Tes untuk bisa download

1. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Nama : MOH. GHOZALI, S. Ag., M. Pd.
Unit Kerja : SDN 298 Gresik
Tahun disusun : 2021
Jenjang : SEKOLAH DASAR
Kelas : 1 semester 1
Alokasi Waktu : 3 x 105 menit/3 X Pertemuan
Modul Ajar
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

2. Tujuan Pembelajaran Fase A

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah
melalui nama-namanya yang agung
(Asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan
tugas yang diembannya.

4. Alur Tujuan Pembelajaran
1.2 Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah Swt. (ke-Esa-an
Allah/ al-Ahad) dan iman kepada Rasul. Dapat membuat karya berupa
gambar pohon rukun iman secara berkelompok, sehingga
menumbuhkan sikap peduli dan suka bekerja sama, serta meyakini
bahwa perilaku peduli dan suka bekerja sama merupakan cerminan dari
iman.

5. Tujuan Pembelajaran
1. Meyakini Rukun Iman adalah bagian
dari ajaran Islam dengan benar.
2. Membiasakan sikap peduli dan kerja
sama merupakan cerminan Iman
dengan benar.
3. Menunjukkan sikap peduli dan kerja
sama sebagai implementasi
pemahaman rukun iman dengan baik
4. Menyebutkan Rukun Iman dengan
benar
5. Merasionalkan iman kepada Allah
Swt. dan Rasul Allah dengan benar
6. Membenarkan bahwa Allah Swt.
Maha Pencipta dengan benar
7. Mendemonstrasikan hafalan rukun
Iman dengan benar
8. Membuat karya pohon rukun Iman
dengan benar
Kata Kunci: Rukun Iman, meyakini, membiasakan, menunjukkan, menyebutkan,
merasionalkan, membenarkan, mendemonstrasikan, membuat karya.

6. Pertanyaan Pemantik :
 Adakah di antara kalian yang sudah hafal rukun iman?
 Pernahkah kalian mendengar kata iman/beriman?
 Mengapa kita harus beriman?
 Apa buktinya jika seseorang dikatakan beriman?
KOMPETENSI
PRASYARAT
Meyakini Rukun Iman sebagai ajaran Islam

7. Profil Pelajar Pancasila
Peserta didik mengenal unsur-unsur utama
agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci,
simbolsimbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,
sejarah agama, dan orang suci).

8. SARANA PRASANA:
 Laptop, printer, LCD Projector, Speaker aktif, flashdik,
jaringan listrik, dan atau sarana dan prasarana yang
tersedia.
 Halaman sekolah atau alam terbuka
 Kelas ditata sedemikian rupa sehingga peserta didik
belajar dengan aman dan nyaman
TARGET SISWA: Siswa Reguler
JUMLAH SISWA:
Maksimum 28 atau sesuai jumlah peserta didik dan
kondisi satuan pendidikan.

9. Ketersediaan Materi
a) Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA
b) Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: TIDAK
Moda Pembelajaran
 Tatap Muka

10. Materi Ajar

11. Rukun Iman
Rukun Iman adalah
dasar keyakinan
dalam Islam
Rukun iman ada
enam, yaitu;
1. beriman kepada Allah;
2. beriman kepada malaikat;
3. beriman kepada kitab-kitab;
4. beriman kepada rasul;
5. beriman kepada hari kiamat; dan
6. beriman kepada qada dan qadar.

12. Beriman kepada Allah Swt.
Allah Swt. pencipta alam semesta dan segala yang ada.
Allah Subh{a<nahuwata’a<la< (Swt.) tuhan
kita.
Kita harus beriman kepada Allah Swt.
Kita harus meyakini Allah Swt. itu ada.

13. Beriman kepada Rasul Allah Swt.
Rasulullah artinya utusan Allah.
Kita percaya kepada utusan Allah Swt.
Nabi Muhammad s{allalla<hu‘alaihiwasallam (saw.)
utusan Allah
Nabi Muhammad saw. panutan kita.

14. Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya
 Manusia mempunyai anggota badan sempurna.
 Semua itu pemberian Allah Swt.
 Allah Swt. mencintai kita semua.
 Kita harus mencintai Allah Swt. dan rasul-Nya.
 Mencintai Allah Swt. dengan merawat ciptaan-Nya.
 Mencintai rasul dengan mencontoh perilakunya.

15. Sumber pembelajaran yang utama:
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I Kemendikbud RI tahun
2021.
b. Al Husu>n al- Hami>diyah, Sayyid Husain bin Muhammad al-Jisri
al-T}ara>balisi, al-Maktabah al-‘As}riyah, Surabaya
c. Risa>latu Ahli al-Sunnah wa al-Jama>’ah, Had}ratu al-Syaikhi al-
Ha>jj Ha>syim Asy’ari, Maktabatu al-Tura>si al-Isla>mi, Jombang.

