3. Okullardaki ;
Öğrenci sayısının ve bilgi miktarının hızla
artması,
Öğretmen yetersizliği ,
Bireysel farkların önem kazanması,
Başta bilgisayar olmak üzere öğretim
teknolojilerinin öğretme-öğrenme
süreçlerinde kullanılmasının en önemli
nedenlerindendir.
5. Uydu,
Fiber-optik,
Televizyon,
Radyo ve
Diğer iletişim teknolojilerindeki hızlı gelişmeler eğitimin
yapısını ve biçimini etkilemekte, eğitimcileri yeni eğitim
programları ve öğrenme-öğretme modelleri geliştirmeye
zorlamaktadır.
Bu modellerden birisi de uzaktan eğitimdir.
6. Uzaktan Eğitim
Farklı mekanlardaki öğrenci,
öğretmen ve öğretim materyallerinin
iletiĢim teknolojileri aracılığıyla bir
araya getirildiği kurumsal bir eğitim
faaliyetidir.
7.
8. Uzaktan eğitime iliĢkin 6 temel öğe:
Öğrenen ve öğretmenin ayrı yerlerde bulunuĢu
Aradaki bağlantıyı kurmak için medyanın kullanılması
Çift yönlü iletiĢim
Bireylerin bir grup değil de tek tek değerlendirilmesi
Eğitim sanayileĢmiĢ bir formda oluĢu (kitle eğitimine
imkan tanıması)
Bir eğitim kurumu altında gerçekleĢmesi Keegan (1980)
9.
10.
11. Udemy Nedir?
Bir online ders platformudur.
Platformda yer alan dersler, dalında uzman kullanıcılar
tarafından hazırlanıyor ve site yükleniyor.
Ancak bu derslerin bir olmazsa olmazı bulunuyor; video.
Sadece videolu ders içerikleri Udemy’de yer alabiliyor.
Ders içeriği hazırlayan kullanıcılar, dersler üzerinden gelir
sağlayabiliyor.
24. YaĢam boyu öğrenme gereklidir.
Çok geniĢ öğrenci kitlesine hizmet sunabilen bir eğitim
sistemidir.
Geleneksel eğitimden yararlanmayan kiĢiler için
vazgeçilmezdir.
25. Ayrı niteliklere sahip bireylerden oluşmuş hedef kitleye
farklı uygulamalarla eğitim hizmeti sunabilmekte.
Bilgi ve becerilerin artması, değişmesi ve çeşitlenmesi.
Ekonomiktir.(Birim maliyetlerinin ucuz olması)
26. Çok çeşitli iletişim teknolojilerini eğitim hizmetine
sunabilen bir sistemdir.
Öğrenci merkezlidir.
28. EĢ Zamanlı Uzaktan Eğitim
EĢ Zamansız Uzaktan Eğitim
29. 1. Eş Zamanlı (senkron)
Uzaktan Eğitim
a. Ġnteraktif
Ders aynı anda öğrencilere iletilir ve öğrenciler aynı anda
soru sorabilir.
b. Pasif
Ders aynı anda öğrencilere iletilir, ancak öğrenciler ders seansı
sırasında soru soramazlar.
30. 2. Eş Zamansız (asenkron)
Uzaktan Eğitim
a. Ġnteraktif
Önceden hazırlanmıĢ ders notlarına öğrenciler dilediği zaman
ve tekrarlı olarak ulaĢırlar. Öğrenciler e-mail yoluyla soru
gönderebilirler.
b. Pasif
Önceden hazırlanmıĢ ders notlarına öğrenciler dilediği zaman
ve tekrarlı olarak ulaĢabilir, ancak öğrenciler soru soramazlar.
31.
32. MEB UZAKTAN EĞĠTĠM
Uzaktan Eğitim Sistemi, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen, farklı
mekânlardaki öğrenci, öğretmen ve eğitim materyallerinin web
teknolojileri aracılığıyla bir araya getirildiği resmi bir eğitim faaliyetidir.
Farklı zamanlı veya harmanlanmış eğitimlerde bireylerin ders seçimi ve
derse kaydolmasına, içeriklerin sunulmasına, ölçme ve değerlendirme
yapılmasına, kullanıcı bilgilerinin izlenip raporlanmasına olanak sağlayan
bir yönetim yazılımıdır.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39. UZAKTAN EĞĠTĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
Tarihsel Gelişimine Göre Uzaktan Eğitim Teknolojileri
Etkileşim Çeşitlerine Göre Uzaktan Eğitim Teknolojileri
Kullandığı Eğitim Ortamına Göre Uzaktan Eğitim
Teknolojileri
40. UZAKTAN EĞĠTĠMĠN
TARĠHÇESĠ
1. Nesil Mektupla Öğretim
2. Nesil Yayın Tarihi
3. Nesil Sistem Yaklaşımı
4. Nesil Telekonferans
Bilgisayar ve İnternet
5. Nesil
Tabanlı Sanal Sınıflar
41. 1.Nesil:Mektupla Öğretim
Süreci
Evde çalışma olarak anılır.
