Het kan écht: minder werkdruk in het onderwijsP5COM
Een hoog ziekteverzuim, veel burn-outs, en een meerderheid van docenten die de werkdruk onacceptabel hoog vinden. Dat is in het kort de uitdaging waar het onderwijs voor staat. Drie factoren spelen daarin een rol: de werklast, de organisatiegraad en de individuele belastbaarheid. Van die drie is de gebrekkige organisatiegraad in het onderwijs de belangrijkste. Dat hangt samen met onvoldoende samenwerking en teamcohesie, gebrek aan sturing op de werklastverdeling en het elkaar niet durven aanspreken.
Gelukkig kunnen organisaties daar voor een groot deel zelf iets aan doen. Wij helpen u in drie stappen de werkdruk te verlagen. Allereerst schetsen we mét uw medewerkers een helder en objectief beeld van de situatie (en delen we dat). Vervolgens bepalen we de grondoorzaak en ontwikkelen we meteen een aanpak om die weg te nemen. En tot slot monitoren we de werkdruk – en sturen we waar nodig bij. Zo zorgen we voor tijd en ruimte die uw mensen kunnen besteden aan waar het echt om draait: goed onderwijs.
Docenten zijn vaak maar twee van de vijf werkdagen bezig met het voorbereiden en geven van lessen. Overleg, administratie en bijkomende taken slokken de rest van de dagen op. Zonde, want de ervaren werkdruk is al hoog genoeg – en bovendien stellen studenten terecht steeds hogere eisen aan hun onderwijs. En juist op dat onderwijs ligt vaak te weinig de focus.
Wij helpen u in vier stappen weer scherp te stellen op waar het om draait. Samen met docenten analyseren we organisatie en samenwerking, vertalen we verbeterpunten in verbetervoorstellen, én zorgen we voor een breed gedragen plan van aanpak. Dat plan brengen we bovendien samen van het papier naar de praktijk. Maar uiteindelijk draait het niet om wat we doen, maar wat dat duurzaam oplevert. En dat is: focus, meer tijd voor onderwijs, overzicht en een effectief team.
Naar een model voor strategische en samenhangende aanpak van onderwijslogisti...HOlink
Sessieronde 1
Titel: Naar een model voor strategische en samenhangende aanpak van onderwijslogistiek
Sprekers: Harry Renting (the Orange light house) en Johan Drost (the Orange light house)
Locatie: Cambridge 27
Online Beveiligd Toetsen binnen nu en 5 jaar - deel I - Silvester Draaijer, J...SURF Events
Online toetsing is bij uitstek een toepassing die onderwijs op maat mogelijk maakt: studenten kunnen onafhankelijk van tijd en plaats een toets maken. Zelfs in het huidige afstandsonderwijs betekent dit een stap voorwaarts, voor reguliere instellingen in het hbo en wo betekent het een ingrijpende verandering in de organisatie van het toetsproces. Wat vraagt het van een instelling om online beveiligd toetsen te realiseren? Hoe zit het met authenticatie van deelnemers en wat betekent dit voor hun privacy? Wat zijn de kansen op fraude? Deze presentatie geeft antwoord op deze vragen, gebaseerd op de tussenresultaten van de Europese projecten Adaptive trust-based e-assessment (TeSLA) en Online Proctoring for Remote Examination (OP4RE).
Judith van Delft heeft vanuit de Universiteit Utrecht onderzoek gedaan in hoeverre flexibel werken van invloed is op de betrokkenheid van de werknemer tot de organisatie. De conclusie is overduidelijk.
Workshop over Lesson Study voor het HU onderwijsfestival.
Leren van je eigen lespraktijk met Lesson Study
Lesson Study is een krachtige professionaliseringsbenadering die je als docent helpt om te focussen op het leren van je studenten. Dezemethodiek geeft inzicht in hun leerproces, de opbrengst van je lessen neemt toe, en je neemt weer de regie over je professionele ruimte en ontwikkeling.
Om duidelijk te maken hoe dit werkt, ga je tijdens deze workshop, volgens het principe van de omgekeerde les, eerst ervaren hoe Lesson Study werkt. Na een gezamenlijke analyse van deze ervaring krijg je een uitleg over de methodiek. Na afloop heb je zicht op een benadering waarmee je kunt leren van je eigen praktijk, samen met je collega’s. Dit zal je een hoop werkplezier opleveren: in het leren en in het aanschouwen van je eigen ontwikkeling.
