Dokumen tersebut membahas tentang ciri-ciri guru impian dalam 3 kalimat. Pertama, guru impian harus menjadi pendidik (murabbi, mu'allim, mu'addib) yang mendidik siswa secara holistik melalui pengetahuan dan akhlak. Kedua, guru harus mengajar secara kreatif dan inovatif serta menyadari tanggung jawabnya. Ketiga, guru diharapkan menjadi teladan bagi menanamkan nilai-nil

2. Jika anda menjadi seorang guru atau anda sedang mencari
guru, terangkanguru yang bagaimana anda impikan?
SOALAN

3. Ciri-ciri guru impian
1. Murrabi
2. Mualim
3. Muaddib
4. Mudarris
5. Berpengetahuan,berdaya fikir dan berakhlak
6.kecemerlangan komunikasi
7.mengajar secara kreatif dan inovatif
8. Menyedari tanggungjawab
9. Menjadi guru berkualiti
10.manjadi guru yang berkesan
11. Bersifat professional dan peka dengan
segala perkembangan pendidikan
12. Tanggungjawab terhadp profesion
13. Mengamalkan kemahiran profesional
14. Tanggungjawab terhadap ibu bapa
15. Penyayang
16.bertindak sebagai pembentuk nilai
17.ikhlas

4. mualim
● Mu’alim berasal dari perkataan Arab yang bererti guru.
● Ia juga bermaksud pengajar yang mencurahkan ilmu pengetahuan untuk anak
didiknya. Seorang mu’allim lebih menumpukan kepada ilmu akal.
● Sebagai guru yang bersifat mu’allim, isi kandungan pendidikan perlu
disampaikan beserta ilmu yang berkaitan dengan nilai-nilai murni dalam proses
melahirkan insan bermoral.
● Mualim mempunyai rasa belas kasihan kepada pelajar dan menganggap mereka
seperti anak sendiri. Mualim mengajar kerana Allah Subhanahuwataala dan
bukannya kerana ganjaran dan tidak mengharapkan balasan daripada pelajar.

5. MURABBI
● Murabbi bermaksud memperbaiki, memimpin dan mentadbir. Pendidik sentiasa menyayangi pelajar
dan menasihati dan membimbing dalam pembentukan syahsiyah mereka.
● Dalam Islam , ia membawa maksud yang lebih luas melebihi tahap mu’allim. Konsep Murabbi
merujuk kepada pendidik yang bukan sahaja mengajarkan sesuatu ilmu tetapi dalam masa yang
sama cuba mendidik rohani, jasmani, fizikal dan mental anak didiknya untuk menghayati dan
mengamalkan ilmu yang telah dipelajari.
● Guru murabbi lebih menumpukan penghayatan sesuatu ilmu, sekali gus membentuk keperibadian,
sikap dan tabiat anak didiknya. Tugas murabbi lebih berlegar di hati.
● “Spiritual Quotient “(SQ) dapat dibentuk di dalam diri murid-murid kerana pengajaran berbentuk
nilai murni ini boleh diperkukuhkan dengan memberi kesedaran, keyakinan dan juga melalui
amalan.
● Pendidik juga adalah kaunselor dan penyebar nilai budaya yang elok dan menjadi contoh kepada
pelajar.

6. Mu’addib
● Berasal dari perkataan adab iaitu bererti budi pekerti.
● Mu’addib juga membawa maksud yang hampir kepada istilah mentor.
● Mu’addib adalah pemupuk adab, akhlak, nilai atau proses pembentukan disiplin dan sikap murid bagi
membentuk sahsiah.
● Peranan mu’addib adalah menyiapkan mu’addab yang dapat melaksanakan pekerjaan-pekerjaan berat
yang diletakkan di atas bahu mereka pada masa hadapan.
● Guru mu’addib bukan sahaja perlu mengajar nilai-nilai murni tetapi mesti mengamalkan nilai-nilai murni
tersebut.
● Mu’addib mempunyai budi pekerti yang tinggi, membina kecergasan akal dan jasmani selaras dengan
Falsafah Pendidikan Negara yang menitik beratkan potensi insan berakhlak mulia dan seimbang.

