Presentació sobre el joc a primària

1. PROFESSOR: SALVADOR GARCIA i MARTÍNEZ
DOCTORAND, LLICENCIAT, DIPLOMAT i MÀSTER EN EDUCACIÓ FÍSICA
FACULTAT D’EDUCACIÓ - UNIVERSITAT D’ALACANT

2. ÉS MOTIVANT?ÉS MOTIVANT?ÉS MOTIVANT?ÉS MOTIVANT?
ADEQUATADEQUAT
EDAT,EDAT,
DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT
XIQUET-A?XIQUET-A?
ADEQUATADEQUAT
EDAT,EDAT,
DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT
XIQUET-A?XIQUET-A?
POTÈNCIA ACTITUDS DEPOTÈNCIA ACTITUDS DE
RESPONSABILITAT IRESPONSABILITAT I
COL·LABORACIÓ?COL·LABORACIÓ?
POTÈNCIA ACTITUDS DEPOTÈNCIA ACTITUDS DE
RESPONSABILITAT IRESPONSABILITAT I
COL·LABORACIÓ?COL·LABORACIÓ?
I AMB LES SEUESI AMB LES SEUES
PARTICULARITATSPARTICULARITATS
psíquiques, físiques ipsíquiques, físiques i
afectives?afectives?
I AMB LES SEUESI AMB LES SEUES
PARTICULARITATSPARTICULARITATS
psíquiques, físiques ipsíquiques, físiques i
afectives?afectives?
TÉ POTENCIALTÉ POTENCIAL
EDUCATIU?EDUCATIU?
TÉ POTENCIALTÉ POTENCIAL
EDUCATIU?EDUCATIU?
NO HI HA REGLESNO HI HA REGLES
D'ELIMINACIÓ?D'ELIMINACIÓ?
NO HI HA REGLESNO HI HA REGLES
D'ELIMINACIÓ?D'ELIMINACIÓ?
PERMETPERMET
ASSOLIR ELSASSOLIR ELS
OBJECTIUS?OBJECTIUS?
PERMETPERMET
ASSOLIR ELSASSOLIR ELS
OBJECTIUS?OBJECTIUS?
SÓN BREUS ELSSÓN BREUS ELS
TEMPS D'ESPERA?TEMPS D'ESPERA?
SÓN BREUS ELSSÓN BREUS ELS
TEMPS D'ESPERA?TEMPS D'ESPERA?
POTÈNCIA VALORSPOTÈNCIA VALORS
D'INTEGRACIÓ I NOD'INTEGRACIÓ I NO
DISCRIMINACIÓ?DISCRIMINACIÓ?
POTÈNCIA VALORSPOTÈNCIA VALORS
D'INTEGRACIÓ I NOD'INTEGRACIÓ I NO
DISCRIMINACIÓ?DISCRIMINACIÓ?
COMPLEIX ELS ASPECTES DECOMPLEIX ELS ASPECTES DE
SEGURETAT?SEGURETAT?
COMPLEIX ELS ASPECTES DECOMPLEIX ELS ASPECTES DE
SEGURETAT?SEGURETAT?
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

3. POSSIBILITAR DIFERENTS RITMES
SEGONS LA COMPLEXITAT; DE LES
NORMES, EL GRAU D'IMPLICACIÓ,
CAPACITATS A DESENVOLUPAR
POSSIBILITAR DIFERENTS RITMES
SEGONS LA COMPLEXITAT; DE LES
NORMES, EL GRAU D'IMPLICACIÓ,
CAPACITATS A DESENVOLUPAR
TENIR PRESENTS
LES CONDICIONS
AMBIENTALS:
TEMPERATURA,
SOROLLS,...
TENIR PRESENTS
LES CONDICIONS
AMBIENTALS:
TEMPERATURA,
SOROLLS,...
CONCEDIR
PRIORITAT ALS
DENOMINATS
JOCS BÀSICS
CONCEDIR
PRIORITAT ALS
DENOMINATS
JOCS BÀSICS
ADEQUAR EL JOC AL
RITME NATURAL
D'APRENENTATGE
DELS XIQUETS,
PODER JUGAR.
ADEQUAR EL JOC AL
RITME NATURAL
D'APRENENTATGE
DELS XIQUETS,
PODER JUGAR.
CRITERIS DIDÀCTICS D'ELECCIÓCRITERIS DIDÀCTICS D'ELECCIÓ
HAN DE SER LES MATEIXOS XIQUET-ES
ELS que condicionen EL JOC I NO A
L'INREVÉS
HAN DE SER LES MATEIXOS XIQUET-ES
ELS que condicionen EL JOC I NO A
L'INREVÉS
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

