Az olvasástanításban és nevelésben számos olyan eszközt és hiedelem él, amely csökkenti az oktatás eredményességét. Ezek elhagyása és az inspirációra építkezés jóval megnövelheti a folyamat sikerét.
Eszközök az olvasási motiváció letörésére és növeléséreGábor Mikulás
Az olvasástanításban és nevelésben számos olyan eszközt és hiedelem él, amely csökkenti az oktatás eredményességét. Ezek elhagyása és az inspirációra építkezés jóval megnövelheti a folyamat sikerét.
Milyen nehézségei és lehetőségei vannak a márkamenedzsernek a digitális közegben? A MAKSZ Online marketing kurzusának keretében a mito-val közösen adtunk elő a Corvinuson.
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társadalomban
A Magyar Marketing Szövetség Oktatók Klubja éves konferenciáján elhangzott előadás prezentációja. Helyszín: NYME KTK
Év: 2003
Eszközök az olvasási motiváció letörésére és növeléséreGábor Mikulás
Az olvasástanításban és nevelésben számos olyan eszközt és hiedelem él, amely csökkenti az oktatás eredményességét. Ezek elhagyása és az inspirációra építkezés jóval megnövelheti a folyamat sikerét.
Milyen nehézségei és lehetőségei vannak a márkamenedzsernek a digitális közegben? A MAKSZ Online marketing kurzusának keretében a mito-val közösen adtunk elő a Corvinuson.
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társa...Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
Kollár Csaba: A gazdaságkommunikáció kreatív lehetőségei az információs társadalomban
A Magyar Marketing Szövetség Oktatók Klubja éves konferenciáján elhangzott előadás prezentációja. Helyszín: NYME KTK
Év: 2003
Közösségi kalandozások - 20 magyar marketing sikersztori a Facebookon - könyvLévai Richárd
http://kozossegikalandozasok.hu
Egy könyv 20 magyar közösségi marketing példával.
Kisvállalkozások, celebek, multik mondják el, hogyan fordították a hasznukra a Facebookot és más közösségi média felületet.
Indián neves alkalmazás, Nescafé, Bricostore, Janicsák Veca, Deák Bill Gyula, DRB Bank, Kistücsök Étterem és még sokan mások egy könyvben, 314 oldalon.
További információk és megrendelés: http://kozossegikalandozasok.hu
"Okos eszközök okos kezekben II." Előadásom tinédzser korú gyermekek szüleine...Szabolcs Mizsei
Elhangzott a Paulus közösségben 2018. májusában. A leírásban rövid magyarázatok, hivatkozások és a megtekintett videók is elérhetőek. Jelöléssel felhasználtam a Kürt Akadémia és a Nemzetközi Gyermekmentő szolgálat témában született, nyílvános anyagait.
Prof. dr. habil Bencsik Andrea - A duális képzés, mint a tudásmegosztás új pl...kmexpert
A Magyar Tudományos Akadémia által rendezett „Érinti-e, és ha igen miképp a duális képzési rendszer a cégek és a felsőoktatási intézmények TM rendszereit?” című konferencián tartott előadás anyagai.
Gondolatok a könyvtári intelligens rendszerek fejlődési lehetőségeiről - roko...Gábor Mikulás
Horváth Zoltánné előadása a Magyar Információbrókerek Egyesülete konferenciáján - Mesterséges intelligencia az információkeresésben és -feldolgozásban, 2018. jún. 6.
More Related Content
Similar to Eszközök az olvasási motiváció letörésére és növelésére (2019. dec.)
Közösségi kalandozások - 20 magyar marketing sikersztori a Facebookon - könyvLévai Richárd
http://kozossegikalandozasok.hu
Egy könyv 20 magyar közösségi marketing példával.
Kisvállalkozások, celebek, multik mondják el, hogyan fordították a hasznukra a Facebookot és más közösségi média felületet.
Indián neves alkalmazás, Nescafé, Bricostore, Janicsák Veca, Deák Bill Gyula, DRB Bank, Kistücsök Étterem és még sokan mások egy könyvben, 314 oldalon.
