2. Secara umum kriteria yang harus dimiliki
Secara umum kriteria yang harus dimiliki
oleh modul ajar adalah:
oleh modul ajar adalah:
1)
1) Esensial
Esensial: Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan
: Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan
lintas disiplin.
lintas disiplin.
2)
2) Menar
Menari
ik, bermakna, dan
k, bermakna, dan menantang
menantang:
: menumbuhkan minat
menumbuhkan minat untuk belajar
untuk belajar dan melibatkan
dan melibatkan
peserta didik secara aktif d
peserta didik secara aktif dalam proses belajar
alam proses belajar. Berhubungan dengan p
. Berhubungan dengan pengetahuan dan
engetahuan dan
pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga t
pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga ti
idak terlalu kompleks, namun juga tidak ter
dak terlalu kompleks, namun juga tidak terl
lalu
alu
mudah untuk tahap usianya.
mudah untuk tahap usianya.
3)
3) Relevan dan kontekstual
Relevan dan kontekstual: Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki
: Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki
sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta did
sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta didi
ik berada.
k berada.
4)
4) Berkesinambungan
Berkesinambungan: Keterk
: Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai
aitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar
dengan fase belajar
peserta didik
peserta didik
3. Prosedur Pengembangan Modul Ajar
Prosedur Pengembangan Modul Ajar
Menganalisis kondisi dan kebutuhan peserta didik, guru, serta satuan pendidikan. Identifikasi kondisi dan kebutuhan peserta didik dapat
Menganalisis kondisi dan kebutuhan peserta didik, guru, serta satuan pendidikan. Identifikasi kondisi dan kebutuhan peserta didik dapat
di
dil
lakukan melalui asesmen diagnostik terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik. Guru
akukan melalui asesmen diagnostik terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik. Guru perlu mengetahui kondisi dan kebutuhan
perlu mengetahui kondisi dan kebutuhan
peserta did
peserta didi
ik berdasarkan latar belakang serta sarana dan prasarana seko
k berdasarkan latar belakang serta sarana dan prasarana sekol
lah. Pengembangan modul ajar disesua
ah. Pengembangan modul ajar disesuai
ikan dengan kemampuan
kan dengan kemampuan
dan kreativitas guru.
dan kreativitas guru.
Mengidentifikasi dan menentukan dimensi Prof
Mengidentifikasi dan menentukan dimensi Profi
il Pelajar Pancasila yang akan dicapai. Guru memilih dimensi Profil Pelajar Pancasila yang
l Pelajar Pancasila yang akan dicapai. Guru memilih dimensi Profil Pelajar Pancasila yang
tepat untuk d
tepat untuk di
ikembangkan dalam proses pembelajaran.
kembangkan dalam proses pembelajaran.
Menentukan ATP yang akan dikembangkan menjadi modul ajar. Guru dapat memilih ATP hasil pengembangan seko
Menentukan ATP yang akan dikembangkan menjadi modul ajar. Guru dapat memilih ATP hasil pengembangan sekol
lah atau mengacu
ah atau mengacu
pada contoh ATP yang tersedia.
pada contoh ATP yang tersedia.
Menyusun modul ajar berdasarkan komponen-komponen yang d
Menyusun modul ajar berdasarkan komponen-komponen yang di
itentukan. Guru dapat menentukan komponen-komponen yang esensial
tentukan. Guru dapat menentukan komponen-komponen yang esensial
sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
Pelaksanaan: Melakukan kegiatan pembe
Pelaksanaan: Melakukan kegiatan pembel
lajaran sesuai dengan modul ajar yang telah disusun.
ajaran sesuai dengan modul ajar yang telah disusun.
Catatan:pe
Catatan:pelaksanaan kegiatan dapat dimulai dari
laksanaan kegiatan dapat dimulai dari mana saja. Guru
mana saja. Guru dapat memulai kegiatan dari
dapat memulai kegiatan dari
pertanyaan pemantik, analisa studi kasus, d
pertanyaan pemantik, analisa studi kasus, di
iskusi, asesmen dan variasi lain.
skusi, asesmen dan variasi lain.
Evaluasi dan tindak lanjut: Setelah me
Evaluasi dan tindak lanjut: Setelah mel
lakukan pembelajaran
akukan pembelajaran, guru
, guru mengevalua
mengevaluasi efektivitas modul ajar
si efektivitas modul ajar yang digunakan.
yang digunakan.
4. A Pengertian Modul Ajar
A Pengertian Modul Ajar
Modul ajar ialah
Modul ajar ialah sejumlah alat atau sarana media,
sejumlah alat atau sarana media, metode,
metode,
petunjuk, dan pedoman yang
petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistema
dirancang secara sistematis dan
tis dan
menarik
menarik. Modul ajar
. Modul ajar ialah merupakan implementasi dari Alur T
ialah merupakan implementasi dari Alur Tujuan
ujuan
Pembelajar
Pembelajaran yang dikembangkan dari
an yang dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan
Capaian Pembelajaran dengan
Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran
Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran.
.
