3. Etkili Sunumu İçin Dikkat Edilmesi Gerekenler
1. Hazırlık aşamasında
2. Anlatıcıyla ilgili
3. Anlatım aşamasında
4. Hedefler
Bir dersi sunma becerisi kazanma
Etkili iletişim becerileri kazanma
İnteraktif eğitim yaklaşımını bilme ve önemine inanma
Eğitim teknolojilerini kullanmanın önemini kavrayabilme
5. öğrenme-Öğretme İletişim Süreci
İletişim; davranış değişikliği amacıyla bilgi, düşünce, tutum ve
becerilerin paylaşılması,
Öğrenme; iletişim süreci sonucunda, bireyde kalıcı davranış
değişikliğinin oluşması,
Özetle; öğrenme, etkili iletişimin bir ürünüdür.
Eğiticilerin iletişim konusunda bilgi ve beceri sahibi olmaları
gerekmektedir.
7. “Bir insanı eğitebilmenin en etkili yolu, kişinin kendi beynini
ve aklını iradesiyle ve kendi isteğiyle kullanmasıdır.
Herhangi bir konuyu öğrenebilmesi için bir kimseye yardım
edebilirsiniz, telkin ve tavsiyede bulunabilirsiniz ve hatta
hepsinin ötesinde o kişiye ilham da verebilirsiniz. Fakat o kişi
için anlam taşıyan tek şey, ancak kendi çabasıyla elde
edebildiğidir.”
Lawrence Lowell
8. İnteraktif Eğitim Yaklaşımı
Yöntem ve tekniklerin, katılımcı ve karşılıklı etkileşimi
sağlayıcı (interaktif) bir şekilde kullanılmasıdır.
İlginin sürekli ayakta tutulması etkili öğrenme açısından son
derece önemlidir.
9. İnteraktif Eğitim Yaklaşımı
Öğrenci merkezlidir.
Öğrencinin aktif katılımını sağlar.
Eğiticinin rolü kolaylaştırma ve destekleme
Katılımcı ve eğitici arasında karşılıklı etkileşim vardır.
Kalıcı öğrenme oluşur.
10. İnteraktif Eğitim Yaklaşımı
Aktif katılım;
Öğrenciler öğrenme sürecinde aktif bir katılımcı olarak yer
almışlarsa öğrenmeye güdülenirler.
Öğrenmenin Gerçekleşmesindeki Aşamalar
İhtiyaç → İlgi → Davranış → Öğrenme
11. Andragojik Yaklaşım
Eğitimde andragojik yaklaşım sadece yetişkin eğitiminde
kullanılan bir model değildir
1960 sonrasında geleneksel eğitime alternatif olarak ortaya
çıkan bir yaklaşımdır
Andragoji, bireylerin doğrudan kendi deneyimlerinden
yararlanarak öğrenmesidir.
Andragoji, “kendi kendine yönetilen öğrenmenin” bir yoludur.
12. Pedagojik Andragojik
Yaklaşım Yaklaşım
Dominant öğretmen, bağımlı
öğrenci yönetilen bir ilişki
Eğiticinin deneyimleri önemli
Tek yönlü iletişim
Programa öğretmen karar verir.
Öğrenme konu merkezli
Öğretme ve öğrenmede
karşılıklı ve yardım edici ilişki
Herkesin deneyimleri değerlidir.
Çok yönlü iletişim
Eğitici öğrenmeyi kolaylaştırır-
rehberlik eder.
Öğrenme sorun merkezli
16. Geri Bildirim
Geri bildirim hem eğitici hem eğitilen için iki yönlü yarar
sağlar
Eğiticiler
İlettiği bilginin doğru olarak ulaşıp ulaşmadığını,
Şüphe ya da soruları olup olmadığını,
Dersin sıkıcı geçip geçmediğini anlarlar.
Öğrenciler de;
Nasıl bir ilerleme gösterdiklerini anlamak için geri dönüş
alma gereksinimini duyarlar.
17. Geri Bildirim
Gösterdim Gördü anlamına gelmez.