Felix van Vugt
projectleider Lesson Study en hogeschooldocent Onderwijskunde bij Instituut Archimedes
Theo van den Bogaart
hogeschooldocent Wiskunde bij Instituut Archimedes
Het kan écht: minder werkdruk in het onderwijsP5COM
Een hoog ziekteverzuim, veel burn-outs, en een meerderheid van docenten die de werkdruk onacceptabel hoog vinden. Dat is in het kort de uitdaging waar het onderwijs voor staat. Drie factoren spelen daarin een rol: de werklast, de organisatiegraad en de individuele belastbaarheid. Van die drie is de gebrekkige organisatiegraad in het onderwijs de belangrijkste. Dat hangt samen met onvoldoende samenwerking en teamcohesie, gebrek aan sturing op de werklastverdeling en het elkaar niet durven aanspreken.
Gelukkig kunnen organisaties daar voor een groot deel zelf iets aan doen. Wij helpen u in drie stappen de werkdruk te verlagen. Allereerst schetsen we mét uw medewerkers een helder en objectief beeld van de situatie (en delen we dat). Vervolgens bepalen we de grondoorzaak en ontwikkelen we meteen een aanpak om die weg te nemen. En tot slot monitoren we de werkdruk – en sturen we waar nodig bij. Zo zorgen we voor tijd en ruimte die uw mensen kunnen besteden aan waar het echt om draait: goed onderwijs.
Docenten zijn vaak maar twee van de vijf werkdagen bezig met het voorbereiden en geven van lessen. Overleg, administratie en bijkomende taken slokken de rest van de dagen op. Zonde, want de ervaren werkdruk is al hoog genoeg – en bovendien stellen studenten terecht steeds hogere eisen aan hun onderwijs. En juist op dat onderwijs ligt vaak te weinig de focus.
Wij helpen u in vier stappen weer scherp te stellen op waar het om draait. Samen met docenten analyseren we organisatie en samenwerking, vertalen we verbeterpunten in verbetervoorstellen, én zorgen we voor een breed gedragen plan van aanpak. Dat plan brengen we bovendien samen van het papier naar de praktijk. Maar uiteindelijk draait het niet om wat we doen, maar wat dat duurzaam oplevert. En dat is: focus, meer tijd voor onderwijs, overzicht en een effectief team.
Naar een model voor strategische en samenhangende aanpak van onderwijslogisti...HOlink
Sessieronde 1
Titel: Naar een model voor strategische en samenhangende aanpak van onderwijslogistiek
Sprekers: Harry Renting (the Orange light house) en Johan Drost (the Orange light house)
Locatie: Cambridge 27
Online Beveiligd Toetsen binnen nu en 5 jaar - deel I - Silvester Draaijer, J...SURF Events
Online toetsing is bij uitstek een toepassing die onderwijs op maat mogelijk maakt: studenten kunnen onafhankelijk van tijd en plaats een toets maken. Zelfs in het huidige afstandsonderwijs betekent dit een stap voorwaarts, voor reguliere instellingen in het hbo en wo betekent het een ingrijpende verandering in de organisatie van het toetsproces. Wat vraagt het van een instelling om online beveiligd toetsen te realiseren? Hoe zit het met authenticatie van deelnemers en wat betekent dit voor hun privacy? Wat zijn de kansen op fraude? Deze presentatie geeft antwoord op deze vragen, gebaseerd op de tussenresultaten van de Europese projecten Adaptive trust-based e-assessment (TeSLA) en Online Proctoring for Remote Examination (OP4RE).
Judith van Delft heeft vanuit de Universiteit Utrecht onderzoek gedaan in hoeverre flexibel werken van invloed is op de betrokkenheid van de werknemer tot de organisatie. De conclusie is overduidelijk.
Workshop over Lesson Study voor het HU onderwijsfestival.
