1. ინტელის ® სასწავლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
შეფასების რუბრიკა
ის გეგმა შეფასებ
გამოიყენეთ რუბრიკა გაკვეთილის გეგმის შედგენისას, რათა შეაფასოთ გაკვეთილის გეგმის
შეფასების მეთოდები და შედეგები.
4
ჩემი შეფასების
გეგმა შეესაბამება
განსაზღვრულ
სტანდარტებს და
ამოცანებს.
შეფასების ფორმა
ჩემს გეგმაში
ზუსტად და
დეტალურად აღწერს
აზროვნების ზედა
დონის და 21-ე
საუკუნის უნარჩვევებს მოცემული
თავის კონტექსტში.
გამოყენებული
შეფასების ფორმა
მოსწავლეზე
ორიენტირებულია,
მიმდინარეა და
სანდო ინფორმაციის
მოპოვების
საშუალებას
მაძლევს, რაც
სწავლებისა და
სწავლის პროცესის
გაუმჯობესებას
უწყობს ხელს.
3
ჩემი შეფასების
გეგმა შეესაბამება
განსაზღვრული
სტანდარტების და
ამოცანების
უმრავლესობას.
2
ჩემი შეფასების
გეგმა შეესაბამება
ზოგიერთ
სტანდარტს და
ამოცანას.
შეფასების ფორმა
ჩემს გეგმაში აღწერს
აზროვნების ზედა
დონის უნარჩვევებს, რაც
მოსწავლეებს
მოეთხოვებათ
მოცემული თავის
კონტექსტში.
შეფასების ფორმა
ჩემს გეგმაში
ბუნდოვნად აღწერს
აზროვნების მაღალ
დონეს, რაც
მოსწავლეებს
მოეთხოვებათ
მოცემული თავის
კონტექსტში.
გამოყენებული
შეფასების ფორმის
უმეტესობა
მოსწავლეზე
ორიენტირებულია,
მიმდინარეა და
ისეთი ინფორმაციას
მაძლევს, რაც
სწავლებისა და
სწავლის პროცესის
გაუმჯობესებას
უწყობს ხელს.
შეფასების
ზოგიერთი ფორმა
მოსწავლეზე
ორიენტირებულია.
ზოგიერთი მათგანი
ისეთი ინფორმაციის
მოპოვების
საშუალებას
მაძლევს, რაც
სწავლებისა და
სწავლის პროცესის
გაუმჯობესებას
უწყობს ხელს.
საავტორო უფლებები © ინტელის კორპორაცია. ყველა უფლება დაცულია
1
ჩემი შეფასების გეგმა
არ შეესაბამება
განსაზღვრულ
სტანდარტებს და
ამოცანებს.
შეფასების ფორმა
ჩემს გეგმაში არ
აღწერს აზროვნების
მაღალ დონეს, რაც
მოსწავლეებს
მოეთხოვებათ
მოცემული თავის
კონტექსტში.
შეფასების მხოლოდ
რამდენიმე ფორმაა
მოსწავლეზე
ორიენტირებული ან
მიმდინარე.
შეზღუდული
სპექტრისაა
ინფორმაცია
სწავლებისა და
სწავლის პროცესის
გაუმჯობესებას
ხელშესაწყობად.
Page 1 of 3

2. ა შეფასებ ლი თარებე განმავი
ინტელის ® სასწავლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
4
მთელი თავის
განმავლობაში
გამოიყენება როგორც
ფორმალური, ისე
არაფორმალური,
თანატოლთა და
თვითშეფასებები,
რათა განისაზღვროს
მოსწავლეთა
საჭიროებები;
წახალისდეს
დამოუკიდებლად
და
თანამშრომლობითი
მუშაობა; შემოწმდეს
პროგრესი და
ცოდნის დონე;
წახალისდეს
მეტაკოგნიტური
აზროვნება
3
სხვადასხვა სახის
განმავითარებელი
შეფასებები
გამოიყენება რათა
განისაზღვროს
მოსწავლეთა
საჭიროებები;
წახალისდეს
დამოუკიდებლად
და კოლაბორაციული
მუშაობა; შემოწმდეს
პროგრესი და
ცოდნის დონე;
წახალისდეს
მეტაკოგნიტური
აზროვნება
2
რამდენიმე
განმავითარებელი
შეფასება
გამოიყენება, რათა
განისაზღვროს
მოსწავლეთა
საჭიროებები;
წახალისდეს
დამოუკიდებლად
და
თანამშრომლობითი
მუშაობა; შემოწმდეს
პროგრესი და
ცოდნის დონე;
წახალისდეს
მეტაკოგნიტური
აზროვნება, რაც
შეფასების
სტანდარტების
ნაწილობრივ
აკმაყოფილებს.
