En presentasjon av skoleprosjektet " Det digitale klasserom" eller ofte kalt "Fremtidensklasserom". Prosjektet ble gjennomført i Stor-Elvdal kommune fra høsten 2006 og ut våren 2008.
En presentasjon av skoleprosjektet " Det digitale klasserom" eller ofte kalt "Fremtidensklasserom". Prosjektet ble gjennomført i Stor-Elvdal kommune fra høsten 2006 og ut våren 2008.
En presentasjon som forsøker å konkretisere noen punkter om hva som er viktig å ha fokus på for å få til en god integrering av IKT i undervisning og skolen forøvrig.
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. Regular exercise can improve cardiovascular health, reduce symptoms of depression and anxiety, enhance mood, and boost brain health. Staying physically active aims to reap these rewards and promote overall well-being.
En presentasjon som forsøker å konkretisere noen punkter om hva som er viktig å ha fokus på for å få til en god integrering av IKT i undervisning og skolen forøvrig.
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. Regular exercise can improve cardiovascular health, reduce symptoms of depression and anxiety, enhance mood, and boost brain health. Staying physically active aims to reap these rewards and promote overall well-being.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
A dipole is created when there is a difference in electronegativity between atoms in a molecule. A large difference, such as between fluorine (E.N. 4.0) and hydrogen (E.N. 2.2), results in the fluorine atom pulling harder on the shared electrons than the hydrogen atom. This causes fluorine to take on a partial negative charge and hydrogen a partial positive charge, forming a polar covalent bond and an electric dipole.
The document is a repetition of the question "What holds He molecules together in Liquid form?" followed by random words or phrases with no meaningful response provided. It does not contain any information about what holds helium molecules together in liquid form.
El documento presenta una lista de dispositivos de almacenamiento y salida de hardware como discos duros, memoria RAM, impresoras, parlantes, teclados y CPU. Fue creado por Lic. Marcelo Baño Leon el 25 de septiembre de 2012 para la Unidad Educativa Verbo Divino como una práctica de computación para octavos.
O documento descreve uma iniciativa chamada Teia de Empreendedores com Impacto na Sociedade (TEIAS) que tem como objetivo (1) criar uma plataforma de mídia social para organizar, coordenar e divulgar negócios inovadores reunindo competências de uma rede de profissionais, (2) equipar e formar redes para o impacto social, (3) disponibilizar espaços e ferramentas de comunicação para engajar atores do ecossistema da inovação.
Este video fue realizado integrando taller de informática y problemática de la salud. Con motivo de concentizar a personas que fuman para lo que lo dejen de hacer, debido a las graves consecuencias que puede ocasionar el mismo .
A autora considerou presentear alguém com obras de Van Gogh, Monet, Da Vinci ou Cezanne, mas decidiu que um Picasso seria o mais adequado para o gosto dessa pessoa.
This document discusses the importance of data management in research. It notes that science is becoming more data-centric and data-intensive, and data is a valuable asset that should be reused. Examples are provided of different types of data from various domains like clinical trials, sensors, and simulations. Challenges of data management are outlined, like privacy, heterogeneity of data, and improving data management processes. The document recommends a mature, end-to-end approach to data management across the data lifecycle to better enable reuse of data through standards, metadata, cataloging, and dedicated expertise.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Mahasarakham University is mentioned repeatedly in the document. In a few short sentences, the document focuses solely on discussing Mahasarakham University without providing any other details.
O autor relata sua experiência com o uso de drogas, começando com CDs de música sertaneja leve e evoluindo para gêneros musicais mais intensos como pagode e funk, o que levou a uma decadência com delírios e isolamento social. Após reconhecer os perigos, ele agora faz tratamento em clínica com doses de MPB, bossa nova e música clássica.
O documento oferece palavras de conforto e apoio para alguém que está se sentindo sozinho, triste ou sem esperança. O autor diz que estará lá para ouvir, consolar com um abraço, oferecer companhia em momentos difíceis e ser um porto seguro.
Cultura digital e escola
Este documento apresenta uma série sobre cultura digital e escola. A série propõe entender a escola como uma rede sociotécnica e debater como a cultura digital está mudando a comunicação, educação e possibilidades das tecnologias digitais na educação. O objetivo é estimular as escolas a explorar parcerias com as tecnologias digitais de forma a valorizar a aprendizagem colaborativa e centrada no aluno.
Este documento describe los diferentes tipos de rellenos uniformes para una unidad de arte, incluyendo rellenos uniformes de colores mezclados y fichas de paletas de colores para rellenos uniformes.