Leren van je eigen lespraktijk met Lesson Study
Lesson Study is een krachtige professionaliseringsbenadering die je als docent helpt om te focussen op het leren van je studenten. Dezemethodiek geeft inzicht in hun leerproces, de opbrengst van je lessen neemt toe, en je neemt weer de regie over je professionele ruimte en ontwikkeling.
Om duidelijk te maken hoe dit werkt, ga je tijdens deze workshop, volgens het principe van de omgekeerde les, eerst ervaren hoe Lesson Study werkt. Na een gezamenlijke analyse van deze ervaring krijg je een uitleg over de methodiek. Na afloop heb je zicht op een benadering waarmee je kunt leren van je eigen praktijk, samen met je collega’s. Dit zal je een hoop werkplezier opleveren: in het leren en in het aanschouwen van je eigen ontwikkeling.
Felix van Vugt
projectleider Lesson Study en hogeschooldocent Onderwijskunde bij Instituut Archimedes
Theo van den Bogaart
hogeschooldocent Wiskunde bij Instituut Archimedes
190415(wr) v1 gastcollege implementatie e learning avans plus april 2019WilfredRubens.com
Op 23 april 2019 heb ik in het kader van de Avans Plus Postbachelor opleiding e-Learning weer een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning. Aan de hand van een implementatiemodel hebben we naar een casus en andere ervaringen gekeken.
Wat licht en water zijn voor planten, dat zijn kritieke succesfactoren voor lean. Maar: Hoe ‘kritiek’ zijn deze factoren precies?
Er worden heel veel succesfactoren voor lean genoemd: betrokkenheid van de directie, een verbetervisie, leiderschap, training…
In deze tweede webinar n een reeks van 6 testen we deze factoren voor verschillende lean organisaties. Na deze webinar kunt u zich focussen op de meest kritieke factoren in uw organisatie.
Bezoek voor meer informatie over Lean en Continu Verbeteren onze website:
https://specials.han.nl/sites/lean/kennis/continue-verbetercultuur/
Bekijk de webinar:
https://youtu.be/rjxQ1RyHc3g
En bekijk voor meer kennissessies onze agenda:
https://specials.han.nl/sites/lean/agenda/
Gastcollege implementatie e learning avans plus 2018WilfredRubens.com
Op 5 juni 2018 heb ik in het kader van de Avans Plus Postbachelor opleiding e-Learning een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning.
Veel organisaties werken met dag- of weekstarts, maar hoe zorgen we dat ze bijdragen aan het behalen van de strategische doelstellingen? In deze webinar aandacht voor onze leerervaringen naar aanleiding van een (onderzoeks)traject bij partnerbedrijf Zuidberg naar het verhogen van de kwaliteit van dagstartborden én dagstartbijeenkomsten.
Zuidberg heeft een aantal jaren geleden haar afdelingen voorzien van dagstartborden. De verwachte effecten hiervan vielen helaas tegen.
Met een trainings- en intervisietraject van 4 maanden (1 dagdeel per maand) heeft het HAN Lean-QRM Centrum 4 groepen van 6 leidinggevenden mogen ondersteunen bij het verbeteren van de kwaliteit van hun dagstartborden én de kwaliteit van hun dagstartbijeenkomsten.
Tijdens deze webinar vertellen Martin Linde en Bas Wouterse, Continuous Improvement Manager bij Zuidberg over de belangrijkste aandachtspunten en leerervaringen vanuit dit traject. Hiermee hopen we de deelnemers aan de sessie handreikingen voor hun eigen dagstartborden en -bijeenkomsten te geven.
Bekijk de webinar via ons YouTube kanaal https://youtu.be/fnBfB1EJW_o
Het onderwijs organiseren vanuit en voor de leerling van nu. Voor veel scholen is de visie op onderwijs helder. De wijze waarop dit ook realiteit wordt in de school is veelal een vraagteken. Daar gaan deze sheets over.
190415(wr) v1 gastcollege implementatie e learning avans plus april 2019WilfredRubens.com
Op 23 april 2019 heb ik in het kader van de Avans Plus Postbachelor opleiding e-Learning weer een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning. Aan de hand van een implementatiemodel hebben we naar een casus en andere ervaringen gekeken.
Wat licht en water zijn voor planten, dat zijn kritieke succesfactoren voor lean. Maar: Hoe ‘kritiek’ zijn deze factoren precies?