4. DEU SER UNA
ACTIVITAT LÚDICA
DEU SER UNA
ACTIVITAT LÚDICA
HA DE PERMETRE L'ACCEPTACIÓ DE
LES LIMITACIONS PRÒPIES i DE LA
RESTA
HA DE PERMETRE L'ACCEPTACIÓ DE
LES LIMITACIONS PRÒPIES i DE LA
RESTA
HA DE
VALORAR LA
PARTICIPACIÓ
INDIVIDUAL I
EN EQUIP
HA DE
VALORAR LA
PARTICIPACIÓ
INDIVIDUAL I
EN EQUIP
HA DE
DESENVOLUPAR
HÀBITS DE TIPUS
COOPERATIU I
SOCIAL
HA DE
DESENVOLUPAR
HÀBITS DE TIPUS
COOPERATIU I
SOCIAL
CRITERIS DIDÀCTICS D'ELECCIÓCRITERIS DIDÀCTICS D'ELECCIÓ
HA CONTROLAR UNA SÈRIE
DE VARIABLES:
HA CONTROLAR UNA SÈRIE
DE VARIABLES:
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

5.  OBJECTIUS QUE ES PRETENEN ACONSEGUIR EN LA PROGRAMACIÓ.
 MOMENT DE LA SESSIÓ.
 CONTINGUTS QUE VOLEM DESENVOLUPAR.
 METODOLOGIA CONCRETA A UTILITZAR.
 NOMBRE I CARACTERÍSTIQUES DEL GRUP D'ALUMNAT.
 INSTAL·LACIONS DE QUÈ DISPOSEM.
 MATERIAL DISPONIBLE I QUAL ES PRECISA.
 DURADA DE LES SESSIONS PRÀCTIQUES.
 HORA A LA QUAL ES VAN A REALITZAR. PREDISPOSICIÓ PSICOLÒGICA DEL
GRUP. VARIA SEGONS ELS DIES I
L'HORA DEL DIA.
VARIABLES A CONTROLARVARIABLES A CONTROLAR
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

6. Respectar les limitacions dels xiquets-es
MESURES DE SEGURETATMESURES DE SEGURETAT
Tindre en compte les diferències individuals
Evitar sobrecàrregues
Adaptar-se a l'organització de la classe
Progressar gradualment, física i didàcticament
Eliminar objectes perillosos
Indumentària adequada
Utilització d'implements, mesures de seguretat
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

7. Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

8. COM EXPLICAR EL
JOC?
COM EXPLICAR EL
JOC?
PRESENTACIÓ DEL JOCPRESENTACIÓ DEL JOC
ÈXITÈXIT FRACÀSFRACÀS
DESMOTIVADESMOTIVA ATRAUATRAU
QUÈ EXPLICAR DEL
JOC?
QUÈ EXPLICAR DEL
JOC?
INCIDIX en la forma
D'REALITZAR
INCIDIX en la forma
D'REALITZAR
ESTIMULANT IESTIMULANT I
ATRACTIUATRACTIU
ESTIMULANT IESTIMULANT I
ATRACTIUATRACTIU
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

9. COM EXPLICAR EL JOCCOM EXPLICAR EL JOC
SI L'EXPLICACIÓ ÉS
ERRÒNIA
SI L'EXPLICACIÓ ÉS
ERRÒNIA FRACÀS SEGUR DEL JOCFRACÀS SEGUR DEL JOC
ESTAR CONVENÇUT QUE
SERVIRÀ PER MILLORAR
ESTAR CONVENÇUT QUE
SERVIRÀ PER MILLORAR
EN CAS CONTRARI SERÀ
MALA LA PRESENTACIÓ
EN CAS CONTRARI SERÀ
MALA LA PRESENTACIÓ
UNA PREDISPOSICIÓ
FAVORABLE
UNA PREDISPOSICIÓ
FAVORABLE
Conduirà a una BONA
PRESENTACIÓ
Conduirà a una BONA
PRESENTACIÓ
SI HI HA UNA CERTA
INDIFERÈNCIA
SI HI HA UNA CERTA
INDIFERÈNCIA
Notada PELS ALUMNES I
REBUIG AL JOC
Notada PELS ALUMNES I
REBUIG AL JOC
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

