პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
პრეზენტაცია მომზადებულია სოფიკო ლობჟანიძის სტატიის მიხედვით და განკუთვნილია კათედრის სხდომაზე მასწავლებელთათვის ამ ინფორმაციის გადაცემისთვის, რათა თითოეულმა მათგანმა მოამზადოს საკუთარი ნაშრომის პრეზენტაციისთვის განკუთვნილი ორგანიზებული პორტფოლიო.
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება,დამხმარე სახელმძღვანელო მასწავლებებისთვის,მ.ხუნძაყიშვილი, ს.ბივერი. მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი
Este documento explica cómo comprimir imágenes para reducir el tamaño de archivos y ahorrar espacio en el disco duro. Recomienda comprimir imágenes en formatos como .png, .jpeg o .jpg para reducir los bits por píxel sin pérdida de calidad. Describe los pasos para seleccionar una imagen y comprimirla aplicando la compresión básica automáticamente al guardar el archivo.
პრეზენტაცია მომზადებულია სოფიკო ლობჟანიძის სტატიის მიხედვით და განკუთვნილია კათედრის სხდომაზე მასწავლებელთათვის ამ ინფორმაციის გადაცემისთვის, რათა თითოეულმა მათგანმა მოამზადოს საკუთარი ნაშრომის პრეზენტაციისთვის განკუთვნილი ორგანიზებული პორტფოლიო.
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება,დამხმარე სახელმძღვანელო მასწავლებებისთვის,მ.ხუნძაყიშვილი, ს.ბივერი. მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი
Este documento explica cómo comprimir imágenes para reducir el tamaño de archivos y ahorrar espacio en el disco duro. Recomienda comprimir imágenes en formatos como .png, .jpeg o .jpg para reducir los bits por píxel sin pérdida de calidad. Describe los pasos para seleccionar una imagen y comprimirla aplicando la compresión básica automáticamente al guardar el archivo.
Gloria Gil es una persona que quería aprender a usar una computadora y comunicarse con su hijo a través de las redes sociales. Con guía, Gloria aprendió fácilmente cómo manejar una computadora, navegar por Internet, y usar aplicaciones como Google y las redes sociales. Ahora Gloria puede usar la computadora de forma independiente para buscar recetas y comunicarse con otros.
Este documento resume los conceptos clave de la arquitectura cliente-servidor y el middleware. Explica que la arquitectura cliente-servidor separa los servicios entre clientes que solicitan recursos y servidores que los proporcionan. También describe los principales estilos de modelo cliente-servidor y sus ventajas y desventajas. Finalmente, define el middleware como el software que permite la interacción entre clientes y servidores, y explica diferentes tipos de middleware.
Over the summer of 2015, the Vocera Experience Innovation Network launched a study to identify ways healthcare leaders in the United States and Canada are improving quality, safety, and increasing efficiency while also enhancing patient, family and staff experience.
More than 100 senior level healthcare executives completed an online survey or participated in one-on-one qualitative interviews to provide insight into their organization's strategic initiatives, emerging best practices, and operational infrastructures designed to drive improvement. Survey and interview findings outlined in this presentation reveal gaps in communication, infrastructure, and stakeholder engagement as many hospitals and health systems still struggle to align quality, safety and experience strategies.
This deck represents a few key findings from the study. To download the full report, click here: http://solutions.vocera.com/HumanizingEfficiencySurvey.html?utm_source=PR
El documento habla sobre varios aspectos de la vida cotidiana como la familia, el trabajo, los bienes materiales, la economía, el descanso, el tiempo libre, las vacaciones, los estudios, la salud, las relaciones interpersonales, los afectos, la comunicación y la importancia de construir un mundo mejor para todos.
El documento contiene la transcripción de una conversación entre tres abogados venezolanos, Leonel Hernández, Sue Zambrano y Aníbal Lossada. Discuten temas relacionados con diseños cualitativos de investigación en la Universidad Yacambu en el estado Lara, Venezuela.