1880-1920 yıllarını kapsar.
Okulların ve üniversitelerin
evden veya işyerinden bağımsız
çalışmak isteyenlere hizmet
vermesiyle ortaya çıkmıştır.
42. 2.Nesil:Yayın Tarihi
20. yy başlarında radyonun yeni teknolojiler arasına
girmesiyle eğitimde kullanılabileceği görüşü benimsenmiştir.
1934’te ilk eğitim televizyonu kurulmuştur.
43. İlk kablolu televizyon 1952’de hizmete girdi.
1980’lerde birçok üniversitenin katılımı ile 200 civarında
yüksek öğretim düzeyinde ders verilmiştir.
44. 3.Nesil:Sistem Yaklaşımı
Projeyle, çeĢitli iletiĢim teknolojileri
birleĢtirilmiĢtir.(Televizyon , radyo , kasetler ,
Telekonferans, ev deneyleri için araçlar , yerel
kütüphane kaynakları gibi)
Açık üniversitenin kuruluĢu 1967 yılından sonra
olmuĢtur.
46. 5.Nesil:Bilgisayar ve Ġnternet Tabanlı Sanal
Sınıflar
E-Öğrenme de denir.
Sanal şekilde oluşturulmuş elektronik ortamda
gerçekleştirilen eğitim ortamıdır.
47. Etkileşim Çeşitlerine Göre Uzaktan
Eğitim Teknolojileri
Uzaktan eğitim sisteminin temel amacı hedef kitlenin
öğrenmesini sağlamaktır.
Uzaktan eğitim sisteminde öğrenme hedefleri
doğrultusunda öğrenen-öğreten-içeriğin birbirleriyle nasıl
etkileşecekleri, öğrenen ve öğreticilerin zaman ve mekan
bakımından nasıl bir araya getirileceği önem kazanmaktadır.
Geniş bir yelpazede bulunan hedef kitleye hizmet eden bir
kurumda, uzaktan eğitim teknolojilerinin tamamının
kullanılması gerekebilir.
48. Zaman ve Mekân Boyutlarına Göre
Uzaktan Eğitimin Veriliş Yöntemleri
49. Kullandığı Eğitim Ortamına Göre
Uzaktan Eğitim Teknolojileri
Uzaktan eğitimde bilginin dağıtılması için metin, ses,
görüntü ve çoklu ortam olmak üzere dört eğitim ortamı
ayrı ayrı veya birlikte kullanılabilmektedir.
50. Metinin kullanıldığı teknolojilere;
ders kitapları,
Sesin kullanıldığı teknolojilere;
radyo,
Ses ve görüntünün kullanıldığı teknolojilere
televizyon;
Çoklu ortam için bilgisayar teknolojileri ve web
teknolojileri örnek verilebilir.
52. Öğrenme ortamlarında önemli olan yüz yüze etkileşim
ortam ve olanakları,
Öğrenme sürecinde karşılaşılan öğrenme güçlüklerinin
hemen düzeltilememesi ve bu durumun ardından
oluşabilecek diğer güçlükler,
İstenilen anda yardım alamama ve sorunun
giderilmemesinden kaynaklanan davranışların gelişimi,
Kendi kendine çalışma alışkanlığı olmayan ve bu
yeteneğini geliştirmemiş bireyler için plânlama ve çalışma
zorluğu,
53. Çalışan bireylerin kendilerine ayıracakları zamanlarda
ders çalışma zorunluluğu,
Laboratuvar, atölye gibi uygulama ağırlıklı konuların
işlenmesindeki sınırlılıklar
Öğrenci sayısındaki fazlalık nedeni ile iletişimdeki
sınırlılıklar,
olarak sayılabilir.
55. E-Öğrenme
Bilgi ve iletişim teknolojileri yardımı ve İnternet/İntranet gibi
yerel ve geniş alan ağları aracılığı ile zaman ve mekândan
bağımsız olarak bilgiye erişimi ve çoklu ortam uygulamaları ile
etkileşim sağlanarak, öğretim etkinliklerinin elektronik
öğrenme ortamlarında yürütülmesi “e-öğrenme” olarak
tanımlanabilir.
58. myenocta.com
Web tabanlı bir E-Öğrenme sunum platformudur.
Kurumların yazılım ve donanım için hiçbir yatırım
yapmadan, E- Öğrenme’ye hızlı bir başlangıç
yapmasını sağlıyor.
59. Kişilere ihtiyaç duyduklarında ihtiyaçları kadar öğrenmelerini
sağlayacak bir ortam sunuyor.
Birkaç gün içerisinde kurumunuzun internet tabanlı
öğrenme merkezinizi oluşturmanıza imkan tanıyor.
60. Türkiye’de binlerce kişi tarafından kullanılan kapsamlı bir
eğitim içeriği sunuyor.
