1. PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER BAGI
GURU-GURU SLTP N 1 HARAU KAB. 50 KOTA
A. Latar Belakang
Seiring dengan terjadinya proses reformasi di Indonesia, maka keinginan untuk
mewujudkan clean and good governance di semua bidang menjadi keinginan banyak
pihak, oleh karenanya istilah Fit and Proper test bagi suatu jabatan baik dalam kaitan
untuk meningkatkan unjuk prestasi dan kerja karyawan maupun sebagai bagian dari
proses mutasi jabatan yang begitu populer belakangan ini. Saat ini dunia yang kita
tempati berada dalam genggaman revolusi teknologi dan revolusi informasi, mulai
dari internet, peningkatan kemampuan microprocessor, komputer server yang
kapasitasnya semakin tinggi dan canggih, memori berharga murah, media
penyimpanan digital dan jaringan berpita lebar telah merubah banyak hal yang selama
ini kita ketahui. Hal diatas sangat banyak berpengaruh bagi kalangan pemerintahan.
Setiap sisi dari hukum publik dan kebijakan seperti perpajakan, hukum perburuhan,
perlindungan hak-hak pribadi, keamanan, hak-hak cipta intelektual, hukum dan etika
perdagangan pasti akan mengalami ketegangan atas adanya perubahan yang sangat
mendasar dan terjadi dengan cepat. Perkembangan dan pertumbuban ekonomi,
persaingan untuk untuk mendapatkan modal investasi,dan tuntutan bagi para pejabat
pemerintah untuk membuat interpretasi baru dari sebuah pemerintahan terjadi secara
bersamaan.
Oleh karenanya, pemerintahan di banyak negara memberikan tanggapan pada
penekanan biaya dan kualitas pelayanan dengan cara merubah perawatan
kesehatan,pendidikan, keamanan masyarakat, pelayanan pada masyarakat,
perlindungan lingkungan dan administrasi pemerintahan. Sebagian kalangan
pemerintahan juga memberikan tanggapan pada tuntutan warga masyarakat yang
mengacu pada kualitas pelayanan sektor swasta sebagaimanalayaknya sebuah
perusahaan dengan orientasi customer service.Sebagai hasilnya, pemerintah
dibeberapa negara dengan segala upaya berusaha meningkatkan efisiensi dan kualitas
pelayanan, dengan tujuan untuk lebih meyakinkan bahwa pelayanan diberikan dengan

2. waktu dan lokasi yang paling menyenangkan warga masyarakat yang
memerlukannya. Secara ringkas, dengan penerapan teknologi jaringan komputer yang
canggih dan penyebaran titik-titik pelayanan yang mencakup berbagai hal,
pemerintah bisa mengatasi keterbatasan waktu pelayanan, jarak tempuh dari tempat
tinggal warga masyarakat, dengan demikian akan memberikan pelayanan lebih baik.
Hal inilah yang menjadikan alasan mengapa diperlukan suatu system kepegawaian
yang baik, yang mana dapat menunjang sistem-sistem lainnya yang ada pada
departemen tersebut, dalam menentukan keberhasilannya berkompetisi dalam
memberikan pelayanan terbaik kepada masyarakat di era globalisasi ini. Untuk
menjawab tantangan tersebut, kami dengan menggunakan metode “Business Process
Reengineering” telah merancang suatu sistem kepegawaian yang dinamis dan
fleksibel. Dimana sistem ini mencakup hampir seluruh aspek informasi kepegawaian
yang berlaku di Indonesia, dari mulai acuan standar yang digunakan, sampai dengan
sistem pelaporan yang dihasilkan.
B. Problematika
Evaluasi ini dimaksudkan untuk mencari jawaban atas permasalahan secara
umum. Apakah seorang guru sudah mampu berkomunikasi dengan baik. Untuk
mempermudah mencari jawaban atas fenomena ini maka problematika ini dirancang
sebagai berikut :
1. Cover
• Apakah judul pada cover sudah sesuai dengan isi program
• Apakah judul yang di buat mudah di pahami oleh pembaca program
• Apakah pada cover sudah tercantum lembaga yang menaunginya
• Apakah pada cover terdapat tahun pembuatan program
2. Latar Belakang
• Apakah latar belakang sudah menjelaskan secara ringkas program