7. MUDARRIS
● Mudaris berasal dari perkataan arab yang bermaksud mengajar ataupun pengajaran.
● Pendidik hendaklah bertanggungjawab menyampaikan ilmu yang ada padanya kepada
pelajarnya yang boLeh membina pemikiran, rohani, jasmani,emosi dan juga sosial.
● Apa yang diketahuinya hendaklah disampaikan kerana kerja pengajaran adalah sebahagian
daripada amal soleh. Manakala enggan menyampaikannya adalah merupakan satu
kesalahan.
● Peranan guru adalah untuk memperkembangkan kemahiran dalaman dan luaran murid-
murid. Guru boleh membantu murid-murid dalam hal-hal yang tidak mereka ketahui dan
faham. Sikap peribadi dan penampilan diri memerlukan kemahiran untuk dikuasai oleh
murid-murid.

8. Berpengetahuan, Berdaya Fikir dan
Berakhlak
● Guru yang berpengetahuan perlu serba tahu dengan menambah pembacaan untuk
peningkatan ilmu serta dapat membawa isu-isu semasa untuk dibincang dan mencari
penyelesaian isu-isu semasa berkaitan dengan kekeluargaan dan komuniti, ekonomi dan
sebagainya.
● Guru yang berpengetahuan dapat melahirkan generasi anak didik yang cemerlang di
kemudian hari. Dalam perubahan sistem pendidikan yang semakin mencabar ini, profesion
perguruan perlu meyediakan diri dengan amalan nilai murni dan akhlak yag terpuji. Dalam
kurikulum pendidikan ditegaskan nilai-nilai murni yang perlu diserapkan kepada pelajar
dalam pengajaran.
● Penerapan nilai murni ini penting untuk menyediakan pelajar menjadi warga yang berguna
kepada bangsa dan negara.

9. Mengajar secara Kreatif &
Inovatif
● Seseorang guru mesti menggunakan cara atau kaedah untuk mengajar pelajar di alaf 21
● Contohnya, Guru tersebut boleh melakukan kaedah yang dikenali sebagai ‘Flipped Classroom’.
● ‘Flipped Classroom’ ini adalah di mana guru tersebut akan mengajar dan menunjukan segala
pembelajaran melalui video, selepas itu pelajar akan membuat perkara tersebut agar
mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam.
● Pembelajaran tersebut amat sesuai bagi mata pelajaran yang melibatkan pelajar membuatkan
sesuatu seperti Sains atau Kemahiran Hidup.
● Selain itu, guru juga boleh menggalakan ‘Project Based Learning’. ‘Project Based Learning’
adalah cara pembelajaran dimana suatu masalah akan dikemukan dan sekumpulan pelajar harus
berbincang antara satu sama lain bagi menyelesaikan masalah tersebut.
● Pembelajaran tersebut akan membolehkan seseorang untuk berfikir secara kritikal,
berkomunikasi antara satu sama lain dan juga bekerjasama.

10. Menyedari tanggungjawab.
Menyedari betapa besarnya tanggungjawab membimbing pelajar untuk mencapai kemajuan
dan wawasan. Para guru perlu melaksanakan tanggungjawab terhadap:
a. Pelajar : Seperti mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar, bersikap adil,
memupuk nilai murni.
b. Ibu bapa : Mewujudkan hubungan mesra, menghormati mereka, tidak dipengaruhi oleh
kedudukan sosial dan ekonomi mereka dan memberi maklumat kepada mereka untuk
kepentingan anak-anak mereka.
c. Masyarakat dan negara : Mengelak dan menyebar perkara negatif, menghormati
masyarakat setempat serta menggalakkan kerjasama dan persefahaman.
d. Rakan sejawat dan profesion : Mengelak dari membuat kenyataan negatif, tidak
melibatkan diri dalam kegiatan yang menjejaskan kepercayaan masyarakat serta membantu
rakan sejawat.