16. Alat dan bahan yang diperlukan:
Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif Gambar/Poster.
Kertas karton, kertas folio, gunting, cutter, lem, dll.
Prakiraan Biaya
Pembelian alat dan bahan diperkirakan membutuhkan
anggaran Rp. 30.000,00
Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan situasi
dan kondisi setempat

17. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan siswa:
Individu dan berkelompok
Metode:
1. Mind Mapping
2. Grup Investigation
3. Consept Centence
Guru dapat menggunakan metode lain yang sesuai
dengan situasi dan kondisi setempat

18. Asesmen
Asesmen:
Individu dan kelompok
Jenis asesmen:
1. Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.)
2. Tertulis (tes objektif, esai)

19. Persiapan Pembelajaran
1. Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)
2. Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan (20 menit)
3. Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)
4. Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)
5. Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)

20. Urutan Kegiatan
Pembelajaran

21. Pertemuan Kesatu
1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal
dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat
duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya,
sebagaimana di buku siswa
5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta
didik menyimak tujuan pembelajaran.

22. 6) Setiap kelompok diperbolehkan membuat peta
konsepnya berbentuk pohon, dengan dipersilahkan
memilih pohon apa saja yang dianggap cocok)
7) Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu)
membaca hasil diskusinya sambil menunjukkan
bentuk peta konsep masing-masing.
8) Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai
kebutuhan guru
9) Dari data-data di papan peserta didik diminta
menyempurnakan peta konsep masing-masing
sebagai kesimpulan
10) Guru memberi perbandingan sesuai konsep yang
disediakan guru sebagai penguatan
2. Kegiatan Inti (Mind Mapping)
1) Peserta didik menerima informasi pokok-pokok
materi rukun Iman
2) Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 3
atau 4 orang
3) Guru mengemukakan konsep/permasalahan Rukun
Iman. (misalkan, apa Rukun Iman itu? Mengapa kia
harus beriman? Ada berapa rukun iman itu? Apa saja
Rukun Iman itu? Peserta didik mencari
informasi/jawaban dari permasalahan yang diajukan
tersebut.
4) Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif
jawaban hasil diskusi
5) Catatan tiap kelompok sudah dipetakan sesuai
dengan dengan permasalahan yang diajuakan yaitu
pengertian, mengapa kita harus beriman, jumlah
rukun iman, dan apa saja rukun iman.

23. 1) Guru memberikan penguatan materi rukun iman
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan
meminta dipandu orang tua atau keluarga
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses
pembelajaran
4) Guru menyampaikan salam penutup.
3. Kegiatan Penutup

24. Pertemuan Kedua
1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal
dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat
duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya,
sebagaimana di buku siswa
5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta
didik menyimak tujuan pembelajaran.

25. 2. Kegiatan Inti (Group Imvestigation)
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang heterogen
2) Peserta didik menerima informasi maksud pembelajaran dan tugas
kelompok
3) Guru memanggil ketua kelompok
4) Setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda
dari kelompok lain (contoh; kelompok 1: Pengertian iman kepada
Allah Swt., kelompok 2; Ciptaan Allah Swt., kelompok 3; Pengertian
iman kepada Rasul Allah Swt.), dll. disesuaikan dengan situasi dan
kondisi kelas.
5) Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara
kooperatif yang bersifat penemuan
6) Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil
pembahasan kelompok
7) Peserta didik menyampaikan kesimpulan

26. 1) Guru memberikan penguatan materi iaman kepada
Allah Swt. dan iman kepada Rasul Allah Swt.
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan
dibuatkan format isian ciptaan Allah Swt. dan buatan
manusia.
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses
pembelajaran
4) Guru menyampaikan salam penutup.
3. Kegiatan Penutup

27. Pertemuan Ketiga
1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal
dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat
duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya,
sebagaimana di buku siswa
5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta
didik menyimak tujuan pembelajaran beserta peta
konsep

28. 2. Kegiatan Inti (Concept Sentence)
1) Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran
2) Guru menyajikan materi “Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya”
secukupnya
3) Guru membentuk kelompok yang anggotanya heterogen
4) Guru menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan.
Contoh; Cinta, Iman, Allah Swt. Rasul, dan lain-lain.
5) Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat yang berkaitan
dengan Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya.
6) Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya. ( untuk giliran
tampil, guru dapat membuat undian, bertepuk tertentu dan
kelompok yang banyak salah yang tampil duluan, bermain game
warna, dan lain-lain)

29. 1) Guru memberikan penguatan materi Cinta kepada
Allah Swt. dan Rasul-Nya
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah
menuliskan bukti perbuatan cinta kepada Allah Swt.
maupun Cinta kepada Rasul dengan meminta
dipandu orang tua atau kelurganya
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses
pembelajaran
4) Guru menyampaikan salam penutup.
3. Kegiatan Penutup

30. Refleksi Guru
• Renungkan...!
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?
2. Apa yang menurutmu berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses
belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

31. Kriteria Mengukur
Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran Dan Asesmen

32. 1. Sikap Spiritual
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik
Jurnal
No Tanggal
Nama
Peserta
didik
Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Tindak
Lanjut

33. Rubrik
No Nama Sikap Indikator
S
L
S
R
K
D
T
P
1 Ketaatan
beribadah
Meyakini Rukun Iman
adalah bagian dari
ajaran Islam dengan
benar.
2
3
...

34. Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator
S
L
S
R
K
D
T
P
1
Aku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran
Islam dengan benar.

35. Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator
S
L
S
R
K
D
T
P
1
Temanku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari
ajaran Islam dengan benar.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

36. 2. Sikap Sosial
Tehnik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik
Jurnal:
No Tanggal
Nama Peserta
didik
Catatan
Perilaku
Butir Sikap Tindak Lanjut
1 Peduli dan
kerja sama
2
...

37. Rubrik:
No Nama Sikap Indikator
S
L
S
R
K
D
T
P
1 Peduli dan
kerjasama
Membiasakan sikap peduli dan
kerja sama merupakan
cerminan Iman dengan benar.
2
3
...

38. Rubrik:
No Nama Sikap Indikator
S
L
S
R
K
D
T
P
1 Peduli dan
kerja sama
Menunjukkan sikap peduli
dan kerja sama sebagai
implementasi pemahaman
rukun iman dengan baik
2
3
...

39. Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Peduli dan kerja sama
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator S
L
S
R
K
D
T
P
1 Aku membiasakan sikap peduli dan kerja sama
merupakan cerminan Iman dengan benar.
2 Aku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai
implementasi pemahaman rukun iman dengan baik

40. Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Peduli dan kerja sama
Nama Peserta didik : .......................................................
No Indikator S
L
S
R
K
D
T
P
1 Temanku membiasakan sikap peduli dan kerja sama
merupakan cerminan Iman dengan benar.
2 Temanku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama
sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan
baik dengan baik

41. Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan
oleh Capaian Pembelajaran
Guru harus memiliki jurnal umum yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang
sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap
spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap
sosial). Butir ini pun masih dapat dikembangkan

42. 3. Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tulisan
Instrumen Penilaian : soal
No Indikator Instrumen Penilaian Skor
1 Menyebutkan Rukun Iman dengan benar Ada berapakah rukun iman? Sebutkan! 20
2 Merasionalkan iman kepada Allah Swt. dan
Rasul Allah dengan benar
Bagaimana pengamalan iman kepada Allah Swt. dan
Rasul-Nya?
40
3 Membenarkan bahwa Allah Swt. Maha Pencipta
dengan benar
Benarkah Allah Swt. Maha Pencipta? Buktikan! 40
Nilai = skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100
Catatan: Instrumen soal tersebut dapat dikembangkan dan dilengkapi dengan stimulus.

43. 4. Keterampilan
Tehnik : Praktek
Instrumen : Rubrik
Nama Peserta didik : ..........................................................
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Mendemonstrasikan hafalan rukun Iman
dengan benar

44. Tehnik : Produk
Instrument : Rubrik
Nama Peserta didik : ............................................................
No Indikator 4 3 2 1 0
1 Membuat karya pohon rukun Iman dengan benar
 4 bila memenuhi empat kriteria.
 3 bila memenuhi tiga kriteria.
 2 bila memenuhi dua kriteria.
 1 bila memenuhi dua kriteria.
 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali
Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah
Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan.
Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan yang
berlaku.

45. Pertanyaan Refleksi Untuk Siswa
1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi
rukun iman?
2. Adakah kesulitan yang kalian alami?
3. Setelah mempelajari iman kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya,
apakah tambah mantap keimanan kalian?

46. Daftar Pustaka
• Al-Bukhari, Abi Abdillah Muhammad bin Ismail. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun Nur
Asia.
• Al-Jazairi, Syekh Thahir bin Shalih. Al-Jawa>hirul Kala>miyah. Surabaya: Toko Kitab al-
Hidayah.
• Asy’ari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Annu>rul mubi>n fi> Mahabbati
Sayidil Mursali>n. Jombang: Maktabatut Tura>si Isla>miy
• Asy’ari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Ja>mi’atul Maqa>sid Fi> Baya>ni
Maba>diit Tauhi>d Wal Fiqhi Wat Tas}auwufi Lil Muri>d. Jombang: Maktabatut Tura>si
Isla>miy.
• At-Tharabalisi, Sayid Husain bin Muhammad al-Jisri. Al-H}us}u>nul Ha>midiyati Lil Aqa>idil
Isla>miyati. Surabaya: Almaktabatul Asriyah
• Ba’alawiy, Syekh Abdillah bin Husain bin Thahir bin Muhammad bin Hasyim. Matnu Sullamit
Taufi>qi Ila> Mahabbatilla>hi Alat Tahqi>qi. Surabaya: Maktabah wa Mathba’ah Imam.
• Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media

47. Lembar Kerja Siswa
No. Ciptaan Allah Swt. No. Buatan Manusia
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10

48. Lembar Kerja Siswa
nama :
no. Absen :
Menggambar Pohon Rukun Iman

49. BAHAN
BACAAN SISWA
Buku Teks
BAHAN
BACAAN GURU
Kitab Tanwi>rul Miqba>s min Tafsi>ri Ibni ‘Abba>s, Da>rul
Fikri
MATERI
PENGAYAAN
Membaca sejarah Nabi Muhammad saw.
MATERI UNTUK
SISWA YANG
KESULITAN
BELAJAR
Mengulang membaca buku teks