Presentasjon av min masteroppgave der jeg ser på hvordan skoleledelsen kan legge til rette for å utvikle en lærende og digitalt kompetent organisasjon.
3. Status Buskerud 2006 – 2011 Offensiv IKT-satsing, mange initiativ fra skoleeier. Delingskultur på tvers av skoler. Mange ressurspersoner. Kobling mot andre pedagogiske satsingsområder. 2011 – 2014 Ny strategiplan. Ambisiøse mål. Skolen har hovedansvaret for utviklingen. Ønske om å beholde fellesarenaen IKT-forum. Ledersamling First Hotel 21.9.2011 3
11. Ansvarlig for pedagogisk IKT er med i skolens ledergruppe og bør: Være informasjonslinje for aktuelle felles digitale læremidler/programmer og felles utfordringer Organisere skolens arbeid med pedagogisk IKT i samarbeid med IKT-pilotene og eventuelt andre superbrukere Modellere læring gjennom IKT Den ansvarlige får mandat fra rektor Ledersamling First Hotel 21.9.2011 7
12. Skolens IKT-piloter bør: Stadig utvikle egen pedagogisk IKT-kompetanse (aktuelle verktøy, programvare, tjenester, læremiddel, web 2.0) Ha innsikt i strukturer og utfordringer knytta til pedagogisk bruk av IKT Ha innsikt i kompetanse, god praksis og utfordringer i eget personale når det gjelder pedagogisk IKT-bruk Delta i IKT-forum Lage strukturer for støtte og deling av kompetanse på egen skole, herunder kompetanse fra IKT-forum, og bidra i disse (f.eks. kurs, workshop, blogg, wiki) Identifisere og løfte fram gode praksiseksempler på egen skole eller i IKT-forum (se eget mandat for IKT-forum, vedlegg 2) Initiere og støtte IKT-prosjekter på egen skole Samarbeide med skolebibliotekar om opplegg for informasjonskompetanse og nettetikk Samarbeide med fagseksjonene om aktuell kompetanse IKT-pilotene skal ikke fungere som support for lærerne, men det bygges opp en"hjelp- til -selvhjelp"- kompetanse i organisasjonen Følge med i fagrommene "BFK- IKT i opplæringen" og "BFK- Læringsstøttende vurdering" Dele kompetanse på digitale arenaer Ledersamling First Hotel 21.9.2011 8
18. I Kjennetegn ved lederens digitale kompetanse 1Holdninger a. være en nysgjerrig, åpen og kritisk bruker av digitale verktøy Ferdigheter b. ha grunnleggende ferdigheter c. utøve informasjonskompetanse og digital dømmekraft d. kjenne til de mest vanlige web 2.0-verktøyene og bruke relevante verktøy e. kjenne til og beherske relevante administrative systemer og fagsystemer på skolen f. kjenne til og kunne bruke digitale verktøy og ressurser som er relevante i egen avdeling og egne fag g.være en synlig deltaker på skolens digitale arenaer og sørge for at disse er tidsmessige h. stadig utvikle sin digitale kompetanse individuelt og sammen med kolleger i ledergruppa Kunnskap g. ha kunnskap om elevers digitale hverdag h. ha kunnskap om hvordan digitale endringer påvirker læring og samarbeid i. ha kunnskap om kjennetegn ved fagdidaktisk IKT-kompetanse j. ha kunnskap av på hvilke områder IKT kan fremme læring k. ha kjennskap til foresattes og elevers digitale forventninger til skolen l. ha kunnskap om viktige digitale fenomener i samtiden Ledersamling First Hotel 21.9.2011 14
19. II Kjennetegn ved lederens digitale ledelseskompetanse Holdninger a. være pådriver og inspirator b. ha endringsvilje- og endringsevne c. ha blikk for og legge til rette for god innovativ undervisningspraksis Strategisk kompetanse a. fremme pedagogisk bruk av IKT og refleksjon om hva som er god didaktikk b. bidra til utvikling av god klasseledelse i det digitale klasserommet c. bygge IKT inn i en helhetlig strategi for utvikling av kvalitet i opplæringen d. lede utvikling av, forankring av og gjennomføring av visjoner, strategi og tiltak for skolens IKT-satsing e. skape rammer for alle læreres kompetanseutvikling, f.eks. skape digitalt handlingsrom, differensiere, gi incentiver og støtte f. sikre oppfølging av læreplanenes krav til elevers digitale kompetanse og dannelse g. sørge for utvikling av delingskultur for læring internt på skolen og mellom skoler h. fremme bruk av gode digitale læringsressurser og verktøy i fagene i. sikre at skolens ledelse har eierskap og forpliktelse i forhold til skolens IKT-satsing j. bruke nasjonale og regionale styringsdokumenter og forskning i skolens IKT-satsing Ledersamling First Hotel 21.9.2011 15