O documento discute conceitos astronômicos como astronomia, universo, medições astronômicas, teorias sobre a origem do universo e formação do sistema solar, além de conceitos sobre planetas, estrelas e outros corpos celestes.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo agregar hipervínculos y efectos de animación a una presentación de PowerPoint, incluyendo opciones de texto, SmartArt, imágenes y formas, y nuevos temas y estilos rápidos de PowerPoint 2010.
1) O documento descreve audições para uma liga de super-heróis, com vários concorrentes demonstrando seus poderes reais ou imaginários para um júri.
2) Alguns candidatos afirmam ter poderes como não sentir fome, ficar surdo quando quer, ler mentes de animais ou se teletransportar curtas distâncias.
3) Um candidato consegue impressionar o júri voando brevemente, enquanto outro é aprovado por não falar português, fazendo com que um membro do júri o abrace animadamente.
El documento presenta una definición general de derecho como el orden normativo e institucional que rige la conducta humana en sociedad y se basa en los principios de justicia y certeza jurídica. Explica que el derecho positivo establece la definición final pero no su fundamento, por lo que existen diversas teorías jurídicas alternativas. También menciona que el concepto de derecho es estudiado por una amplia gama de materias jurídicas.
Este documento proporciona información sobre los catálogos en AdmiPAQ, incluyendo cómo ingresar a los catálogos desde el menú, los datos mínimos requeridos para registrar entradas (nombre y código), y cómo guardar, eliminar y cambiar el estado de las entradas. También explica brevemente cómo registrar agentes, incluyendo especificar su código de comisión y porcentaje.
Este script bash cria imagens de HDs SATA para instalação do Windows 7. Ele verifica os dispositivos montados, lista os HDs SATA conectados, pede o nome do HD e código da placa-mãe para criar uma pasta de imagens, faz backup da MBR e partições do HD para arquivos de imagem nessa pasta e confirma o sucesso da operação.
O documento descreve o Barroco no Brasil, mencionando seu início no século XVII na Bahia e sua manifestação nas artes por meio de obras de Aleijadinho. Também define o Barroco como um estilo artístico do século XVII marcado por contrastes e harmonia intensa, e destaca Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira como principais autores barrocos no Brasil.
La Institución Educativa Provenza ofrece educación formal en niveles preescolar, básica y media. Su objetivo es formar personas para la continuidad en la educación superior y el desarrollo del pensamiento tecnológico, apropiándose de principios y valores institucionales y una cultura del medio ambiente. La institución sigue los procesos de planeación y evaluación institucional para dirigir su desempeño de acuerdo a la norma técnica NTCGP 1000.
1. 1
თვითშეფასების კითხვარი
განახლებული თვითშეფასების ელექტრონული კითხვარის შევსების მიზნით, შეასრულეთ
მოქმედებები შემდეგი თანმიმდევრობით:
1. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების მართვის საინფორმაციო სისტემის
(eSchool) ნავიგაციის პანელიდან აირჩიეთ პუნქტი ,,თვითშეფასების კითხვარი“;
2. თვითშეფასების კითხვარი მიმართულებების მიხედვით დაყოფილია ოთხ ნაწილად:
1 - სასწავლო გარემო;
2 - სასწავლო პროცესის დაგეგმვა;
3 - სწავლება;
4 - მოსწავლეთა შეფასება;
თავისმხრივ თითოეული მიმართულება წარმოადგენს შეფასების სფეროების
ერთობლიობას, რომელიც სისტემაში თვალსაჩინოების მიზნით განსხვავებული
ფერებით არის აღნიშნული.
2. 2
3. მასწავლებელი თვითშეფასების კითხვარის შევსებისას, თითოეულ პუნქტთან/
შეკითხვასთან მიმართებაში საკუთარი პრაქტიკის შესაბამისობას განსაზღვრავს
ოთხდონიანი შეფასების რუბრიკით.