საავტორო უფლებები © ინტელის კორპორაცია. ყველა უფლება დაცულია
1
შეფასება მხოლოდ
მოდულის
დასრულების
შემდეგ ტარდება
ნიშნის დაწერის
მიზნით.
Page 2 of 3

3. ა შეფასებ ითი შეჯამებ
ინტელის ® სასწავლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
4
საბოლოო შეფასება
მოიცავს:
შინაარსობრივ
კრიტერიუმებს,
პროცესუალური
უნარ-ჩვევების და
აზროვნების ზედა
დონის უნარჩვევების მკაფიოდ
ჩამოყალიბებულ
სპეციფიკურ
კრიტერიუმებს,
რომლებიც
განსაზღვრავს
ხარისხს;
კრიტერიუმებს,
რომლებსაც ჩემი
მოსწავლეები
თავისუფლად
გამოიყენებენ, რათა
მათი ნამუშევარი
მოლოდინებს
შეადარონ, მე კი
შევძლებ საბოლოო
პროდუქტი
შევაფასო.
საბოლოო შეფასება
სათანადო
ყურადღებას
ამახვილებს
შინაარსზე,
შინაარსის
ორგანიზებაზე,
სტრუქტურასა და
გრაფიკულ
ელემენტებთან
შედარებით.
3
საბოლოო შეფასება
მოიცავს:
შინაარსობრივ
კრიტერიუმებს,
პროცესუალური
უნარ-ჩვევების და
აზროვნების ზედა
დონის უნარჩვევების
სპეციფიკურ
კრიტერიუმებს,
რომლებიც
განსაზღვრავს
ხარისხს;
კრიტერიუმებს,
რომლებსაც ჩემი
მოსწავლეები
გამოიყენებენ, რათა
მათი ნამუშევარი
მოლოდინებს
შეადარონ, მე კი
შევძლებ საბოლოო
პროდუქტი
შევაფასო.
საბოლოო შეფასება
მეტ ყურადღებას
ამახვილებს
შინაარსზე და
აზროვნების ზედა
დონეზე, დიზაინის
მახასიათებლებთან
შედარებით.
2
საბოლოო შეფასება
მოიცავს:
შეზღუდული
რაოდენობის
შინაარსობრივ
კრიტერიუმებს,
პროცესუალური
უნარ-ჩვევების და
აზროვნების ზედა
დონის რამდენიმე
კრიტერიუმს,
რომლებიც
განსაზღვრავს
ხარისხს; ბუნდოვან
კრიტერიუმებს,
რომლებსაც ჩემი
მოსწავლეები ვერ
გამოიყენებენ
გამოიყენებენ, რათა
მათი ნამუშევარი
მოლოდინებს
შეადარონ, ხოლო მე
საბოლოო
პროდუქტი
შევაფასო.
1
საბოლოო შეფასება
არ მოიცავს
შინაარსობრივ
კრიტერიუმებს, არ
განსაზღვრავს
ხარისხს და
შეუძლებელია მისი
გამოყენება
მოსწავლეების მიერ.
საბოლოო შეფასება
მეტ ყურადღებას
ამახვილებს
ორგანიზებაზე,
სტრუქტურაზე და
გრაფიკულ
ელემენტებზე
შინაარსთან
შედარებით.
ჩემი საბოლოო
შეფასება ოდნავ
უფრო მეტ
ყურადღებას
ამახვილებს
დიზაინის
ელემენტებზე,
შინაარსთან და
აზროვნების მაღალ
დონესთან
შედარებით.
ყყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო
უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის
საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და
სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის
საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
ველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო
უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის
საავტორო უფლებები © ინტელის კორპორაცია. ყველა უფლება დაცულია
Page 3 of 3