10. COM EXPLICAR EL JOC ?COM EXPLICAR EL JOC ?
 REUNIR L'ALUMNAT.
 DIR EL NOM DEL JOC.
 ACONSEGUIR UN CLIMA D'ATENCIÓ.
 COL·LOCAR-SE EN POSICIÓ VISIBLE.
 PARLAR CLAR, ALT, BREU I ORDENAT.
 EXPLICAR PER A SER COMPRÉS PER TOTS
 NO DONAR EXPLICACIONS EXHAUSTIVES EN UN PRIMER
MOMENT, EL BÀSIC.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

11.  RELATAR LES REGLES BÀSIQUES DEL JOC.RELATAR LES REGLES BÀSIQUES DEL JOC.
 COMPROVAR QUE EL SCOMPROVAR QUE EL S’HA EXPLICAT HA ESTAT’HA EXPLICAT HA ESTAT
ENTÉS.ENTÉS.
 REALITZAR ALGUN TIPUS DE DEMOSTRACIÓ.REALITZAR ALGUN TIPUS DE DEMOSTRACIÓ.
 ORGANITZAR PRÈVIAMENT EL GRUP.ORGANITZAR PRÈVIAMENT EL GRUP.
 REPARTIMENT DE PAPERS.REPARTIMENT DE PAPERS.
 FORMAR EQUIPS EQUILIBRATS.FORMAR EQUIPS EQUILIBRATS.
 DISTRIBUIR EL MATERIAL.DISTRIBUIR EL MATERIAL.
 RELACIÓ AMBIGÜITAT I RISC.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia
COM EXPLICAR EL JOC ?COM EXPLICAR EL JOC ?

12. ESTRATÈGIESESTRATÈGIESESTRATÈGIESESTRATÈGIES
SENYALSSENYALS
DE LDE L’’ÀRBITREÀRBITRE
SENYALSSENYALS
DE LDE L’’ÀRBITREÀRBITRE
REGLESREGLES
PRINCIPALSPRINCIPALS
REGLESREGLES
PRINCIPALSPRINCIPALS
COMPOSICIÓCOMPOSICIÓ
EQUIPSEQUIPS
COMPOSICIÓCOMPOSICIÓ
EQUIPSEQUIPS
FINALITATFINALITAT
DEL JOCDEL JOC
FINALITATFINALITAT
DEL JOCDEL JOC
DURADADURADADURADADURADA
ESPERITESPERIT
DEL JOCDEL JOC
ESPERITESPERIT
DEL JOCDEL JOC
TERRENY,TERRENY,
LÍMITS...LÍMITS...
TERRENY,TERRENY,
LÍMITS...LÍMITS...
CAL EXPLICARCAL EXPLICARCAL EXPLICARCAL EXPLICAR
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

13. Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

14. DESENVOLUPAMENT DEL JOCDESENVOLUPAMENT DEL JOC
 ESTIMULAR A LA PARTICIPACIÓ DE L'ALUMNAT.ESTIMULAR A LA PARTICIPACIÓ DE L'ALUMNAT.
 NO ABUSAR DE LA SEUA DIRECCIÓ.NO ABUSAR DE LA SEUA DIRECCIÓ.
 MAI: AIXÒ ÉS AIXÍ PERQUÈ HO DIC JO.MAI: AIXÒ ÉS AIXÍ PERQUÈ HO DIC JO.
 SI INTERVÉ EL-LA MESTRA-E HA DE FER-HO:SI INTERVÉ EL-LA MESTRA-E HA DE FER-HO:
 COM UN DE MÉS. PERMET MOTIVAR.COM UN DE MÉS. PERMET MOTIVAR.
 REAFIRMAR LES IDEES QUE PROMULGA.REAFIRMAR LES IDEES QUE PROMULGA.
 HA DE DONAR EXEMPLE.HA DE DONAR EXEMPLE.
 QUE ELS PROTAGONISTES SIGUEN ELS XIQUETS.QUE ELS PROTAGONISTES SIGUEN ELS XIQUETS.
 SI CAL UN ÀRBITRE QUE SIGA EQUÀNIME.SI CAL UN ÀRBITRE QUE SIGA EQUÀNIME.
 LES DECISIONS, SERAN COMPRENSIBLES.LES DECISIONS, SERAN COMPRENSIBLES.
 ESTIMULAR A LA PARTICIPACIÓ DE L'ALUMNAT.ESTIMULAR A LA PARTICIPACIÓ DE L'ALUMNAT.
 NO ABUSAR DE LA SEUA DIRECCIÓ.NO ABUSAR DE LA SEUA DIRECCIÓ.
 MAI: AIXÒ ÉS AIXÍ PERQUÈ HO DIC JO.MAI: AIXÒ ÉS AIXÍ PERQUÈ HO DIC JO.
 SI INTERVÉ EL-LA MESTRA-E HA DE FER-HO:SI INTERVÉ EL-LA MESTRA-E HA DE FER-HO:
 COM UN DE MÉS. PERMET MOTIVAR.COM UN DE MÉS. PERMET MOTIVAR.
 REAFIRMAR LES IDEES QUE PROMULGA.REAFIRMAR LES IDEES QUE PROMULGA.
 HA DE DONAR EXEMPLE.HA DE DONAR EXEMPLE.
 QUE ELS PROTAGONISTES SIGUEN ELS XIQUETS.QUE ELS PROTAGONISTES SIGUEN ELS XIQUETS.
 SI CAL UN ÀRBITRE QUE SIGA EQUÀNIME.SI CAL UN ÀRBITRE QUE SIGA EQUÀNIME.
 LES DECISIONS, SERAN COMPRENSIBLES.LES DECISIONS, SERAN COMPRENSIBLES.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

