EU:n saavutettavuusdirektiivin (2016/2102) mukaan korkeakoulujen digitaalisten palvelujen tulee olla saavutettavia. eAMK:n webinaarissa pureuduttiin siihen, miten verkko-opintojaksoilla tulee huomioida saavutettavuus. Webinaarin vetivät Merja Saarela ja Tarjaleena Tuukkanen DigiCampus-hankkeesta.
Videotallenne lötytyy täältä: https://youtu.be/hUTMQtOPLwc
Poluttamo-webinaari: Multimodaalisista työkaluista & ePortfolioista - Tarjale...Suomen eOppimiskeskus ry
Poluttamo-webinaari
8.5.2018 klo 14-15
Multimodaalisuus, ePortfoliot ja oppiminen
Miten erilaista oppimista ja osaamisen osoittamista voidaan tukea multimodaalisten ominaisuuksien avulla? Kuinka multimodaalisuutta voidaan hyödyntää aineiston saavutettavuuden parantamisessa ja esittämisen rikastamisessa? Mitä apua teknologia tuo osaamisen dokumentointiin ja näyttämiseen?
https://poluttamo.fi/2018/04/24/poluttamo-webinaari-multimodaalisuus-eportfoliot-ja-oppiminen/
Poluttamo-webinaari: Multimodaalisista työkaluista & ePortfolioista - Tarjale...Suomen eOppimiskeskus ry
Poluttamo-webinaari
8.5.2018 klo 14-15
Multimodaalisuus, ePortfoliot ja oppiminen
Miten erilaista oppimista ja osaamisen osoittamista voidaan tukea multimodaalisten ominaisuuksien avulla? Kuinka multimodaalisuutta voidaan hyödyntää aineiston saavutettavuuden parantamisessa ja esittämisen rikastamisessa? Mitä apua teknologia tuo osaamisen dokumentointiin ja näyttämiseen?
https://poluttamo.fi/2018/04/24/poluttamo-webinaari-multimodaalisuus-eportfoliot-ja-oppiminen/
Snellman kesäyliopiston luentokurssi Digiopus. Ensimmäinen luento: Mitä tietoja tarvitsen digitaalisen oppimateriaalin tekemisen alkuvaiheessa. Anne Rongas ja Kari A. Hintikka
Menestyvät järjestöt 2020: Saavutettavuus verkkosivuilla, Avoine Oy, osa Vite...Menestyvät Järjestöt
Saavutettavuus on jokaisen järjestön asia; yli miljoona suomalaista tarvitsee saavutettavia verkkopalveluita arjessaan. Syksystä 2019 alkaen saavutettavuusdirektiivi tuo erilaiset käyttäjävaatimukset mukaan lainsäädäntöön. Avoine Oy, osa Vitec Software Groupia
Lukio-opettajien webinaarin materiaaleja opiskelijoiden osallistamisesta ja aktivoinnista. Sovelluksiin löytyy tarkemmat ohjeet Matleenan blogista: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Snellman kesäyliopiston luentokurssi Digiopus. Ensimmäinen luento: Mitä tietoja tarvitsen digitaalisen oppimateriaalin tekemisen alkuvaiheessa. Anne Rongas ja Kari A. Hintikka
Menestyvät järjestöt 2020: Saavutettavuus verkkosivuilla, Avoine Oy, osa Vite...Menestyvät Järjestöt
Saavutettavuus on jokaisen järjestön asia; yli miljoona suomalaista tarvitsee saavutettavia verkkopalveluita arjessaan. Syksystä 2019 alkaen saavutettavuusdirektiivi tuo erilaiset käyttäjävaatimukset mukaan lainsäädäntöön. Avoine Oy, osa Vitec Software Groupia
Lukio-opettajien webinaarin materiaaleja opiskelijoiden osallistamisesta ja aktivoinnista. Sovelluksiin löytyy tarkemmat ohjeet Matleenan blogista: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
eAMK:ssa toteutettiin digimentoroinnin teemahaastatteluita 11 korkeakoulussa ja 4 yrityksessä. Aineistosta hahmottui kahdeksan erilaista mentoroinnin toimintatapaa.
CampusOnline and quality in online teaching - OOFHEC 2019eamkhanke
This document discusses quality in online teaching through the CampusOnline program in Finnish universities of applied sciences. It provides an overview of the CampusOnline coaching program for teachers, which includes self-evaluation, webinars, meetings and badges. It also outlines the criteria for teachers to become CampusOnline experts and develop high quality online courses accessible to students across universities. Feedback from students on the technical support and quality of online courses is positive overall. The document advocates for collaboration across institutions to ensure quality standards and share resources for online learning.
CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaarioteamkhanke
Kolmas väliraportti kääntää katseensa tulevaisuuteen esitellen CampusOnlinen tulevaisuuden skenaarioita. Väliraportti vastaa mm. seuraaviin kysymyksiin: Minkälainen tahtotila ohjaa CampusOnlinen tulevaisuutta? Minkälaisia kehittymisen ja kasvun potentiaaleja CampusOnlinella on tunnistettu?
Tulevaisuuden skenaariot -väliraportti jakaantuu neljään osioon:
1. Tahtotila
2. Potentiaalit ja riskit
3. Tulevaisuuden skenaariot
4. Yhteenveto
Esitysmateriaali Yhdessä huipulle eAMK päätöstilaisuudessa 17.1.2020. eAMK-ilmiantopyyntö oppimisen ekosysteemeistä poiki poikkeuksellisen laajan haastatteluaineiston. Esityksessä kerrotaan millaisia hyviä työelämäläheisiä käytäntöjä haastatteluista löytyi.
Esitys Yhdessä huipulle eAMK-hankkeen päätöstilaisuudessa 16.1.2020. Esityksessä tutustutaan oppimisen ekosysteemeihin: mitä ne ovat, mistä ne ovat kotoisin ja mitä virkaa niillä on ammattikorkeakouluille.
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competenceeamkhanke
The document describes an interactive exercise conducted to gain insight into the professional skills higher education graduates will need in 2025. Over 500 respondents, including alumni, higher education staff, and students, were asked to provide words or short phrases to the question "What professional skills will a higher education graduate need in 2025?". The responses were visualized in a word cloud. The document discusses the pros and challenges of this approach, and thanks the participants. It provides references for further information on anticipating future work skills and collaboration between higher education and the working world.
CampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysieamkhanke
Raportti käsittelee CampusOnlinen vaikuttavuutta mm. seuraaviin kysymyksiin vastaamalla:
Miten CampusOnlinen tärkeimmät tunnusluvut ovat kehittyneet?
Miten paljon ja ketkä tuottavat ja kuluttavat CampusOnlinen opintopisteitä?
Miten tärkeitä CampusOnlinen opintojaksot ovat volyymiltaan ammattikorkeakouluille?
Minkälaisia ja kenelle suunnattuja opintojaksoja CampusOnlinessa tuotetaan ja kulutetaan?
Onko CampusOnlinella nähtävissä vaikutusta opiskelijapalautteeseen?
Yhteistoiminnallinen webinaari tarjosi luovia ideoita ja uusia toteutusmalleja verkkotyöpajojen järjestämiseen. Osallistujat pääsivät muotoilemaan yhdessä muiden osallistujien kanssa yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa.
Webinaarin tallenne löytyy täältä: https://video.haaga-helia.fi/media/Digilo%CC%88ylyt+28.11.2019.mp4/0_t6qtcu43
Haluatko tietää, miten tukea verkko-opiskelijan etenemistä opinnoissa ja mielekästä opiskelukokemusta? Webinaarissa jaettiin vinkkejä henkilöstölle verkkotutkinto-opiskelijoiden hyvinvoinnin tukemiseen.
Katso webinaaritallenne täältä: http://turkuamk.adobeconnect.com/p00h2ndqay9r/
Webinaarissa jaettiin verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkkejä verkkotutkinto-opiskeluun eli siihen, miten organisoida verkossa opiskelua, työskentelyä ja vuorovaikutusta. Teemoina olivat mm. aikataulutus, itseohjautuvuus, ryhmätyöskentely ja motivaatio.
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?eamkhanke
Miksi osaamismerkkejä kannattaa hakea, mitä hyötyä niistä on ja missä niitä voi hyödyntää? Webinaarissa kuultiin kokemuksia osaamismerkkien hyödyntämisestä niin opiskelijan, työntekijän, oppilaitosten kuin työnantajan näkökulmista.
Katso tallenne jälkikäteen täältä: https://youtu.be/IEHjs-8aC-E
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulmaeamkhanke
Analyysissa tarkastellaan eAMK-hankkeen CampusOnline –palvelun kautta syntyneiden tulosten talousvaikutuksia neljästä eri näkökulmasta
Opetus- ja kulttuuriministeriö (jatkossa OKM)
Ammattikorkeakoulukenttä
Ammattikorkeakoulu
Tutkinto-ohjelma
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudeteamkhanke
Ammattikorkeakouluopiskelijat opinnollistavat opintojaksoja kasvavissa määrin. Webinaarissa pureuduttiin siihen, mitä opinnollistaminen käytännössä tarkoittaa ja mitä hyötyä siitä on korkeakouluille. Lisäksi jaettiin kokemuksia ja hyviä käytänteitä erilaisten opintojaksojen opinnollistamiseen.