További információk és megrendelés: http://kozossegikalandozasok.hu
"Okos eszközök okos kezekben II." Előadásom tinédzser korú gyermekek szüleine...Szabolcs Mizsei
Elhangzott a Paulus közösségben 2018. májusában. A leírásban rövid magyarázatok, hivatkozások és a megtekintett videók is elérhetőek. Jelöléssel felhasználtam a Kürt Akadémia és a Nemzetközi Gyermekmentő szolgálat témában született, nyílvános anyagait.
Prof. dr. habil Bencsik Andrea - A duális képzés, mint a tudásmegosztás új pl...kmexpert
A Magyar Tudományos Akadémia által rendezett „Érinti-e, és ha igen miképp a duális képzési rendszer a cégek és a felsőoktatási intézmények TM rendszereit?” című konferencián tartott előadás anyagai.
Gondolatok a könyvtári intelligens rendszerek fejlődési lehetőségeiről - roko...Gábor Mikulás
Horváth Zoltánné előadása a Magyar Információbrókerek Egyesülete konferenciáján - Mesterséges intelligencia az információkeresésben és -feldolgozásban, 2018. jún. 6.
Az adatbányászat és gépi tanulás automatizálása – de hogyan?Gábor Mikulás
Dr. Tomás Horváth előadása a Magyar Információbrókerek Egyesülete konferenciáján - Mesterséges intelligencia az információkeresésben és -feldolgozásban, 2018. jún. 6.
Versenyképességi orientációk azonosítása vezetői narrációkban -- PhD-értekezés
Eszközök az olvasási motiváció letörésére és növelésére (2019. dec.)
1. Eszközök az olvasási
motiváció letörésére
– és növelésére
(dec.12.)
Dr. Mikulás Gábor
www.kithirlevel.hu
GM Info Consulting Kft.
Neveléssel az olvasásért
– olvasással a nevelésért
Kecskemét
2019. nov. 28-29.
2. Pontjaim
1. Csökkentjük a motivációt, ha kedvtelésért
jutalmazunk. Sok hazai „olvasásnépszerűsítő”
eséllyel árt az olvasás ügyének
2. Motivációs / demotivációs mechanizmus
3. Olvasáskampányok visszatérő erősségei és
gyengeségei
4. 6 javaslat hazai és külföldi példák alapján
3. De előbb:
tévképzetek
A. Az olvasás a legfontosabb ismeretszerzési
forma
B. Az olvasástanulásért meg kell szenvedni
C. Minél többet olvasunk, annál jobb lesz nekünk
D. A gyerek úgysem érti meg az olvasással
kapcsolatos összefüggéseket
5. B: Pull marketing:
ekleziogén
neurózis?
Mi lehet a kulturális héttér, mi lehet a mélyben? – Pl.:
„Bizony, arcod verítékével kell megszerezned
mindennapi kenyeredet! Halálod napjáig keményen
dolgozol, amíg visszatérsz a földbe, …” (1 Mózes 3:19)
Vs.:Vekerdy: nem jó iskola az unalmas iskola
Hogyan, mikor lehet mindkettő igaz?!
Megoldásom: Előbb jöjjön a motiváció, utána az
önként vállalt „veríték” (belefeledkezés / flow)
„Olvasásnépszerűsítés” helyett legyen: inspiráció
megteremtése („haszonelvű” megközelítés): „push–
pull” marketing; érjük el: az emberek akarjanak olvasni
6. C. Nem tesz
jót a napi egy
óránál több
olvasás
Olvasás Világkongresszus (2006., Budapest)
nyitóelőadása, Andreas Schleicher (OECD)
http://kithirlevel.hu/index.php?kh=
olvasson_kevesebbet_okosabban_-
-_kampany
8. 1.Csökkentjük
a motivációt…
Az „olvasásnépszerűsítés” a jókat jutalmazza…
De: jutalmazás élményért?! – fals és romboló
kommunikáció: ún. kiszorító és túligazoló hatás, ha az
élmény mellett jutalmazzuk meg a jól olvasókat
Perspektivikus megoldás: megjutalmazás a
„fejlődésben levésért”
Eszköz helyett gyakran célként kezeljük az olvasást.
(Emiatt is lehet alacsony a problémamegoldásunk
szintje, vö.: PISA, PIAAC?)