15. •DURANT EL JOC, EN CONSTANT COMUNICACIÓ AMB
L'ALUMNAT, MOTIVANT, TANTEIG, ...
•EXIGIR EN FUNCIÓ DE LES SEUES POSSIBILITATS INDIVIDUALS.
•CANVIAR DE JOC ABANS QUE AQUEST PERDA L'INTERÉS.
•ORIENTAR I AJUDAR, INTENTAT DIRIGIR AL MENYS POSSIBLE.
•OBSERVAR LA CONDUCTA DE L'ALUMNAT.
•INTERVENIR EN EL MOMENT ADEQUAT, CORREGINT
QUALSEVOL CONDUCTA NO EDUCATIVA. AJUSTAR SOBRE LA
MARXA, PROCURANT NO ATURAR-HO.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia
DESENVOLUPAMENT DEL JOCDESENVOLUPAMENT DEL JOC

16. Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

17. VALORACIÓ DEL JOCVALORACIÓ DEL JOC
SOL·LICITAR L'ALUMNAT QUE BUSQUEN FÓRMULES
QUE GARANTEIXEN L'ÈXIT DEL JOC
SOL·LICITAR L'ALUMNAT QUE BUSQUEN FÓRMULES
QUE GARANTEIXEN L'ÈXIT DEL JOC
QUE MANIFESTEN EL SEU GRAU D'ACCEPTACIÓQUE MANIFESTEN EL SEU GRAU D'ACCEPTACIÓ
RECORDAR ELS OBJECTIUS PERSEGUITSRECORDAR ELS OBJECTIUS PERSEGUITS
VALORAR LES INTERVENCIONS DE L'ALUMNATVALORAR LES INTERVENCIONS DE L'ALUMNAT
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

18. A MODE DE SÍNTESIA MODE DE SÍNTESIA MODE DE SÍNTESIA MODE DE SÍNTESI
 VESTIR DE MANERA ADEQUADA AMB ROBA ESPORTIVA.VESTIR DE MANERA ADEQUADA AMB ROBA ESPORTIVA.
 PRESCINDIR DELS PREPARATIUS LLARGS I COMPLICATS.PRESCINDIR DELS PREPARATIUS LLARGS I COMPLICATS.
 UNA EXPLICACIÓ BREU PERÒ COMPLETA, ENTONACIÓ DE VEUUNA EXPLICACIÓ BREU PERÒ COMPLETA, ENTONACIÓ DE VEU
ADEQUADA, MANTENIR L'ORDRE CONSTANT EN L'EXPLICACIÓ.ADEQUADA, MANTENIR L'ORDRE CONSTANT EN L'EXPLICACIÓ.
 MOBILITZAR TOT L'ALUMNAT, SENSE QUE HI HAJA ELIMINATS, NIMOBILITZAR TOT L'ALUMNAT, SENSE QUE HI HAJA ELIMINATS, NI
LLARGS TEMPS D'ESPERA.LLARGS TEMPS D'ESPERA.
 TENIR VARIANTS I NO REPETIR SEMPRE EL MATEIX. CUIDAR QUETENIR VARIANTS I NO REPETIR SEMPRE EL MATEIX. CUIDAR QUE
EL JOC NO PERDA INTERÈS.EL JOC NO PERDA INTERÈS.
 PROCURAR TENIR UNA BONA PERSPECTIVA DEL CONJUNT DELPROCURAR TENIR UNA BONA PERSPECTIVA DEL CONJUNT DEL
TERRENY DE JOC I DELS JUGADORS.TERRENY DE JOC I DELS JUGADORS.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