3. pelatihan ini diadakan
• Apakah terdapat dasar acuan mengapa program diadakan
• Apakah terdapat kejelasan fenomena yang terjadi
• Apakah ada kesesuaian fenomena dengan rancangan program
3. Tujuan
• Apakah tujuan umum penyusunan program sudah dijelaskan secara rinci
• Apakah ada tujuan khusus dirinci sesuai dengan criteria yang telah
ditentukan
• Apakah ada hubungan antara tujuan umum dengan tujuan khusus
• Apakah terdapat operasional rumusan tujuan khusus.
4. Sasaran
• Apakah sasaran penyusunan program dijelaskan dengan rinci
• Apakah sasaran sudah tepat dalam pelatihan tersebut
• Apakah dijelaskan apa yang akan dicapai peserta selah mengikuti
pelatihan tersebut.
• Apakah dijelaskan bagaimana cara penetapan peserta
5. Peserta
• Apakah disebutkan berapa orang peserta yang ikut pelatihan tersebut
• Apakah dijelaskan dari instantasi pendidikan mana peserta program
pelatihan tersebut
6. Materi
• Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan materi

4. • Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta
• Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi
7. Strategi yang dipakai
• Apakah strategi yang digunakan telah sesuai dengan pelatihan tersebut
• Apakah dengan adanya strategi peserta pelatihan menjadi mudah
memahami materi yang diberikan
8. Instruktur/personalia
• Apakah intruktur yang didatangkan telah sesuai
dengan materi pelatihan
• Apakah intruktur pelatihan tersebut sudah
benar-benar orang yang ahli
• Apakah sesuai jumlah panitia dengan job kerja
• Apakah jumlah instruktur sesuai dengan bobot
materi
9. Jadwal dan Tempat penyelenggaraan
a. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan materi
b. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta
c. Apakah terdapat kesesuaian waktu dengan bobot masing-masing materi
d. Apakah gedung yang digunakan sudah layak
e. Apakah ada terdapat kesesuaian alat dengan materi
f. Apakah terdapat kesesuaian media dengan materi
g. Apakah sesuai antara ruang masuk dengan ruang keluar
10. Dana

5. • Apakah dana yang dikeluarkan sesuai dengan pelaksanaan pelatihan
tersebut
• Apakah dana yang ada cukup untuk melaksanakan pelatihan tersebut
C. Tujuan
Penilaian rancangan program pelatihan komunikasi bagi guru didasarkan pada
tujuan umum dan tujuan khusus :
1. Tujuan umum
Tujuan umum dari program pelatihan ini adalah mendapatkan gambaran
tentang bagaimana berkomunikasi baik yang dilakukan oleh seorang guru kepada
lingkungannya terutama peserta didiknya.
2. Tujuan khusus
Tujuan khusus dari penilaian ditujukan untuk memperoleh jawaban atas
pertanyaan yang diajukan dalam masalah evaluasi sebagai berikut :
a. Untuk mendapatkan gambaran tentang kelengkapan cover pada program
b. Untuk melihat kesesuaian antara judul dengan isi program
c. Untuk melihat penjelasan latar belakang sebuah program yang dibuat oleh
programmer
d. Untuk melihat bagaimana perumusan tujuan pelatihan
e. Untuk melihat ketepatan sasaran dari pelatihan
f. Untuk melihat kesesuaian materi dengan tujuan pelatihan
g. Untuk melihat kesesuaian strategi yang dipakai dengan pelaksanaan pelatihan
h. Untuk melihat kesesuaian instruktur dengan pelatihan tersebut
i. Untuk melihat kesesuaian waktu, tempat dengan materi pelatihan

6. j. Untuk melihat kesesuaian dana yang dikeluarkan dengan penyelenggaraan
pelatihan tersebut
D. Populasi dan Sampel
Yang menjadi populasi dalam evaluasi rancangan analisa program pelatihan
komunikasi bagi guru adalah seluruh guru SMPN yang berada di kota padang.
Sedangkan sampelnya adalah program yang dilaksanakan.
E. Instrumen dan Sumber Data
Untuk mengetahui kelengkapan rancangan analisa program pelatihan
komunikasi bagi guru digunakan teknik atau film tayangan bagaimana komunikasi
yang baik itu bagi seorang guru.
F. Teknik Analisa Data
Teknik analisa yang digunakan untuk menganalisis data yaitu data deskriptif
kualitatif.

7. KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN
NO ASPEK YANG SUMBER TEKNIK/ALAT
DINILAI INDIKATOR DATA
1 Cover • Kejelasan judul cover Program Dokumentasi
• Kesesuaian kaedah
penulisan
• Keseimbangan tata
letak cover
• Kejelasan lembaga
yang menaungi
program
• Kejelasan tahun
pembuatan program
2 Judul • Kesesuaian judul Program Dokumentasi
dengan isi program
• Kesesuaian judul
dengan kebutuhan
peserta
• Kejelasan sasaran
• Kejelasan ruang
lingkup dari judul

8. • Kesesuaian tanggal
kegiatan
3 Latar Belakang • Kejelasan rasional Program Dokumentasi
program yang
dijalankan
• Kesesuaian judul
dengan latar belakang
• Kejelasan fenomena
terhadap sasaran
• Kesesuaian fenomena
• dengan rancangan
program
• Kesesuaian dasar
acuan program
diadakan
4 Tujuan • Kejelasan tujuan Program Dokumentasi
umum
• Kelengkapan tujuan
khusus
• Kesesuaian tujuan
umum dengan tujuan
khusus
5 Sasaran • Kejelasan objek Program Dokumentasi dan

9. • Ketepatan sasaran wawancara
• Kesesuaian peserta
dengan tujuan
program
6 Peserta • Kejelasan berapa Program Dokumentasi
orang peserta yang
ikut pelatihan
tersebut
• Kejelasan instantasi
pendidikan mana
peserta program
pelatihan tersebut
7 Materi • Kesesuaian materi Program Dokumentasi/waw
ancara
dengan tujuan
program
• Kesesuaian materi
dengan kebutuhan
peserta
• Kesesuaian materi
dengan ilmu nara
sumber
• Kejelasan
penyampaian materi

10. • Ketepatan urutan
kesulitan penyajian
materi
8 Strategi • Kesesuaian strategi Program Dokumentasi
dengan pelatihan
tersebut
• kesesuaian strategi
dengan pemahaman
peserta pelatihan
9 Instruktur/person • Kesesuaian latar Program Dokumentasi
alia belakang nara sumber
dengan materi
• Ketepatan jumlah
nara sumber dengan
penyajian materi
• Kesesuaian jumlah
instrument dengan
bobot materi
• Ketepatan jumlah
panitia
• Kesesuaian
kedudukan panitia
dengan job
10 Jadwal dan • Kesesuaian waktu Program Dokumentasi
tempat dengan materi

11. penyelenggaraan • Kesesuaian waktu
dengan aktivitas
peserta
• Kesesuaian waktu
dengan bobot
masing-masing
materi
• Gedung yang
digunakan sudah
layak
• Kesesuaian alat
dengan materi
• Kesesuaian media
dengan materi
• Kejangkauan peserta
dengan tempat
pelaksanaan
11 Dana • Kejelasan pemasukan Program Dokumentasi
sumber dana
• Kesesuaian
pemasukan dengan
pengeluaran
• Ketepatan alokasi
dengan kebutuhan

12. INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN
NO DESKRIPTOR KRITERIA KETERANGAN BOBOT
1 Cover
a. Kejelasan judul cover

13. b. Kesesuaian kaedah
penulisan
c. Keseimbangan tata letak
cover
d. Kejelasan lembaga yang
menaungi program
e. Kejelasan tahun pembuatan
program
2 Judul
a. Kesesuaian judul dengan isi
program
b. Kesesuaian judul dengan
kebutuhan peserta
c. Kejelasan sasaran
d. Kejelasan ruang lingkup
dari judul
e. Kesesuaian tanggal kegiatan
3 Latar Belakang
a. Kejelasan rasional program
yang dijalankan
b. Kesesuaian judul dengan
latar belakang
c. Kejelasan fenomena
terhadap sasaran

14. d.Kesesuaian fenomena
dengan rancangan program
e. Kesesuaian dasar acuan
program diadakan
4 Tujuan
a. Kejelasan tujuan umum
b. Kelengkapan tujuan khusus
c. Kesesuaian tujuan umum
dengan tujuan khusus
5 Sasaran
a. Kejelasan objek
b. Ketepatan sasaran
c. Kesesuaian peserta dengan
tujuan program
6 Peserta
a. Kejelasan berapa orang
peserta yang ikut pelatihan
tersebut
b. Kejelasan instantasi
pendidikan mana peserta
program pelatihan tersebut
7 Materi
a. Kesesuaian materi dengan