11. Menjadi Guru Berkualiti
● Bagi mempertingkatkan profesion perguruan, seseorang guru mempunyai ciri-ciri guru yang
berkualiti seperti yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Negara jika mahu dipandang
tinggi oleh masyarakat.
● Kualiti guru dapat diperkemaskan dari masa ke semasa dengan latihan, seminar dan lain-
lain kursus dalam perkhidmatan. Penubuhan Institut Aminudin Baki ( IAB ) adalah untuk
meneruskan pelbagai latihan dalam perkhidmatan untuk melahirkan para guru yang lebih
efisien.

12. Menjadi guru yang berkesan
Bagaimana dan apakah ciri-ciri yang dimaksudkan dengan seorang guru yang berkesan itu?.
Ia merangkumi sebagaimana yang berikut :
1. Bersikap professional
2. Mempamirkan ciri-ciri kekuatan teori.
3. Kaya ilmu pengetahuan
4. Bertindak di atas landasan etika dan tatasusila kerja
5. Berakhlak terpuji dan mempunyai moral yang teguh.
6. Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti hasil pengajaran.
7. Prihatin dengan kehendak murid dan ibu bapa.
8. Berkebolehan menilai kekuatan dan kelemahan murid-murid
9. Melengkapkan diri dngan kemahiran yang sejajar dengan tuntutan semasa
10. Menampilkan watak terpuji, berimej, berperibadi mulia, berwawasan sebagai pendidik
unggul pada setiap masa.

13. Bersifat professional dan peka dengan
segala perkembangan pendidikan
● Untuk menjadi pendidik yang professional, seorang guru perlu peka terhadap inisiatif
pendidikan yang terkini. Guru yang professional juga sentiasa mengikuti perkembangan
terhadap kajian-kajian lampau dan terkini bagi mengemaskinikan pengetahuan dan
kemahiran p&p guru.
● Guru hendaklah melengkapkan diri dengan menguasai kemahiran menggunakan internet
untuk memperolehi maklumat tentang perkembangan matematik dan pedagogi pengajaran
masa kini di samping membimbing murid-murid menggunakan internet sebagai p&p.
● Selain itu guru juga perlu mengaplikasikan teknologi maklumat ( ICT ) di dalam bilik darjah
melalui program SLE ( smart Learning Environment ) yang bertujuan meningkatkan
pengetahuan guru terhadap penggunaan ICT. Antaranya aplikasi word processing,
spreadsheet, database, desktop publishing dan graphing

14. Tanggungjawab Terhadap Profesion
● Seorang guru tidaklah harus bertingkah laku yang boleh mencemarkan sifat profesionnya yang
menyebabkan kurang kepercayaan orang ramai terhadap profesion perguruan. Contohnya:
● Guru juga tidak boleh bertingkah laku yang boleh menjatuhkan maruah diri dan kehilangan
amanah berhubung dengan kewangan.
● Seseorang guru juga hendaklah menjalankan tugasnya dengan jujur.
● Tanggungjawab utama seorang guru ialah terhadap pelajarnya. Kepentingan para pelajarnya
haruslah mengatasi semua kepentingan lain seperti kepentingan masyarakat, persatuan atau
persendirian.
● Guru juga harus menumpukan perhatian dan pengajaran untuk semua pelajar tidak kira bangsa,
agama atau kepercayaan.
● Guru juga harus bertugas sebagai pengganti ibu bapa dalam usaha membentuk tingkah laku para
pelajar ke arah matlamat-matlamat yang diterima oleh masyarakat.
● Dia haruslah menumpukan perhatian terhadap keperluan terhadap setiap pelajarnya.
● Guru harus mendidik dan mengambil tindakan secara adil terhadap semua pelajar tidak kira
bangsa, warna, jantina, bahasa, agama, kepercayaan, politik, tempat asal keluarga, intelek,
akademik dan status-status lain.