Söyledim Duydu anlamına gelmez.
Duydu Doğru anladı anlamına gelmez.
Anladı Hak verdi anlamına gelmez.
Hak verdi İnandı anlamına gelmez.
İnandı Uyguladı anlamına gelmez.
Uyguladı Sürdürecek anlamına gelmez.
18. Etkili bir öğretim ve iletişim
Görsel işitsel araçlar kullanma
- Çok sayıda duyu organına yönelme
21. Sunum Türlerine Göre Anımsama Oranı
SUNUM TÜRÜ ANIMSAMA ORANI (%)
3 saat sonra 3 gün sonra
Sözel,tek yönlü ders (konferans) 25 10-20
Yazılı (okuma) 72 10
Görsel ve sözel (sınıf dersi) 80 65
Katılımcı yöntemler (rol play,
tartışma, vaka çalışması vs.)
90 70
22. “Duyarsam unuturum, görürsem hatırlarım, yaparsam
öğrenirim”
Confucius
Yaparak–katılarak öğrenmenin önemini göstermektedir.
24. Eğitimde kullanılan başlıca eğitim araçları
Slayt göstericisi
Data show
Yazı tahtası
Kağıt tahtası (flip-chart)
Tepegöz
25. Teknoloji Kullanımının Yararları
Öğrenmenin niteliğini ⇑
Harcanan zamanı ⇓ (hem eğitimci hem eğitilen için)
Eğitimin etkililiğini ⇑
Niteliği düşürmeden eğitimin maliyetini ⇓
Eğitilenlerin eğitim ortamında etkin olmasını sağlar.
28. Ne verilecek?
İçerik;
Dersinizin içeriğini dinleyici kitlesi ve hedeflerinize yönelik
tespit etmelisiniz.
1. Dinleyici için önemli olan ne?
2. Sizden ne öğrenmek istiyorlar?
3. Sizden öğrendikleri bilgiyi ne yapacaklar?
Konu yeterince bilinmeli, güncelleştirilmeli
30. Nasıl verilecek?
İçeriğe uygun bir yapı oluşturun
İyi hazırlık yapın
Hedefler;
Bilgilendirmek
Eğitmek
Motive etmek
İkna etmektir
31. Ne zaman ve ne sürede verilecek?
Prova Yapın
Soyut prova
Bireysel prova
Hareket ve zaman etüdü provası
Kayıtlı prova
Dinleyicili prova
32. Sunumuzun konusu ne olursa olsun; konuyu anlatan kişi olarak
sizin animasyon yeteneğiniz, anlatış tarzınız, konuyu zevkli
ve ilginç kılacaktır.
33. Uygulama aşamasında yapılması gerekenler
Sunuşa zamanında başlanmalı,
Molalar önceden belirtilmeli,
Zamanlamaya uyulmalı,
Sunumun başlangıcında masa, sandalye düzeltmek, notları
düzenlemekten kaçınılmalıdır.
34. Uygulama aşamasında yapılması gerekenler
Soru ve cevaplar hangi bölümde planlandıysa önceden
bildirilmeli,
Eğitilenlerde güven oluşturulmalı,
Eğitici kontrolün kendinde olduğunu hissettirmeli,
Muhtemel sorular ve itirazlar izleyiciden önce dile
getirilmeli,
Sık sık konunun hangi aşamasında bulunulduğu belirtilmeli,
Ayrıca önemli konular tekrar edilmelidir.
Eğitilenlere değer verildiği hissettirilmelidir.
36. Giriş
Kendinizi tanıtın
İlk 3 dk. iletişim kurun (ısınma)
Ortak noktaları yakalayın (biz)
Ne anlatacağınızı anlatın
Konu çerçevesini çizin, vurgulayın
Coşkulandırın,
Herkesin dikkatini çekin
37. Gelişme
Konuyu anlatın
Ara özetler yapın
Kişisel deneyimleri paylaşın
Konuyu gerçek yaşam deneyimlerine bağlayın
Dozunda tekrarlar yapın
Katılımcılarla konuşun
İnsan dikkatini 8-18 dakika toplayabildiği unutulmamalı,
Tekrar konsantrasyonu sağlamak gerekmektedir.
38. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Duruş- oturuş ve hareket;
Baş ve beden dik olmalı,
- bedenin arkaya doğru eğilmesi kibirlilik,
- öne eğik olması ise pasiflik, ilgisizlik
Konuşmacı dik durmalı, fakat hareketsiz kalmamalı,
Kollar yana sarkıtılmalı, eller yumruk yapılmamalıdır.
39. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Sakin şekilde durmalı,
Sizin duygularınızı katılımcı olduğu gibi hisseder, gerginseniz
onlar da gerginleşir, rahatsanız onlar da rahatlar
40. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Duruş- oturuş ve harekette yapılan yanlışlar;
Sunuş boyunca hazır duruşta kalmak,
Aynı rota üzerinde gidip gelmek,
Gözlerini tavan, döşeme gibi bir noktadan ayırmamak,
Eğitilenlerin arasına çok girmek.
41. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Jestler (el ve kol hareketleri);
Jestler doğal bir şekilde ortaya çıkmalı,
Verilen mesajı desteklemek için amaçlı şekilde
yararlanılmalı,
Kol manşetini çekiştirmek, sakalı kaşımak, saç düzeltmek
gibi kendine yönelik, jestlerden kaçınılmalıdır.
42. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Yüz ifadesi/ gülümsemek;
Güven sağlamanın etkili bir yolu
İletişimin evrensel dilidir.
Uyumlu beden dili;
Jestler ve yüz ifadeleri uyuşmalıdır.
43. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Dil;
Eğitilenlerin anlayacağı, bir dil kullanılmalı,
Yeni tıbbi terimler mutlaka açıklanmalı,
Her dilde yaygın olan “eeee”, “ıııııı”, “Şeyyyy” gibi anlamsız
seslerden kaçınılmalı, anlamsız sözcükler yerine duraklamak
daha iyidir.
“Tamam”, “evet”, “falan”, gibi tekrarlanan ifadeler
kullanılmamalı,
44. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Göz teması;
İzleyicilerin tepkisi anlamanızı sağlar,
İlgiyi gösterir,
Güveni gösterir,
Dikkati sağlar,
Sınıfın her bölümüyle eşit oranda göz teması kurulmalı ve
yüzeysel olmamalıdır (en az 3-5 saniye)
45. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Mizah;
Kolay hatırlamayı sağlar,
Dikkati çeker ve sürdürür,
Hikaye ve espriler anlatılan konuya uygun olmalı,
Küçük düşürücü espri yapılmamalı,
Ayırım gözeten örneklerden ve argodan kaçınılmalıdır.
46. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Giyim ve dış görünüş;
Giyim ve dış görünüşte aşırıya kaçılmamalı,
Bulunulan ortama ve eğitilen gruba uygun kıyafetler giyilmeli,
Araya mesafe getirecek şekilde giyinilmemelidir.
Doğallık;
Sohbet eder gibi konuşmaya çalışılmalıdır.
47. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Coşku;
Net ve güçlü ses olmalı,
Uygun hızda ve etkili vurgulama yapılmalıdır.
Sunuşun heyecanı taşınmıyorsa, coşkulu görünmek zordur,
Gerçekten inanılan mesajlar verilmelidir.
48. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Sesin şiddeti ve konuşma hızının denetlenmesi;
En uçtaki kişinin duyacağı ses tonu olmalı,
Konuşma hızı eğitilenlerin özelliğine uygun olmalı,
Dikkat çekmek için sesin şiddeti ⇑ ya da ⇓,
Daha az önemli bilgileri aktarırken hızlı, bilgiyi vurgularken
daha yavaş konuşmalıdır.
49. Etkili bir sunum için dikkat edilecek hususlar
Çok hızlı konuşursanız dinleyiciler sizi takip etmekte güçlük
çekebilir,
Çok yavaş konuşursanız insanların dikkati dağılabilir.