A „népszerűsítés” önmagában visszaütő pótcselekvés
Gyakran kétes a szakmaiság, hangsúly a pénzköltésen
A projektekben a vallott értékeken a hangsúly
(→mennyiség, látvány) – szemben a gyakorlattal
http://kithirlevel.hu/index.php?kh=miert_lehet_rombolo_hatasu_a_jol_olvasok_megjutalmazasa
http://kithirlevel.hu/index.php?kh=ne_a_jol_olvasot_jutalmazd_-
_megegyszer_mondom_ne_a_jol_olvasot_jutalmazd_mert_kart_okozol
http://kithirlevel.hu/index.php?kh=elavult_konyvtari_szemlelet_az_olvasas_propagalasa
9. 2. Motivációs /
demotivációs
mechanizmus
Az olvasást a célcsoport jelentős hányada büntetésként
szenvedés-”élménnyel” éli meg; pl. a gyakorlások
sorozata miatt (vö.: elkeziogén neurózis)
A mélyben mi is tudjuk, hogy az olvasás hájpolása nem
egészen célravezető (ld. tévhitek), ezért…
Az olvasás nem „népszerű” (de nem is kell annak
lennie). Ehelyett…
Alkalmazzunk „Push” helyett „push-pull” marketinget:
“Ha hajót akarsz építeni, ne hívj össze embereket, hogy
tervezzenek, szervezzék meg a munkát, hozzanak
szerszámokat, vágjanak fát, hanem keltsd fel bennük a
vágyat a nagy, végtelen tenger iránt.” (Saint Exupéry)
10. Sajtó-
beszámolók
A KIT Hírlevél www.kithirlevel.hu
szerkesztéséhez 18 éve hetente figyelem a
vonatkozó sajtóhíreket (könyvtári szempont)
Nem emlékszem, hogy valaha eredményekről
lett volna szó (a nemzetközi felmérések
interpretálását nem számítva)
A cikkek tartalma magáról a promóciós
cselekményekről szól
Ha azt mondja valaki, hogy a kampányok
tervezői, szervezői, finanszírozói nem akarnak
(tudnak) tanulni, fejlődni és tényleges
eredményeket elérni, akkor azt nehezen
tudnám megcáfolni…
11. 3.Olvasás-
kampányok
erősségei,
gyengeségei
Erősségek
Időről időre fontosnak tartjuk az olvasás
promócióját
A társadalmi értékek között van az olvasás,
írástudás szintje
Úgy látszik, hogy teszünk valami hasznosat
Távolról sem a legjövedelmezőbb ötlet, de
időnként van benne valamennyi pénz
12. Kampányok
gyengeségei
Gyakran hiányos használóismeret (főként fikciós témák)
Fókuszban: mennyiség és a kitalálók szerinti minőség.
Kevés: kreativitás, szokatlan tartalom, váratlan kapcsolat
Nincs, vagy alig publikus eredményesség- és
hatékonyságmérés
Legtöbbször a jól olvasókat célozzák, nem a rászorulókat
(könnyebb is így…). A jól olvasóknak inkább szaladgálni,
barátkozni kellene.
Sok olvasáskampány hozzájárul a közösség
szétszakadásához, a vallott és gyakorlott értékek közötti
űr növekedéséhez (pl. Olvasás éve 2001, Nagy könyv 2005,
Családi olvasás éve 2010.)
Gyakori kényszerkampányok: pl. aTÁMOP-ban vállalni kell
valamit akkor is, ha a vizesblokkot kellene felújítani
http://www.kithirlevel.hu/index.php?kh=elvi_es_gyakorlati_gondok_az_un._ol
vasasnepszerusitessel
13. 4. Javaslatok
hazai és
külföldi
példák alapján
1. Különböző intézmények közös kampányai hatékonyak
2. Az olvasásról való szép szöveg (push marketing) ne
terelje el a figyelmet annak lényegéről (nyerő: push-pull)
3. Több inger együttes hatása tűnik nyerőnek;
több, egymást kiegészítő tevékenység)
N.b.: az Alzheimer-betegség hatásai is csökkenthetők
Foglalkozzunk kevesebbet a könyvekkel
(könyvtárosként); több és színesebb foglalkozás,
tevékenység kell
4. Olvasásmennyiség helyett -minőségre törekedj
5. Mérés, visszacsatolás: „amit nem tudsz mérni, nem
tudod menedzselni!”
6. Gyürkőzz fel a gyengén olvasókra (módszertan
megtanulása)