19. A MODE DE SÍNTESIA MODE DE SÍNTESIA MODE DE SÍNTESIA MODE DE SÍNTESI
 ATURAR EL JOC EN EL MOMENT OPORTÚ I DIRIGIR TOT EL GRUPATURAR EL JOC EN EL MOMENT OPORTÚ I DIRIGIR TOT EL GRUP
QUAN CAL APLICAR UNA CORRECCIÓ O QUAN CONVINGAQUAN CAL APLICAR UNA CORRECCIÓ O QUAN CONVINGA
DONAR DETERMINADES INSTRUCCIONS. MANTENIR EL JOC NÉT.DONAR DETERMINADES INSTRUCCIONS. MANTENIR EL JOC NÉT.
 ESTAR ATENT A LA SEGURETAT DELS JUGADORS, AIXÍ COM AESTAR ATENT A LA SEGURETAT DELS JUGADORS, AIXÍ COM A
L'ENTORN, AL MATERIAL, A DETERMINADES SITUACIONSL'ENTORN, AL MATERIAL, A DETERMINADES SITUACIONS
IMPREVISTES I INADEQUADES QUE HI POT HAVER-HI DURANT ELIMPREVISTES I INADEQUADES QUE HI POT HAVER-HI DURANT EL
JOC.JOC.
 EL-LA MESTRA-E PARTICIPARÀ NOMÉS SI ÉS UN ESTÍMUL I NOEL-LA MESTRA-E PARTICIPARÀ NOMÉS SI ÉS UN ESTÍMUL I NO
REPRESENTE UNA INFLUÈNCIA NEGATIVA PER AL JOC.REPRESENTE UNA INFLUÈNCIA NEGATIVA PER AL JOC.
 ÉS ACONSELLABLE JUGAR AMB GRUPS PETITS QUE AMB UNÉS ACONSELLABLE JUGAR AMB GRUPS PETITS QUE AMB UN
SOL I GRAN.SOL I GRAN.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

20. Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

21. FITXAFITXAFITXAFITXA
NOMNOMNOMNOM
EDATEDATEDATEDAT CICLECICLECICLECICLE
LLOC/ESPAILLOC/ESPAILLOC/ESPAILLOC/ESPAI MATERIALMATERIALMATERIALMATERIAL
ORGANITZACIÓORGANITZACIÓORGANITZACIÓORGANITZACIÓ
OBJETIUSOBJETIUSOBJETIUSOBJETIUS BLOC DEBLOC DE
CONTINGUTSCONTINGUTS
BLOC DEBLOC DE
CONTINGUTSCONTINGUTS
CONTINGUTSCONTINGUTSCONTINGUTSCONTINGUTS DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT
REGLESREGLESREGLESREGLES VARIANTSVARIANTSVARIANTSVARIANTS
GRÁFICOGRÁFICOGRÁFICOGRÁFICOOBSERVACIONSOBSERVACIONSOBSERVACIONSOBSERVACIONS
SIGNIFICATIUSIGNIFICATIUSIGNIFICATIUSIGNIFICATIU
CURTCURTCURTCURT MOTIVADORMOTIVADORMOTIVADORMOTIVADOR
ORIGINALORIGINALORIGINALORIGINAL
ÀREAÀREA
DD’’EXPERIÈNCIESEXPERIÈNCIES
ÀREAÀREA
DD’’EXPERIÈNCIESEXPERIÈNCIES
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

22. Nom:
Edat: Cicle:
Lloc:
Material:
Organització:
Objectius a desenvolupar:  CONCEPTUALS
 PROCEDIMENTALS
 ACTITUDINALS
Bloc de continguts:
Contingut:
Desenvolupament:
Regles:
Variants:
Gràfic:
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

23. Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

24.  NOM: Ser significatiu, curt, motivador, original.
 EDAT: a nivell orientatiu.
 CURS:
 LLOC / ESPAI: més apropiats.
 MATERIAL: globus, cordes, mocadors, ...
 ORGANITZACIÓ: Els agrupaments necessaris. En
cercle, per parelles, en mig camp, ...
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