Webinaari on suunnattu erityisesti korkeakoulujen opettajille ja opinto-ohjaajille, mutta mukaan ovat tervetulleita myös kaikki opinnollistamisesta kiinnostuneet.
Webinaarissa esiintyivät Annu Niskanen Jyväskylän ammattikorkeakoulusta, Jaana Liukkonen ja Katri Hemminki Seinäjoen ammattikorkeakoulusta sekä Heidi Varpelaide ja Johanna Kero Satakunnan ammattikorkeakoulusta.
Videotallenne löytyy YouTubesta: https://youtu.be/YfkJfHBj1UM
2. Webinaarin sisältö
Kaikille saavutettava verkko-opintojakso
• Opiskelija-aineksen erilaisuus ja yhdenvertaisuus
• Kaikkien opiskelumahdollisuudet huomioiva suunnittelu
(UDL)
• Keinoja saavutettavan verkko-
opintojakson rakentamiseksi
4. Opiskelija-aineksen erilaisuus
• Eri tavoin tietoa omaksuvat opiskelijat
• Liikkumis- ja toimimisesteiset opiskelijat
• Sosioekonomiselta taustaltaan epäedullisessa asemassa
olevat opiskelijat
• Kypsässä iässä olevat aikuisopiskelijat
• Osa-aikaiset opiskelijat
• Opintonsa keskeyttäneet ja opiskelemaan palaavat
opiskelijat
• Kansainväliset vaihto-opiskelijat
6. Universal Design for Learning (UDL)
• Kaikille soveltuvan oppimisen muotoilu – varmistetaan
kaikille opiskelijoille oppimismahdollisuudet,
oppimisympäristöjen ja –aineistojen saavutettavuus
• Joustavien vaihtoehtojen tarjoaminen opiskelijoille
• Irtaantuminen perinteisestä lähes pelkästään
tekstipohjaisesta didaktiikasta ja oppimisaineistoista
• Irtaantuminen viime vuosituhannen luokkahuonekäytäneistä
kohti dynaamisia, aktivoivia ja osallistavia käytänteitä sekä
oppimisympäristöjä
7.
8. Esimerkki UDL-viitekehyksen
käyttämisestä
Erilainen tapa vastaanottaa ja prosessoida tietoa:
-> Kaikilla opiskelijoilla pitää olla pääsy opintojaksoon,
luentoon, oppimistehtävään ym. sisältyviin
esitysmateriaaleihin ja syventävään opiskelumateriaaliin sekä
mahdollisuus muistiinpanoihin
-> Oppimisaineiston ja materiaalin saatavuus ajoissa, ja
sisältöjen tarjoaminen multimodaalisina
1) Verkkosisällöt WCAG-muodossa, puhe- ja tekstisisällöt
tallennetuina eri formaatteihin – esim. luennot
äänitallenteena, tekstit puhuttuna, videon puhe tekstitettynä
ja visuaalinen informaatio kuvailtuna.
9. Esimerkki jatkuu
2) Käytetään usemmanlaisia materiaaleja, joissa on samat
informaatiosisällöt. Näistä opiskelija valitsee omalle
oppimistyylilleen ja informaation vastaanottamis- sekä
prosessointityylilleen sopivimmat ja itseään kiinnostavimmat
materiaalit. Esim. slaidit, documentit, visuaaliset materiaalit,
videoklipit, podcastit ja e-kirjat.
3) Tarjotaan avustavan teknologian ratkaisuja, joilla aineiston
formaatti on muunnettavissa, esim. ReadSpeaker, TextAid,
Translater, Syventävä lukuohjelma, jne. sekä ohjeet/opastus
esteettömyysasetusten päälle asentamiseen
kännykässä, tabletissa, kannettavassa ym. laitteissa.
11. EU:n saavutettavuusdirektiivi:
”Verkkosivut ja mobiilisovellukset sekä niiden sisällöt
ovat sellaisia, että kuka tahansa voisi niitä käyttää
erilaisilla päätelaitteilla tai apuvälineillä ja ymmärtää
mitä niissä sanotaan.”