Er worden heel veel succesfactoren voor lean genoemd: betrokkenheid van de directie, een verbetervisie, leiderschap, training…
In deze tweede webinar n een reeks van 6 testen we deze factoren voor verschillende lean organisaties. Na deze webinar kunt u zich focussen op de meest kritieke factoren in uw organisatie.
Bezoek voor meer informatie over Lean en Continu Verbeteren onze website:
https://specials.han.nl/sites/lean/kennis/continue-verbetercultuur/
Bekijk de webinar:
https://youtu.be/rjxQ1RyHc3g
En bekijk voor meer kennissessies onze agenda:
https://specials.han.nl/sites/lean/agenda/
Gastcollege implementatie e learning avans plus 2018WilfredRubens.com
Op 5 juni 2018 heb ik in het kader van de Avans Plus Postbachelor opleiding e-Learning een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning.
Veel organisaties werken met dag- of weekstarts, maar hoe zorgen we dat ze bijdragen aan het behalen van de strategische doelstellingen? In deze webinar aandacht voor onze leerervaringen naar aanleiding van een (onderzoeks)traject bij partnerbedrijf Zuidberg naar het verhogen van de kwaliteit van dagstartborden én dagstartbijeenkomsten.
Zuidberg heeft een aantal jaren geleden haar afdelingen voorzien van dagstartborden. De verwachte effecten hiervan vielen helaas tegen.
Met een trainings- en intervisietraject van 4 maanden (1 dagdeel per maand) heeft het HAN Lean-QRM Centrum 4 groepen van 6 leidinggevenden mogen ondersteunen bij het verbeteren van de kwaliteit van hun dagstartborden én de kwaliteit van hun dagstartbijeenkomsten.
Tijdens deze webinar vertellen Martin Linde en Bas Wouterse, Continuous Improvement Manager bij Zuidberg over de belangrijkste aandachtspunten en leerervaringen vanuit dit traject. Hiermee hopen we de deelnemers aan de sessie handreikingen voor hun eigen dagstartborden en -bijeenkomsten te geven.
Bekijk de webinar via ons YouTube kanaal https://youtu.be/fnBfB1EJW_o
Het onderwijs organiseren vanuit en voor de leerling van nu. Voor veel scholen is de visie op onderwijs helder. De wijze waarop dit ook realiteit wordt in de school is veelal een vraagteken. Daar gaan deze sheets over.
Presentatie van Het Mobiliteitscentrum Regio West-Brabant over hun inspanningen op het gebied van strategische personeelsplanning.
Vooral interessant dat ze kritieke functies hebben benoemd en HR instrumenten inzetten om in die functies te voorzien.
The document summarizes a study that trained primary school teachers over 7 months to promote student motivation by increasing teachers' autonomy supportive and structure supportive behavior. The training involved 3 cycles of implementing new techniques in the classroom, reflecting on behaviors, and building on existing knowledge. Teachers reported increased skills in these areas, and students showed higher motivation. The training principles found most effective by teachers were practice in their own classrooms, reflection, relevance to daily practice, numerous contact hours over time, and activating prior knowledge.
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...LPC
The document summarizes a study on career guidance dialogues between teachers and students in vocational education. The study aims to examine the process of autobiographical reasoning and the types of teacher interventions that contribute to this process. Data was collected through video recordings of career guidance dialogues and analyzed using narrative coding methods. Preliminary results suggest that several small career stories were constructed by students, which were linked together into a larger story. The teacher used interventions like supplementary questions and compliments to facilitate this process. The document also discusses balancing scientific and practical quality criteria in practice-based research.
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VOLPC
Wat zijn breed herkenbare thema’s die de effectiviteit van de innovatie volgens de betrokkenen binnen scholen positief beïnvloeden?
2 Welke methodieken zijn geschikt voor scholen om inzicht te krijgen in de thema’s die ertoe doen in hun eigen innovatieproces.
