματος, π.χ. Μαθησιακή
Δυσκολία ή Αριστεία, ΔΕΠΥ, ΑΜΕΑ, Εμφάνιση, Θρησκεία,
Φυλή, Εθνικότητα, Σεξουαλική Προτίμηση.
● Το Bullying Δεν Περιορίζεται στο Σχολείο, αλλά Υπάρχει
Παντού, ακόμη και στο Πανεπιστήμιο.

4. ΕΙΔΗ BULLYING
● Η Βία - Bullying μπορεί να είναι:
● • Σωματική (> Αγόρια), π.χ. Κλωτσιές, Μπουνιές,Χτυπήματα,
Σπρωξίματα, Μικροληστείες κλπ.
● • Λεκτική (> Κορίτσια), π.χ. Συκοφαντικές, Αρνητικές - Ταπεινωτικές
Φήμες με Σκοπό
● την Κοινωνική Υποτίμηση και Απομόνωση του Θύματος, Σεξουαλική
Παρενόχληση, Απειλές, Βρισιές, Υποτιμητικά Παρατσούκλια κλπ.
● • Ηλεκτρονική - Cyber Bullying, π.χ. Ενοχλητικά, Ταπεινωτικά,
Απαξιωτικά, Εξευτελιστικά Μηνύματα και Φωτογραφίες ή Σχόλια,
Απειλές, Εκβιασμοί μέσω κινητών ή internet.

5. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ CYBER BULLYING - INTERNET & ΚΙΝΗΤΑ
● Οι Θύτες Διατηρούν την Ανωνυμία τους και Απευθύνονται σε Ευρύ
Κοινό. Αισθάνονται Μειωμένη Ευθύνη για τις πράξεις του, όταν είναι
πίσω από έναν Υπολογιστή, σε σχέση με την "Πρόσωπο με
Πρόσωπο" Αντιμετώπιση.
● Σύμφωνα με έρευνα (NCPC Cyberbullying Research Report, 2006):
● • 43% των Εφήβων 13 ως 17 ετών, θύματα Ηλεκτρονικού
Εκφοβισμού τουλάχιστον 1 φορά την Εβδομάδα.
● • 77% των θυτών ήταν άτομα που Γνώριζαν
● • Κορίτσια συχνότερα θύματα (51%), από τα Αγόρια (37%)
● • 90% Θύματα Cyber bullying, είχαν Υποστεί & Άλλου Είδους
Bullying
●

6. Είδη παρατηρητών στον Διαδικτυακό εκφοβισμό
● Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν οι επιβλαβείς για το θύμα
παρατηρητές, καθώς επιδοκιμάζουν την συμπεριφορά του θύτη
ενισχύοντας έτσι την ένταση του εκφοβιστικού γεγονότος ή άλλοτε
παρατηρούν το περιστατικό με απάθεια δίχως να σημειώνουν κάποια
αντίδραση ή παρέμβαση για την καταστολή του εκφοβισμού.
● Σε αντίθεση με την πρώτη κατηγορία, οι βοηθοί παρατηρητές
αντιδρούν άμεσα και ενεργά στο συμβάν του Διαδικτυακού εκφοβισμού.
Παράλληλα, στοχεύουν στην κινητοποίηση περισσότερων ατόμων για
την καταπολέμηση του Διαδικτυακού εκφοβισμού.

8. ΤΕΛΟΣ