Download to read offline
Felles IKTstandard Solstrand 2011
- 1. Anne Cathrine Gotaasog Bengt Jacobsen, 13.12.2011 Felles standard for bruk av IKT i opplæringen
- 2. Kort om vgoi Akershus fylkeskommune • 34 videregående skoler • ca 20 500 elever i ordinære løp • ca 1500 elever innenfor 4. påbygningsår, annen voksenopplæring og minoritetsspråklige innføringsklasser • Innfasing av elev-PCer startet skoleåret 2008/09 • PCer til alle elevene i vg1, vg2 og vg3 siden skoleåret 2009/10
- 3. Sentral styring vs.lokal autonomi Konsernets Lokal behov for styring handlefrihet (AFK) for rektor (skolen)
- 4. Felles digitalt landskap - pedagogisk autonomi Felles standard for bruk av IKT i opplæringen
- 5. Felles digitalt landskap - pedagogisk autonomi Prioritering av ressurser til IKT-satsing
- 6. Hvorfor en fellesstandard for bruk av IKT i opplæringen? • Føringer i læreplanverket - bruk av digitale verktøy i alle fag • Rapport fra Fylkesrevisjonen om digitlal kompetanse og bruk av bærbare PCer • Svært store forskjeller mellom skoler og ikke minst innad i samme skole – fortsatt «privatpraksis»
- 7. Hvorfor en fellesstandard for bruk av IKT i opplæringen? • Vi har satset store beløp over lang tid for å tilrettelegge for at læreplanverket skal oppfylles • Infrastruktur, tilgang og utstyr og innhold er på plass – nå må vi ta ut gevinsten!
- 8. Hovedmål • Skape enforventning hos fremtidige og nåværende elever når det gjelder hvordan IKT brukes i opplæringen i AFK-skolen. …..for på den måten å påvirke endring av praksis og sikre et minste felles kvalitetsnivå.
- 9. Delmål • Alle eleveri AFK skal ha hatt samme mulighet til å tilegne seg digital kompetanse gjennom ulik bruk av verktøy gjennom årene på videregående skole i AFK • Elevene skal oppleve forutsigbarhet og felles praksis fra lærernes side når det gjelder de administrative sidene ved opplæringen i it’s learning - utdanningssektorens «digitale bransjeverktøy» i AFK!
- 10. Delmål • Elevene skalmøte en opplæring der digitale læremidler/innholdsressurser utnyttes – generelt og på fagets premisser • Elevene skal få erfaringer med og utnytte bruk av digitale verktøy og arenaer ut over læringsplattform og kontorstøtte-pakken til MS.
- 11. Forankring og prosess Mars 2011: Utarbeidelse Lederkontakt- IKT-policy Ledersamling av forslag møte gruppe med rektorene 1.Drøftingsmøte Publisert 2.Drøftingsmøte Endelig justert med skolestart med versjon hovedtillitsvalgte 2011 hovedtillitsvalgte sept.2011
- 12.
- 13. Felles standard forbruk av IKT i opplæringen En elev som går på en videregående skole i Akershus Fylkeskommune, kan forvente følgende når det gjelder bruk av IKT i opplæringen: 1. Eleven skal få tilbud om grunnleggende opplæring i bruk av skolens og fylkeskommunens til enhver tid aktuelle programvarepakker og verktøy. Følgende gjelder generelt for alle utdanningsprogrammer og skoler: Læringsplattform, kontorstøtteverktøy, digitale ordbøker og oppslagsverk og annen fag-/skolespesifikk programvare som er aktuell.
- 14. Felles standard forbruk av IKT i opplæringen 2. Eleven skal gjennom læringsplattformen oppleve en struktur, der planer, dokumentasjon av læringsprosess og vurdering fremgår på en ryddig og oversiktlig måte. Eleven kan forvente at skolen bruker læringsplattformen på en måte som gir forutsigbarhet i læringsarbeidet. Dette betyr konkret at: • Alle lærere bruker læringsplattformen i alle fag. • Oppdaterte planer for faget, informasjon om hjemmearbeid og prøver skal være tilgjengelig i læringsplattformen • Relevante notater, filer, pekere, presentasjoner etc ligger tilgjengelig i faget etter undervisningsøkten. • Formelle vurderinger knyttet til kompetansemålene i faget skal finnes digitalt, tilgjengelig for eleven, enten på læringsplattformen eller i et eget system for å samle vurderinger. Faglærer orienterer.
- 15. Felles standard forbruk av IKT i opplæringen 3. Eleven skal oppleve et variert utvalg av læringsressurser som er tilgjengelig i læringsplattformen. Video, lydfiler, animasjoner, etc skal være tilgjengelig for eleven. Dette kan være ressurser fra NDLA, forlagenes nettsider, NRKskole og/eller andre fagspesifikke ressurser som finnes på nett.
- 16. Felles standard forbruk av IKT i opplæringen 4. Eleven skal ha muligheten til å øke sitt læringsutbytte ved å arbeide med digitale verktøy i tillegg til kontorstøtteverktøy. Eksempler på dette kan være: • Ulike web-baserte presentasjonsverktøy • Samskrivingsdokument • Bruk av film, lyd og bilde • Digitale tankekart og digitale tidslinjer • Blogg og Wiki
- 17. Å innfri dennestandarden er et STORT DUGNADSARBEID! • Lærere • Mellomledere • Rektor • Systemansvarlige ved skolen • Andre ansatte • Avd. for videregående opplæring • Sentral IT • Politikere og fylkesrådmann
- 18. Viktig AFK-bidrag: DinA Digitale Innovatører Akershus • Fem pedagoger med spesiell interesse for og kompetanse på området IKT I OPPLÆRINGEN • Skal jobbe mot enkeltskoler og fagnettverk • Forsøk skoleåret 2010/11 - frikjøp i 40 % • Evaluert og videreført skoleåret 2011/12 • Evaluering og evt videreføring/utvidelse etter dette.
- 19. DinA Anne Cathrine Gotaas(Sandvika vgs) Ingunn Kjøl Wiig (Sandvika vgs) Gunnar Hovd (Vestby vgs) Jørn Hoelstad Pettersen (Frogn vgs) Henning Lund (Eikeli vgs)
- 20.
- 21. Hvem har benyttetDinA – og hvordan? • Ref. bloggen vår • Variabel bruk • Noen skoler - systematisk bruk • Kursrekker med oppfølgingskurs • Små og store lærergrupper • Fag-/avdelingsmøter • Fellesmøter 1 – 1 ½ time • Hele/halve dager • Bibliotekarene har vist spesiell interesse
- 22.
- 23. Mer om DinA •Før og etter IKT - standarden • Leangkollen samlingen • Kartlegging itslearning - undersøkelse
- 24. Eks på kartleggingpå en enkelt skole
- 25. Hvordan jobber vii DinA? Bruker fag i itslearning Henvendelser via nettsiden/mail Diskusjonsforum Enkelt, men krever manuelt arbeid og god kontroll Etterspørsel fra andre komm. og fylker
- 26. Spredning og bekjentgjøring • Påloggingssiden i itslearning • Elev- og ansattportalen • Brosjyre til alle 10.klassinger vår 2012:
- 27. Oppfølging av IKT-standarden • Styringsdialog • Undervisningsevalueringen • Elevundersøkelsen
- 28. Erfaringer så langt… •Har blitt positivt mottatt av de aller fleste rektorer • Gir retning og struktur for hvordan man jobber lokalt med kompetanseheving på IKT-feltet. • Skaper forventninger hos elevene – trykket øker!
- 29.