Duurzaam personeelsbeleid2 oogst 3 op 6 april 2011
1. De kracht van duurzaam personeelsbeleid;
van visie naar uitvoering
6 april 2011, De Reehorst te Ede
Oogst 3
Emerance Uytendaal en Judith Konermann
2. Agenda
• Welkom en voorstellen
• Aanleiding onderzoek
• Het onderzoek in de praktijk
• Resultaten en inzichten: ‘vonken’ in plaats van ‘vinken’
3. Aanleiding praktijkgericht onderzoek
Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat:
• invoering personeelsbeleid in scholen moeizaam verloopt
(Teurlings & Vermeulen, 2004; Inspectie van het Onderwijs 2005; OCW, 2005)
• personeelsbeleid uitschrijven en -instrumenten maken, is
gemakkelijk; ervoor zorgen dat leraren er gebruik van
maken, is lastig
• de doelstellingen voor vormgeving en inrichting van
personeelsbeleid in de praktijk niet zo worden ervaren en
beleefd
(Wright & Boswell, 2002; Paul & Anantharaman, 2003; Purcell et al, 2003)
5. Het onderzoek in de praktijk
Doelgroep
• Zes scholen voor voortgezet onderwijs,
• verspreid over Nederland in grote en kleine steden,
randstad en daarbuiten
Doelstelling
• Krijgen van inzicht in en kennis over de beleving van
het personeels- en professionaliseringsbeleid
• Onderzoeken van de relatie met de bevlogenheid van
leraren
6. Onderzoek in de praktijk (vervolg)
Wat is onderzocht?
• Hoe is het personeelsbeleid vormgegeven in
documenten?
• Wat is de beleving van personeelsbeleid op
verschillende niveaus?
• Wat voor invloed heeft het personeelsbeleid op het
gedrag en de houding van de leraar?
7. Informatie uit het onderzoek
• Positieve bijdrage werkbeleving door het werken met
leerlingen, zich bekwaam voelen en trots zijn op het werk
• Groot deel respondenten beschikt over voldoende
energie en vindt het werk betekenisvol en nuttig
• Innovatief handelen is persoonsgebonden; men doet het
voor elkaar en wil elkaar ondersteunen
• Medewerkers hebben behoefte aan erkenning voor
geleverd werk op individueel niveau
8. Meer informatie
• Grote persoonlijke betrokkenheid; bereidheid elkaar te
helpen, is groot
• Personeelsbeleid:
- geen actief onderdeel dagelijkse agenda
- levert amper een bijdrage aan werkbeleving
- impulsen niet als zodanig herkend en ontvangen
• Vanuit persoonlijke relatie met leidinggevende wel
ervaring met impulsen
• Betrokken worden bij en invloed uitoefenen op
besluitvorming, is belangrijk voor de motivatie
10. Wat is van invloed op beleving
personeelsbeleid?
Visie/beleid
• Transparantie van beleid
• Zicht hebben voor tegengestelde belangen
Rol leidinggevende
• Inzicht in kwaliteiten medewerkers
• Zicht op individuele drijfveren en oog voor diversiteit
• Communicatie
• Kundigheid leidinggevende
11. Wat is van invloed op beleving
personeelsbeleid? (vervolg)
Vertaling van beleid naar praktijk
• Inbedding in schoolorganisatie
• De waan van alledag versus de strategische koers
• Tijd
• Handelingsverlegenheid
• Communicatie
• Evalueren van afspraken
12. Inzichten uit het praktijkonderzoek
Duurzaam personeelsbeleid…
1 Duidelijke en heldere visie, aansluitend bij visie op leren
2 Interpretatie boodschap door alle medewerkers op
eenzelfde wijze
3 Medewerkers gericht meenemen in strategische
beleidsintenties bij personeelsbeleid
4 Strategische rol en inzet van P&O
5 Werken met doelgroepenbeleid: professionalisering en
loopbaanontwikkeling doelgroepen
13. Meer inzichten…
6 Rol en belang middenmanagers/TL: hoe wordt
personeelsbeleid ervaren door medewerkers?
7 In het kader van ontwikkeling en leren met elkaar:
inzetten van informele manieren van leren en delen
8 Bewust dialoog organiseren over beleving werkdruk
9 Rekening houden met individueel perspectief en werken
met/vanuit eigen talent
14. Vragen?
Voor meer informatie kunt u terecht bij:
Emerance Uytendaal
Senior adviseur KPC Groep
T: 06 – 51 52 85 40
E: e.uytendaal@kpcgroep.nl