20. Hvordan leder du? a.Organisering m/IKT-piloter b. Læreren som leder – målretta bruk c.Ledelsesfilosofi d.Kompetanse/bruk: NDLA? iFinger? Itslearning? Informasjonskompetanse e. Informasjon/deling f. Hva er dere gode på? g. Spesielle prosjekter? Ledersamling First Hotel 21.9.2011 16
21. Del 2: Info og tilbakemelding Planer for IKT-forum Hva skjer med itslearning-forum? Videreutdanning IKT og læring? Sandvika-konferansen 12. oktober Noe vi har glemt? Ledersamling First Hotel 21.9.2011 17
22. Mandat IKT- forum I IKT-forum er kanal for informasjon og erfaringsdeling om felles pedagogisk programvare, herunder læringsplattformen it’slearning. IKT-forum kan også diskutere behov for nye programmer og opplæringstiltak. IKT-forum er delings- og diskusjonsarena for pedagogiske erfaringer med IKT knytta til fag, som har overføringsverdi til andre fag. Erfaringer knytta til fag bør også deles i aktuelle fagnettverk. IKT-forum er delingsarena for erfaringer med systemer for kunnskapsdeling på skolene IKT-forum er arena for å løfte opp og synliggjøre gode pedagogisk eksempler på skolene IKT-forum er en arena for å vise fram læreres nyerverva kompetanse, for eksempel fra videreutdanning. IKT-forum er arena for å drøfte og finne løsninger på utfordringer knytta til IKT i opplæringen Aktiviteten i IKT-forum skal være gjennomsiktig og åpen for alle, men deltakelsen begrenses til faste medlemmer innenfor ett skoleår. Dette for å skape kontinuitet fra samling til samling. IKT-forum skal bygge nettverk med andre fylker. Aktivitet i IKT-forum plasseres i sammenheng med BFKs andre satsingsområder, særlig læringsstøttende vurdering, se tankekart med strategiplan. Ledersamling First Hotel 21.9.2011 18 Krever dialog med IKT-lederne! Med dere! Hvordan?
23. Blikket for de gode eksemplene Finne Dele Ledersamling First Hotel 21.9.2011 19
24. Planlagte samlinger IKT-forum 3.november Hønefoss Arbeidsflyt med OneNote mm (Gulskogen skole), Outlook, Lesepenn, itslearning (Nils Hjelmervik), dashbord Delingssarena: nytt fra skolene IKT-forum 9. – 10. feb NB! Ny dato! Drammen Dag 1: ledelse av læringsprosesser (m/klasseromsledelse) the flipped classroom Dag 2: NDLA Konferanse? Ledersamling First Hotel 21.9.2011 20
26. Fra itslearning-forum til Digital pedagogisk referansegruppe Utveksle erfaringer med bruk av felles pedagogiske digitale programmer og drøfte bruik i forhold til strategisk IKT-plan Være sparringpartner for IKT-seksjon ved valg av løsninger og innstillinger Foreslå tiltak for å prøve ut nye funksjoner Foreslå kompetansetiltak Delta i forberedelse og gjennomføring av samlinger med IKT-piloter Delta i itslearnings Brukerkonferanse Gi råd til hovedadministrator når det gjelder itslearning-siten for Buskerud fylkeskommune Ledersamling First Hotel 21.9.2011 22
27. Digital pedagogisk referansegruppe 5 IKT-piloter 1 IKT-ansvarlig på skolene 1 fra Utdanningsavdelingen 3 fra IKT-seksjonen (LMS, Office, trådløst) Ledersamling First Hotel 21.9.2011 23
29. Videreutdanning IKT i læring og vurdering 24 deltakere tar modul og 2 24 deltakere tar 2 moduler i år Kanskje nytt tilbud denne høsten. Dere må rekruttere. Ledersamling First Hotel 21.9.2011 25
30. Noe vi har glemt? Ledersamling First Hotel 21.9.2011 26
Editor's Notes
Aktiv skoleeier – hovedansvar på skolene. Ønske om å beholde fellesforumet IKT-forum.
Alle skoler skal ha en leder med ansvar for pedagogisk IKT.
Folk blir gode av å bli spurt. Hvordan gi tips om hvem som kan vise fram god praksis? Bruke på tvers.