Lähde: Saavutettavuus, Valtiovarainministeriö
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
12. Käytännössä tämä tarkoittaa...
Toiminta Haasteet Hyvä käytäntö
Näkeminen Kuvien ja värien vallaton käyttö Kuvien tekstivastineet, riittävät
kontrastit, ei ”riskiväriyhdistelmiä”
Kuuleminen Vain ääneen perustuva viestintä Tallenteiden ja istuntojen tekstitys
Puhuminen Oletus puheen käyttämisestä Mahdollisuus tekstin käyttöön
Navigoiminen Hiiren käytön, kirjoittamisen
oletus
Näppäimistö-, puhe- tai katseohjaus
mahdollisia
Oppiminen Oppimisen ja osaamisen
osoittamisen niukat
vaihtoehdot
Vaihtoehtoisten oppimisen ja
arvioinnin menetelmät jo opetuksen
suunnittelusta alkaen
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
15. Käytä värejä harkiten
• Sisällön merkitys ei saa perustua yksinomaan värien
käyttöön. Pelkällä värillä ei saa antaa merkitystä
valinnoille, kohteille tai esimerkiksi virheille.
• Käytä otsikointia ja tyylejä.
• Muista riittävä kontrasti eli tummuusero erityisesti
tekstin ja taustan välillä. Hyödynnä tarkistustyökaluja,
esim. Webaimin kontrastityökalua.
• Huomioi lomakkeet ja painikkeet
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
16. Opas suunnitteluun ja
sisällöntuotantoon
Helsingin kaupungin Saavutettava
sisältö – Opas suunnitteluun ja
sisällöntuotantoon (pdf) tarjoaa
selkeitä ohjeita WCAG-ohjeiston
AA-tason saavuttamiseen.
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
17. Verkkosisällön tekstivastineet
parantavat saavutettavuutta
• Tekstivastineen avulla kuvan sisältämä tieto kerrotaan
käyttäjälle silloin, kun selain ei lataa tai lue kuvatiedostoja.
• Tekstivastine = vaihtoehtoinen teksti = alt-teksti
• Ruudunlukuohjelmat, hakukoneet
• Tekstivastine määritellään kuvan tietoihin tai
verkkosisältöön alt-tekstinä (esim. alt=”Luminen
kuusimetsä.”).
• Verkkosivut, tekstitiedostot (Word, pdf) ja esitysgrafiikka
• Hyvä tekstivastine on napakka ja neutraali
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
18. Verkkosisällön tekstivastineet:
PowerPoint 2016
• Paina kuvan päällä hiiren oikeaa
painiketta ja valitse Muotoile
kuvaa > Koko ja ominaisuudet >
Vaihtoehtoinen teksti > Kuvaus
• (Format Picture
> Size & Properties >
Alt Text > Description).
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
19. Lukemisjärjestyksen
tarkistus PowerPointissa
• Ruudunlukuohjelmat lukevat dian
sisällön siinä järjestyksessä, kun ne on
lisätty diaan. Järjestys voi olla hyvin
erilainen kuin näkyvä järjestys.
• Klikkaa Aloitus-valikosta Järjestä ja
Valintaruutu.
• Tarkista järjestys ja muuta tarvittaessa
raahaamalla kohteet oikeaan
järjestykseen. Listalla alimpana oleva
luetaan ensiksi, ylimpänä viimeiseksi.
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
20. Helppokäyttöisyyden tarkistus
PowerPointissa
• Powerpointin sisällä oleva tarkistustyökalu.
• Tarkistaa tiedoston saavutettavuuden.
• Ilmoittaa virheet ja varoitukset sekä ohjeet
saavutettavuuden parantamiseen.
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
21. O365 Syventävä lukuohjelma
• Työkalut, jotka lukevat tekstin ääneen, tavuttavat sen
ja kasvattavat kirjain- ja rivivälejä.
23. Videoiden tekstitys
• Lain vaatima velvoite
• Koskee uusia tallenteita 23.9.2020 alkaen
• Ei koske takautuvasti vanhoja tallenteita
• Ei koske suoria lähetyksiä
• Haastavimpia lainsäädännön vaatimuksia
• Tulkinnanvaraisuus: rajattu kohdejoukko, tilapäisyys
• Jokainen organisaatio joutuu miettimään tekniset ratkaisut
omassa toimintaympäristössään
• Etelä-Suomen aluehallintoviraston sivuilla on linjaukset
videoiden ja äänilähetysten saavutettavuudesta
Kohtio-konferenssi 11.4.2019
24. Screencast-O-Matic auttaa videon
tekstityksessä
• Screecast-O-Maticilla on mahdollisuus tekstittää videon
sisältö automaattisesti.
• HAMKin ohjekokonaisuudessa lisäinformaatiota palvelun
käytöstä.