15. tujuan program
b. Kesesuaian materi dengan
kebutuhan peserta
c. Kesesuaian materi dengan
ilmu nara sumber
d. Kejelasan penyampaian
materi
e. Ketepatan urutan kesulitan
penyajian materi
8 Strategi
a. Kesesuaian strategi dengan
pelatihan tersebut
b. kesesuaian strategi dengan
pemahaman peserta pelatihan
9 Instruktur/personalia
a. Kesesuaian latar belakang
nara sumber dengan materi
b. Ketepatan jumlah nara
sumber dengan penyajian
materi
c. Kesesuaian jumlah
instrument dengan bobot
materi
d. Ketepatan jumlah panitia

16. e. Kesesuaian kedudukan
panitia dengan job
10 Jadwal dan Tempat
penyelenggaraan
a. Kesesuaian waktu dengan
materi
b. Kesesuaian waktu dengan
aktivitas peserta
c. Kesesuaian waktu dengan
bobot masing-masing materi
d. Gedung yang digunakan
sudah layak
e. Kesesuaian alat dengan
materi
f. Kesesuaian media dengan
materi
g.Kejangkauan peserta dengan
tempat pelaksanaan
11 Dana
a. Kejelasan pemasukan
sumber dana
b. Kesesuaian pemasukan
dengan pengeluaran
c. Ketepatan alokasi dengan

17. kebutuhan
INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PELATIHAN
NO DESKRIPTOR KETERANGAN
1 Cover
a. Kejelasan judul cover Jelas
b. Kesesuaian kaedah penulisan Kurang
c. Keseimbangan tata letak cover Tidak
d. Kejelasan lembaga yang menaungi program Jelas
e. Kejelasan tahun pembuatan program Tidak
2 Judul
a. Kesesuaian judul dengan isi program Sesuai

18. b. Kesesuaian judul dengan kebutuhan peserta Sesuai
c. Kejelasan sasaran Jelas
d. Kejelasan ruang lingkup dari judul Kurang
e. Kesesuaian tanggal kegiatan Kurang
3 Latar Belakang
a. Kejelasan rasional program yang dijalankan Jelas
b. Kesesuaian judul dengan latar belakang Sesuai
c. Kejelasan fenomena terhadap sasaran Kurang
d.Kesesuaian fenomena dengan rancangan Kurang
program
e. Kesesuaian dasar acuan program diadakan Sesuai
4 Tujuan
a. Kejelasan tujuan umum Kurang
b. Kelengkapan tujuan khusus Kurang
c. Kesesuaian tujuan umum dengan tujuan Kurang
khusus
5 Sasaran
a. Kejelasan objek Jelas
b. Ketepatan sasaran Jelas
c. Kesesuaian peserta dengan tujuan program Sesuai
6 Peserta
a. Kejelasan berapa orang peserta yang ikut Jelas
pelatihan tersebut
b. Kejelasan instantasi pendidikan mana peserta

19. program pelatihan tersebut Jelas
7 Materi
a. Kesesuaian materi dengan tujuan program Sesuai
b. Kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta Sesuai
c. Kesesuaian materi dengan ilmu nara sumber Sesuai
d. Kejelasan penyampaian materi Jelas
e. Ketepatan urutan kesulitan penyajian materi Kurang
8 Strategi
a. Kesesuaian strategi dengan pelatihan tersebut Sesuai
b. kesesuaian strategi dengan pemahaman Kurang
peserta pelatihan
9 Instruktur/personalia
a. Kesesuaian latar belakang nara sumber Sesuai
dengan materi
b. Ketepatan jumlah nara sumber dengan Kurang
penyajian materi
c. Kesesuaian jumlah instrument dengan bobot Kurang
materi
d. Ketepatan jumlah panitia Kurang
e. Kesesuaian kedudukan panitia dengan job Sesuai
10 Jadwal dan Tempat penyelenggaraan
a. Kesesuaian waktu dengan materi Sesuai
b. Kesesuaian waktu dengan aktivitas peserta Kurang
c. Kesesuaian waktu dengan bobot masing- Sesuai

20. masing materi
d. Gedung yang digunakan sudah layak Sudah
e. Kesesuaian alat dengan materi Sesuai
f. Kesesuaian media dengan materi Sesuai
g.Kejangkauan peserta dengan tempat Kurang
pelaksanaan
11 Dana
a. Kejelasan pemasukan sumber dana Jelas
b. Kesesuaian pemasukan dengan pengeluaran Kurang
c. Ketepatan alokasi dengan kebutuhan Kurang