A short presentation that I used in an online lecture for HRM-students, where I discussed the use of e-learning, but more specifically Web2.0 tools for training purposes.
“Sharing the Power of Knowledge”. Onder die noemer organiseert het Expertise Centrum Opleidingskunde Defensie al enkele jaren een meerdaags seminar voor opleiders binnen Defensie. Ik mocht hier vandaag een keynote verzorgen over trends en ontwikkelingen op het gebied van leren met leertechnologie.
Vanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leideneen voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”.
Moeten we nog langer strijden tegen mobile devices in de klas of gaan we onderwijs leveren wat past bij het mediagedrag van deze generatie? De hedendaagse student kiest zelf zijn kenniskanalen en vult deze waar nodig aan. Digitale kennis is een dynamisch ecosysteem wat continu groeit en wordt verrijkt. Het grootste probleem waar we de komende jaren tegenaan lopen is dat de technologie sneller gaat dan onze hersenen kunnen verwerken. Wat dat betreft zal het onderwijs zich steeds meer moeten richten op het leren filteren van relevante informatie. Een vak als “verantwoorde crowdsourcing” zou niet misstaan.
Kortom, digitale netwerken krijgen een steeds grotere impact op de manier hoe we leren. Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van onderwijs op één fysieke plaats. Het apparaat en de software waarmee studenten hun bronnen bij elkaar sprokkelen en hun kennis proberen uit te bouwen zijn misschien nog wel belangrijker geworden dan de docenten. Kunnen we dan net als in de reclamewereld stellen dat evenals de adverteerder ook de docent zijn langste tijd heeft gehad? Zo’n vaart zal het ook weer niet lopen, maar er moet wel snel een antwoord komen welke rol fysiek onderwijs gaat spelen in de kennis opbouw van studenten. De docent is niet meer de alwetende man of vrouw.
“Sharing the Power of Knowledge”. Onder die noemer organiseert het Expertise Centrum Opleidingskunde Defensie al enkele jaren een meerdaags seminar voor opleiders binnen Defensie. Ik mocht hier vandaag een keynote verzorgen over trends en ontwikkelingen op het gebied van leren met leertechnologie.
Vanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leideneen voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”.
Moeten we nog langer strijden tegen mobile devices in de klas of gaan we onderwijs leveren wat past bij het mediagedrag van deze generatie? De hedendaagse student kiest zelf zijn kenniskanalen en vult deze waar nodig aan. Digitale kennis is een dynamisch ecosysteem wat continu groeit en wordt verrijkt. Het grootste probleem waar we de komende jaren tegenaan lopen is dat de technologie sneller gaat dan onze hersenen kunnen verwerken. Wat dat betreft zal het onderwijs zich steeds meer moeten richten op het leren filteren van relevante informatie. Een vak als “verantwoorde crowdsourcing” zou niet misstaan.
Kortom, digitale netwerken krijgen een steeds grotere impact op de manier hoe we leren. Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van onderwijs op één fysieke plaats. Het apparaat en de software waarmee studenten hun bronnen bij elkaar sprokkelen en hun kennis proberen uit te bouwen zijn misschien nog wel belangrijker geworden dan de docenten. Kunnen we dan net als in de reclamewereld stellen dat evenals de adverteerder ook de docent zijn langste tijd heeft gehad? Zo’n vaart zal het ook weer niet lopen, maar er moet wel snel een antwoord komen welke rol fysiek onderwijs gaat spelen in de kennis opbouw van studenten. De docent is niet meer de alwetende man of vrouw.
Gezocht: social media pro(o)f.Alle lessen mediawijs?Cindy De Smet
Keynote-presentatie naar aanleiding van het boek "The Social Teacher" van Lars Matthys. Thema conferentie: het gebruik van sociale media en digitale tools in het secundair onderwijs.
Keynote presentation on the "The Social Teacher" conference, exploring the use of social media and digital tools in secondary education.