15. Mengamalkan kemahiran
profesional
● Guru merupakan tenaga ikhtisas di dalam bidang perguruan yang dipertanggungjawabkan
untuk mendidik murid-murid di sekolah. Oleh itu, guru yang mempunyai kemahiran
profesional serta kecerdasan emosi yang tinggi memainkan peranan besar dalam
menghasilkan generasi yang berpendidikan, berkemahiran, berbudaya ilmu dan berakhlak
selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara. Peranan ini penting bagi membawa pendidikan
negara Malaysia ke arah pendidikan yang bertaraf dunia.
● Antara kemahiran yang perlu ditekankan ialah kemahiran berfikir dan pemikiran
konstruktif. Para pelajar mestilah dididik menggunakan daya fikir tinggi dan minda untuk
melahirkan pelajar-pelajar untuk belajar sepanjang hayat dan mempunyai modal intelektual
tinggi menghadapi era globalisasi. Kemahiran berfikir dan pemikiran konstruktif perlu juga
terarah kepada pandangan jauh dan luar biasa ( Mohamad bin Muda, Ketua Penolong
Pengarah Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan Malaysia ).

16. Tanggungjawab Terhadap Ibu Bapa
● Meghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka.
● Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi
pendidikan dengan rumahtangga.
● Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai rumahtangga atau
anak mereka sebagai sulit dan tidak akan dibocorka kepada sesiapa kecuali mereka yang
berhak mengetahuinya.
● Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka dan
menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana.
● Mengelakkan diri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh
menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka.

17. Penyayang
● Pegawai mempunyai perasaan dan perlakuan yang meunjukkan sikap memahami,
menghargai dan mengambil berat dalam menjalankan tugas. Bersikap pemaaf dan
penyayang, tidak berdendam, sombong dan suka meninggi diri.
● Pegawai perlu menganggap setiap orang mempunyai harga yang perlu dihormati, tanpa
sebarang prasangka buruk dengan bersifat bertimbang rasa dan suka mengambil berat
dalam melaksanakan tugasnya.
● Bekerja dengan menjadikan organisasi sebagai sebuah keluarga besar yang penuh
kemesraan dan bersifat simpati, empati dalam menjalankan tugas seharian.

18. Bertindak sebagai
pembentukan nilai / Role model
● Nilai merupakan kriteria penting bagi mengukur mutu sesuatu benda. Menurut Ragbir
Kour ( 2007 ) guru harus membentuk murid-murid untuk memiliki akhlak yang mulia
dan mempunyai nilai-nilai murni yang tinggi.
● Nilai-nilai yang perlu diterapkan ialah moral, agama, terminal dan instrumental. Jadi,
guru seharusnya mempunyai sifat dan kualiti peribadi, profesional dan sosial yang
baik dan murni supaya dapat menjalankan tugas sebagai pendidik dengan sempurna.
● Sebagai ibu bapa kedua kepada murid-murid, segala nilai dan tingkah laku guru
menjadicontoh teladan kepada para pelajar. Nilai-nilai murni yang ditonjolkan oleh
guru di sekolah secara tidak langsung akan diterapkan dalam jiwa pelajar.

19. Ikhlas
● Berhati suci dalam menunaikan tanggungjawab untuk menghasilkan kerja yang terbaik
tanpa mengharapkan ganjaran, menerima tugas dan tanggungjawab dengan rela dan hati
yang suci, tidak berpura-pura atau mengelak daripada menerima sebarang taggungjawab.
● Pegawai menjalankan tugas semata-mata utuk mencapai matlamat organisasi, bukan
kerana pangkat, kedudukan atau mendapat perhatian orang lain. Dalam menjalankan tugas,
seorang pegawai perlu memberi layanan yang baik tanpa mengira pangkat, status atau
kedudukan dan bersikap tidak pilih kasih, begitu juga bersedia menerima teguran dan
kritikan dengan hati dan fikiran yang terbuka. Setiap pegawai bekerja dalam semangat
saling hormat-menghormati antara satu sama lain tanpa sebarang kepentingan.

20. SEKIAN, TERIMA
KASIH