Recommended
More Related Content
Similar to E-learning alkalmazhatósága a köz- és magánszférában
Similar to E-learning alkalmazhatósága a köz- és magánszférában (20)
E-learning alkalmazhatósága a köz- és magánszférában
- 1. E-learning alkalmazás hasonlóságai és különbségei a köz-és magán szférába ÁROP 2.2.21 Tudásalapú közszolgálati előmenetel
- 2. E-learning fogalma • Tapasztalataink alapján mást jelent mindenkinek • Oktatásmenedzsment rendszerbe feltöltött dokumentum • Vizsgáztatás eszköze • Tantermi képzések nyilvántartási eszköze • „Csodaszer”
- 3. E-learning fogalma • Mi pontosan az e-learning? • E-learning = hatékonyság • Melyik hatékonyabb? Tantermi, vagy az elearning?
- 4. Költséghatékony • Egyszeri bevezetés • Tananyagok újrahasználhatósága (SCORM) • Könnyű aktualizáció • Teljes mértékű testreszabhatóság • Egyéb: oktatók, helyszín, munkaidő kiesés
- 5. Idő hatékony • Tanulók saját időbeosztása • Rugalmasság • Nincs utazás • Hiányzások miatti ismétlések kivédhetőek • Kész tananyagok is elérhetők a piacról
- 6. Eszköz hatékony • Tanulási színtér online • Nincs tanterem, külön eszközpark • Emi szükséges: számítógép, internet, oktatásmenedzsment rendszer • Licenszelt és open source lehetőségek
- 7. HR hatékonyság • Képzési osztályokon kis csoport lenne szükséges • Tanulók nyilvántartása – folyamatos frissítés • Ki melyik időpontban tart oktatást és hol, milyen eszközökkel? • Szükséges-e étkezés, utazás? Helyettesítés? • Jó oktatásmenedzsment rendszerben megoldható.
- 8. Hatékony adminisztráció • Ha vannak célok, akkor szükségesek riportok, jelentések • Nyilvántartások naprakészek • Riport kiküldésének időzíthetősége • Milyen jelentések nyerhetőek ki? • Igénynek megfelelő riport is készíthető
- 9. Van különbség? • E-learning alkalmazhatóságának szempontjából nincs • E-learning alkalmazás szempontjából?
- 10. Amit látunk… • Nagyon vegyes. • „Csodaszernek” tekintik, ami fut magától • Szükséges nyitottság • Mindenhol vannak pesszimisták • Célt nem ért projektek
- 11. Felmerülő problémák • Nem foglalkoznak vele eleget • Nincsenek képzési célok • Tananyagok kimerülnek feltöltött dokumentumokban • E-learning elhagyása a be nem váltott ígéretek miatt • Nincs megfelelő szakértő felkérve • Hiányzik a HR + IT + Tanuló együttes felkészítése
- 12. Jó gyakorlatok • Mindhárom területen vannak rossz és jó gyakorlatok: • Privát szféra – újráélesztett e-learning rendszerek, elkötelezett képzési osztály • Egyetemi szinten kutatások, projektek: SZIE, NKE, ELTE • Közszféra: NAV, GYEMSZI
- 13. Megoldás: • Igényfelmérés • E-learning megoldás körültekintő kiválasztása • Célok meghatározása • Képzési tervek folyamatos elkészítése • Tananyagok frissítése • Riportokra reagálás képzési és szakmai oldalról is
- 14. Következtetés • Nem szabadna különbségnek lennie • Min múlik, hogy az e-learning bevezetése sikeres-e? • Felmerülő különbségek lehetnek: képzési célok, időzítés, tanulói létszám, használt LMS és tananyagok, tesztek • DE, az e-learninget adott standardek és szabályzatok szerint kell felépíteni
- 15. Köszönöm a figyelmet! Elter Luca ARTudásmenedzsment Kft.