We lezen en horen veel over eLearning en het dient gezegd: het merendeel is amper gestoeld op een wetenschappelijke basis.
Tijdens deze workshop probeer ik jullie mee te nemen doorheen de laatste wetenschappelijke studies die gemaakt werden op vlak van eLearning. Wat klopt? Wat is een mythe? Waar dien je rekening mee te houden? Vele vragen die een antwoord verdienen.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?Steven Verjans
Dutch presentation for teachers at Hogeschool Zuyd in Heerlen about blended learning, what, why and how, a short introduction to some concepts and guidelines.
Gezocht: social media pro(o)f.Alle lessen mediawijs?Cindy De Smet
Keynote-presentatie naar aanleiding van het boek "The Social Teacher" van Lars Matthys. Thema conferentie: het gebruik van sociale media en digitale tools in het secundair onderwijs.
Keynote presentation on the "The Social Teacher" conference, exploring the use of social media and digital tools in secondary education.
We lezen en horen veel over eLearning en het dient gezegd: het merendeel is amper gestoeld op een wetenschappelijke basis.
Tijdens deze workshop probeer ik jullie mee te nemen doorheen de laatste wetenschappelijke studies die gemaakt werden op vlak van eLearning. Wat klopt? Wat is een mythe? Waar dien je rekening mee te houden? Vele vragen die een antwoord verdienen.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Blended learning in het Hoger Onderwijs: Waarom, wat en hoe?Steven Verjans
Dutch presentation for teachers at Hogeschool Zuyd in Heerlen about blended learning, what, why and how, a short introduction to some concepts and guidelines.
Presentation for NLAUG. NLAUG community is open for anyone wanting to share knowledge and experience with Atlassian products (like Confluence, Jira and Crowd). J
Open University of The Netherlands: Educational models, virtual learning envi...Steven Verjans
Presentation about the educational models, virtual learning environments and e-learning support at the Open University in The Netherlands. This presentation was held on June 2nd 2014 at an International workshop at K.U.Leuven with participants from Armenian and Georgian universities within the framework of the European Tempus IV project Armazeg.
Slideshow used during live session of the OUNL MOOC on Developing Blended Learning. Topic of week 6 was Learning Design, with references to the work of Conole, Laurillard and others. The live session of that week is available on Youtube: http://youtu.be/AO_dxII90Iw and is inserted in this slideshow.
Sociale media - Kritisch en zinvol gebruik in het hoger onderwijsSteven Verjans
Presentation held at the Onderwijsdag PO 2012 at the Hogeschool Universiteit Brussel / KaHo in Aalst (Belgium), about the use of social media in higher education.
Sociale media en tablets. Wat kan je ermee in het basisonderwijsSteven Verjans
Deze presentatie was een deel vand e training die ik gaf aan de docenten van de Vlissingse Schoolvereniging (http://www.vsvsite.nl/), de winnaar van de publieksprijs van de Jos van Kemenade award 2012. http://look.ou.nl/portal/app/index.jsp?module=316 De video over hun winnende project vind je op http://www.leraar24.nl/video/3624
Social media in relation to higher educationSteven Verjans
Slideshow from a seminar held at Stockholm's Knowledge Foundation (http://www.kks.se) on December 12th 2012. The topic dealt with social media for use with online/blended learners and for developing novel work-placed learning curricula and courses.
I would like to acknowledge the kind support of Stockholm University's Department of Computer and Information Research (http://dsv.su.se/) in the organisation of this seminar.
Slideshow from a seminar held at Stockholm University's Dept. of Computer and System Sciences (http://dsv.su.se/) on December 11th 2012. The topic dealt with e-coaching of online/blended learners and the potential role of social media.
I would like to acknowledge the kind support of the Knowledge Institute (http://www.kks.se/) in the organisation of this seminar.