5. B.
B. Prinsip
Prinsip Prinsip
Prinsip Modul
Modul ajar
ajar
Karekteris
Karekteristik ,Komponen
tik ,Komponen serta menat peserta didik setiap f
serta menat peserta didik setiap fase
ase
Perbedaan tingkat pemahamanmerancang memodifikasi
Perbedaan tingkat pemahamanmerancang memodifikasi
Melihat dari sudut pandang pelajar, bahwa set
Melihat dari sudut pandang pelajar, bahwa seti
iap peserta didik itu unik.
ap peserta didik itu unik.
Bahwa belajar harus berimbang antara inte
Bahwa belajar harus berimbang antara intel
lektual, sosial, dan personal dan semua hal tersebut
ektual, sosial, dan personal dan semua hal tersebut
adalah penting dan saling berhubungan.
adalah penting dan saling berhubungan.
Tingkat kematang
Tingkat kematangan setiap p
an setiap peserta didik tergantung dari tah
eserta didik tergantung dari tahap perkembangan yang dila
ap perkembangan yang dilal
lui oleh
ui oleh
seorang peserta didik, dan merupakan dampak dari pengalaman sebelumnya.
seorang peserta didik, dan merupakan dampak dari pengalaman sebelumnya.
6. c.Apa saja komponen dalam
c.Apa saja komponen dalam
modul projek?
modul projek?
Modu
Modul projek
l projek pada das
pada dasarn
arnya memi
ya memiliki
liki kom
komponen
ponen sebag
sebagai berikut
ai berikut:
:
Profil
Profil Modul
Modul. T
. Tema dan t
ema dan topik atau judul
opik atau judul modul
modul. Fase atau jenjang sasaran. ...
. Fase atau jenjang sasaran. ...
Dimensi, Elemen, Tujuan. Pemetaan dimensi, elemen,
Dimensi, Elemen, Tujuan. Pemetaan dimensi, elemen, sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang
sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang
menjadi tujuan
menjadi tujuan projek
projek.
.
Aktivitas. Alur aktivitas
Aktivitas. Alur aktivitas projek
projek secara umum. ...
secara umum. ...
Asesmen.
Asesmen.
7.
8.
9. Mo
Modul pr
dul projek
ojek pada da
pada dasarn
sarnya
ya
mem
memilik
iliki
i k
kom
ompon
ponen
en seba
sebag
gai
ai beri
beriku
kut
t
Profil
Profil Modul
Modul. T
. Tema dan top
ema dan topik atau judul
ik atau judul modul
modul. Fase atau jenjang sasaran. ...
. Fase atau jenjang sasaran. ...
Dimensi, Elemen, Tujuan. Pemetaan dimensi, elemen,
Dimensi, Elemen, Tujuan. Pemetaan dimensi, elemen, sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi
sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi
tujuan
tujuan projek
projek.
.
Modu
Modul projek
l projek pada das
pada dasarn
arnya memili
ya memiliki
ki kom
kompone
ponen
n sebag
sebagai berikut
ai berikut:
:
Aktivitas. Alur aktivitas
Aktivitas. Alur aktivitas projek
projek secara umum. ...
secara umum. ...
Asesmen
Asesmen
Pengay
Pengayaan
aan dan
dan Remedial
Remedial
Refleksi guru dan peserta didik
Refleksi guru dan peserta didik
10. Lampiran Komponen Modul Ajar
Lampiran Komponen Modul Ajar
.
. Lembar Kerja Peserta Didik.
Lembar Kerja Peserta Didik.
Bahan bacan guru dan peserta didik.
Bahan bacan guru dan peserta didik.
Glosarium.
Glosarium.
Daftar pustaka.
Daftar pustaka.
11. esimpul n
esimpul n
modul ajar bertujuan untuk
modul ajar bertujuan untuk menyediakan perangkat ajar yang dapat memandu guru melaksanakan
menyediakan perangkat ajar yang dapat memandu guru melaksanakan
pembelajaran
pembelajaran. Dalam penggun
. Dalam penggunaannya, guru memiliki k
aannya, guru memiliki kemerdekaan untuk: Memilih atau memodifikasi
emerdekaan untuk: Memilih atau memodifikasi
modul ajar yang sudah disediakan pemerintah untu
modul ajar yang sudah disediakan pemerintah untuk menyesuaik
k menyesuaikan dengan karakteris
an dengan karakteristik murid
tik murid,
,
Modul ajar merupakan salah satu
Modul ajar merupakan salah satu jenis perangkat ajar yang memuat rencana pelaksanaan pembelajaran,
jenis perangkat ajar yang memuat rencana pelaksanaan pembelajaran,
untuk membantu
untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai Capaian Pembelajaran (CP).
mengarahkan proses pembelajaran mencapai Capaian Pembelajaran (CP).
Jika satuan pendidikan menggunakan modul ajar yang disediakan pemerintah,
Jika satuan pendidikan menggunakan modul ajar yang disediakan pemerintah, maka modul ajar tersebut
maka modul ajar tersebut
dapat dipadankan dengan RPP Plus, karena modul ajar
dapat dipadankan dengan RPP Plus, karena modul ajar tersebut memiliki komponen y
tersebut memiliki komponen yang lebih lengkap
ang lebih lengkap
dibanding RPP.
dibanding RPP.