51. Özet ve değerlendirme aşaması
Sunuş belirtilen sürede tamamlanmalı,
3-5 dakikayı geçmeyen sürede özet ve toparlamalar yapılmalı,
İleriye yönelik coşkulandırmalı,
Soru/katkılar alınmalı, yorumlar dinlenmeli,
Soru soran kişilere teşekkür edilmelidir.
52. Soru-Katkılar
Katılımcılar sadece bilgi edinmek için değil;
Ne kadar bilgili olduğunu göstermek,
Taktir görmek,
Kaygı dile getirmek,
Konuyu saptırmak,
Söylediklerinizi çürütmek, gibi nedenlerden dolayı da soru
sorabilirler.
53. Cevap verirken
Süreyi sınırlı tutmalı,
Katılımcılara yakınlaşmalı,
Soruyu iyi dinlemeli ve özetlemelidir,
Cevabınızda sunuşunuz sırasında belirttiğiniz önemli bir
noktayı vurgulamaya tekrarlamaya çalışılmalıdır.
54. Cevap verirken
Cevabı bilmiyorsanız dürüst bir şekilde itiraf edin (emin
olmadığınız konuda bilgi vermeyin)
Teyit edin “Bu söylediklerim sorunuzu cevaplıyor mu?”
Tartışmayın “Onu küçümseyen bir tavır almayın”
55. Önemli Gaflar
Zaman hırsızlığı yapmak,
Görsel malzemenin arkasına sığınmak,
Kalemle oynamak,
Monoton olmak,
Kötü ses kullanmak,
Hazırlanmamak,
Beden dilini unutmak.
56. Sıradan öğretmen anlatır,
İyi öğretmen açıklar,
Yetenekli öğretmen, yapar ve gösterir,
Büyük öğretmen, esin kaynağı olur.
57. Zamanınızı
iyi
kullanın
Sesinizin vurgularında
ve tonlamada
önem ve tekrarlama için
içeriğe uygun
değişiklikler yapın
Görsel malzemelerinizle
sözlü anlatımınız
arasında
denge olmasına
dikkat edin
Her bölümün başlığının
yeterince açıklayıcı
olmalıdır
Dinleyicileriniz
ile göz teması
içinde bulunun ve
beden dilinize dikkat edin.
Sunumunuzun ana hatlarını
öğretim üyesi/ uzman kişiye
sunum öncesi verin
Adınızı, soyadınızı
ve
konumunuzu
vererek kendinizi tanıtın
Konuşmanızı
en az
üç kez prova edin
Konuşmanızı
düzenli ve tutarlı
bir şekilde düzenleyin
Özet: Sunumlarda Yapılması Gerekenler
58. Gösterilen PP slayt'ta yazılı olan metindeki
cümlelerin
tıpa tıp aynısını konuşmanızda kullanmayın
Gösterilen PP slayt'ta yazılı olan metindeki
cümlelerin
tıpa tıp aynısını konuşmanızda kullanmayın
Sunum boyunca kartlar
üzerindeki notlarınızdan okumayın
Sunum boyunca kartlar
üzerindeki notlarınızdan okumayınÇok hızlı, çok yavaş,
ya da okuma biçiminde
monoton bir şekilde konuşmayın.
Çok hızlı, çok yavaş,
ya da okuma biçiminde
monoton bir şekilde konuşmayın.
Dinleyicilere sırtınızı dönmeyinDinleyicilere sırtınızı dönmeyin
Görsel malzemeyle
ilgili olmayan bir konudan bahsetmeyin
Görsel malzemeyle
ilgili olmayan bir konudan bahsetmeyinGörsel malzemeyi çok fazla yazılı metinle,
resimlerle veya çok farklı renklerle doldurmayın
Görsel malzemeyi çok fazla yazılı metinle,
resimlerle veya çok farklı renklerle doldurmayınKolay okunmayan görsel malzeme
kullanmayın
Kolay okunmayan görsel malzeme
kullanmayın
Özet: Sunumlarda Yapılmaması Gerekenler