Sociale Media - Een deel van de onderwijsmix?Steven Verjans
Sociale media zijn alomtegenwoordig, vooral in het leven van jongeren. Facebook en YouTube zijn virtuele ontmoetingsplaatsen waar jongeren veel tijd doorbrengen met chatten, video's kijken en spelletjes spelen. Maar wil of moet je ook iets met die sociale media in onderwijssituaties? Kan het gebruik van sociale media toegevoegde waarde hebben? En indien ja, wanneer en waarom? Aan de hand van enkele voorbeelden uit basis-, secundair-, hoger en volwassenenonderwijs zoeken we samen naar toegevoegde waarde, naar kansen en valkuilen, naar mogelijkheden en risico's.
Maar we kijken ook naar sociale media voor kennisprofessionals. Kan je in onze snel veranderende kennismaatschappij nog zonder een online netwerk van collega's, experten en kennisbronnen? Hoe zorg je dat je bijblijft in je kennisdomein? Zijn je traditionele bronnen nog voldoende? Voldoende aanleiding voor een goede discussie, dus.
Social content curation – tussen kennisdeling, onderwijs en onderzoekSteven Verjans
Presentation (in Dutch) used in a workshop during the EHON 2012 conference for teacher support professionals in Dutch higher education (http://www.ou.nl/web/hoger-onderwijs-3.0) . The presentation is about content curation, and its potential for knowledge sharing/building, education and research.
School of Education - Seminarie Online BegeleidenSteven Verjans
Dutch presentation given through videoconferencing during the Seminar on Online Tutoring of the School of Education of the Association KULeuven on May 10th 2012.
Vertrekkend vanuit een aantal concrete voorbeelden beschrijf ik een aantal kenmerken van leersituaties die een rol spelen bij het 'kiezen' van een passende online begeleiding. Ik besluit met een vooruitblik naar de rol van sociale media voor online begeleiden.
Show small close comfort and listen: how to overcome barriers to the use of s...Steven Verjans
Presentation for a workshop at the 'Next generation learning' conference in Brussels on November 23rd 2011, organised by the SVEA project: 'SVEA - Promoting web 2.0 uptake for organisational and personnel development in Vocational Education and Training and adult training.'
Dutch presentation, used at VLHORA studiedag on 'The education highway', focusing on the contrast between personal and institutional learning environments.
E-learning en de erfgoedsector: Enkele reflectiesSteven Verjans
Dutch presentation for the Digitale Erfgoedconferentie 2010 - http://www.deconferentie2010.nl/. Made in Prezi.com. Also available as Dutch slidecast on http://www.screencast-o-matic.com/channels/c6l1oBVI2
Hybrid professional learning networks - Presented at Alt-C 2010Steven Verjans
Bitter-Rijpkema, M., & Verjans, S. (2010). Hybrid professional learning networks for knowledge workers: educational theory inspiring new practices. Presented at the ALT-C 2010 Conference.
Full paper available in L. Creanor, D. Hawkridge, K. Ng, & F. Rennie (Eds.), ALT-C 2010 - Conference Proceedings: "Into something rich and strange" - making sense of the sea-change (pp. 166-174). September, 7-9, 2010, University of Nottingham, UK. (http://repository.alt.ac.uk/797/)
Presentation used during a hands-on workshop about Web 2.0 and social media, organised at the Open Universiteit for the department on Marketing, Communication and Sales.
12. Homo Zappiens = mens van de toekomst? (Wim Veen) Actieve gegevensverwerkers Vaardige probleemoplossers Efficiënte communicatoren Netwerk met vrienden Willen controle over wat ze doen Korte aandachtsboog, hyperactief Leren via menselijke en technische netwerken Homo zappiens is digitaal School is analoog
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Editor's Notes
Maarten licht toe
Future society needs people who can address complex and fuzzy problems from different angles and come up with unexpected solutions. Acquiring content as the main goal of education will be less important, replaced instead by meaning and relevance.