მათში ასახულია როგორც რაოდენობრივი (გამოყენების სიხშირე, სისტემატურობა),
ისე თვისებრივი (მაგ.: ხარისხი, შედეგი) მაჩვენებელი, რაც ქმნის გრადაციას ოთხ
დონეზე (1, 2, 3 და 4).
შეფასების რუბრიკების სანახავად, მიიტანეთ მაუსის მაჩვენებელი სასურველი კითხვის
გასწვრივ განთავსებულ დონეების (0, 1, 2, 3, 4) აღმნიშვნელ ღილაკებთან.
მაუსის მაჩვენებლის სპეციალურ ღილაკთან მიტანისთანავე ეკრანზე გამოდის
საინფორმაციო ველი, რომელშიც განთავსებულია კონკრეტული კითხვის
შემთხვევაში, კონკრეტული დონის შესაბამისი შეფასების რუბრიკა (იხილეთ ნიმუში).
3. 3
მნიშვნელოვანია თითოეული კითხვის შემთხვევაში, ინდივიდუალურად გაეცნოთ
შეფასების რუბრიკებს და შესაბამის ღილაკზე მაუსის დაწკაპუნებით მონიშნოთ
თქვენთვის სასურველი პასუხი.
თუ კონკრეტული ქვესფერო არ შეესაბამება თქვენი საგნის სპეციფიკას ან თქვენს
კომპეტენციას, მაშინ მონიშნეთ 0 - „არ შეესაბამება ჩემს პრაქტიკას“ და
თვითრეფლექსიისთვის გამოყოფილ ველში განმარტეთ თქვენი პასუხი.
4. თვითშეფასების კითხვარში თითოეული ქვესფეროს შემთხვევაში, ასევე
წარმოდგენელია თვითრეფლექსია, რომელსაც მასწავლებელი თავად ავსებს და
განსაზღვრავს თუ რისი სწავლა, რა ინტერვენციების განხორციელება სჭირდება
იმისთვის, რომ სრულყოს საკუთარი კომპეტენციები.
4. 4
ინდიკატორები
თვითშეფასების კითხვარში თითოეულ შეფასების სფეროს ახლავს ასევე ინდიკატორები,
რომლებიც გაყოფილია ორ ნაწილად: მასწავლებლის ქცევა და მოსწავლის ქცევა.
ინდიკატორები არის ერთგვარი აქტივობების ჩამონათვალი, რომელიც დაგეხმარებათ,
უფრო კარგად დაინახოთ, კონკრეტულად რას გულისხმობს ესა თუ ის შეფასების სფერო
და რამდენად აკმაყოფილებთ მის მოთხოვნებს.
იმისთვის, რომ გაეცნოთ კონკრეტული სფეროს ინდიკატორებს, დააწკაპუნეთ მაუსით
შესაბამის სფეროზე.
ინფორმაციის შენახვა და კითხვარის შევსების ვადები
თვითშეფასების ვადები
მასწავლებლის მიერ თვითშეფასების კითხვარის შევსების, ისევე როგორც მასწავლებლის
მიერ ინდივიდუალური სამოქმედო გეგმის შედგენის ვადები განისაზღვრება
ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის ბრძანებით.
ინფორმაციის შენახვა
თვითშეფასების კითხვარში შევსებული ინფორმაციის დამახსოვრებას უზრუნველყოფს
მასწავლებელი. აღნიშნულისთვის გამოიყენება ეკრანის მარჯვენა, ქვედა კუთხეში
განთავსებული სპეციალური ღილაკი ,,შენახვა“.
5. 5
თვითშეფასების კითხვარის ბეჭდვა
საჭიროების შემთხვევაში სისტემა საშუალებას გაძლევთ ამობეჭდოთ თვითშეფასების
კითხვარი. აღნიშნულის უზრუნველსაყოფად გამოიყენება მარჯვენა ქვედა კუთხეში
განთავსებული ბეჭდვის ღილაკი.