25.  OBJECTIU A DESENVOLUPAR: es destacarà l'èmfasi
de l'activitat, conceptuals, procedimentals i
actitudinals.
 BLOC DE CONTINGUTS: motricitat general,
habilitats bàsiques, expressió corporal.
 CONTINGUT: conceptuals, procedimentals i
actitudinals.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

26.  DESENVOLUPAMENT.
 REGLES: les bàsiques que regeixen el joc.
 VARIANTS: solució diferent amb l'estructura similar,
canvis o modificacions (material, organització,
algunes regles, ..).
 GRÀFIC: Per ajudar-nos visualitzant-.
 OBSERVACIONS: dades d'interés, per millorar el
desenvolupament del joc, l'organització,
desenvolupament.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

27. Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

28. CONDICIONS DELS JOCS
EN L'ÀMBIT EDUCATIU
CONDICIONS DELS JOCS
EN L'ÀMBIT EDUCATIU
HA DE PERMETRE EL DESENVOLUPAMENT GLOBAL DE L'ALUMNAT,
ENCARA QUE POSTERIORMENT PODEN POTENCIAR ASPECTES MÉS
ESPECÍFICS.
HA DE CONSTITUIR UNA VIA D'APRENENTATGE DE COMPORTAMENT
COOPERATIU, EVITANT SITUACIONS DE MARGINACIÓ QUE A VEGADES
CREA L'EXCESSIVA COMPETITIVITAT.
MANTENIR EN ACTIVITAT TOT L'ALUMNAT, HAUREM D’EVITAR JOCS
ELIMINATORIS, BUSCANT ALTRES OPCIONS.
S'EVITARAN JUGADORS ESPECTADORS (TOT L'ALUMNAT, FINS I TOT
ELS EXEMPTS, PODEN ASSUMIR UN ROL EN EL JOC).
ES BUSCARÀ UN BON EQUILIBRI ENTRE L'ACTIVITAT LUDOMOTRIU I EL
DESCANS.
TOT JOC EDUCATIU HA DE SUPOSAR EN TOT MOMENT UN REPTE
(ESTÍMUL) PER A L'ALUMNAT, PERÒ UN REPTE QUE PUGA ACONSEGUIR.
EVITAR DESTACAR SEMPRE EL MATEIX ALUMNAT.
EL JOC EDUCATIU HA PODER-SE TORNAR A PRACTICAR SEMPRE AMB EL
MATEIX INTERÉS QUE EN LA PRIMERA OCASIÓ.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

29. CRITERIS PER A DISSENYAR JOCSCRITERIS PER A DISSENYAR JOCS
 IMPLICAR LA POSSIBILITAT DE GAUDIR APRENENT.
 PROMOURE LA FAMILIARITZACIÓ DE L'ALUMNAT AMB L'ENTORN ON ES
DESENVOLUPA LA SESSIÓ D'EDUCACIÓ FÍSICA.
 PERMETRE UN DESEQUILIBRI EN ELS CONEIXEMENTS PREVIS DE
L'ALUMNAT, POSSIBILITANT QUE EL-LA XIQUET-A, RECOLZANT-SE EN LES
SEUES CAPACITATS, PUGA ACONSEGUIR CONSTRUIR EL SEU NOU
APRENENTATGE.
 PERMETRE QUE L'ALUMNAT PUGA APRECIAR EL SEU GRAU INICIAL DE
COMPETÈNCIA EN ELS CONTINGUTS OBJECTE D'APRENENTATGE I LES
SEUES NECESSITATS AMB VISTA AL SEGUIMENT DEL MATEIX.
 PERMETRE LA REGULACIÓ DEL RITME D'EXECUCIÓ I APRENENTATGE PROPI
DE CADA ALUMNE, ATENENT ALS DIFERENTS RITMES D'APRENENTATGE.
 PRESENTAR UNA COHERÈNCIA INTERNA CAPAÇ DE SER APRESA PEL PROPI
ALUMNAT.
 PERMETRE EL DESENVOLUPAMENT DELS DIFERENTS TIPUS DE CONTINGUTS
DE L'ÀREA D'UNA MANERA INTERRELACIONADA.
 ABASTAR TOTES LES POSSIBLES FORMES D'AGRUPAMENT.
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia

30. VÍDEO:
L'EDUCACIÓ FÍSICA
I EL JOC
Didàctica de l’Activitat Física i l’esport – Salvador Garcia