Presentatie duurzaam werken en organiseren, seminar 13 juni 2018 Tonnie Van Der Zouwen
Op 13 juni 2018 verzorgde lector Tonnie van der Zouwen in het seminar Duurzame loopbanen een workshop over cocreatie en de rol van HR professionals. Het seminar was georganiseerd door de Open Universiteit in samenwerking met de beroepsvereniging voor loopbaanadviseurs NOLOC en de verzekeraar Loyalis. De kern van haar boodschap: Duurzame loopbanen vraagt ontwikkeling van ego- naar eco-systeem bewustzijn. Dat betekent voor professionals een andere rol: van expert naar verloskundige die in samenwerking met werkgevers en medewerkers helpt om nieuwe dingen op de wereld te zetten.
Presentatie tijdens gastcollege voor de de Orde van Organisatieadviseurs, Nyenrode Business University. Wat is Evidence Based Consultancy? Hoe kan een complexe interventie geevalueerd worden. Ontwikkeling van een ‘bijsluiter’ voor het effectief gebruik van Large Scale Interventions.
Presentatie duurzaam werken en organiseren, seminar 13 juni 2018 Tonnie Van Der Zouwen
Op 13 juni 2018 verzorgde lector Tonnie van der Zouwen in het seminar Duurzame loopbanen een workshop over cocreatie en de rol van HR professionals. Het seminar was georganiseerd door de Open Universiteit in samenwerking met de beroepsvereniging voor loopbaanadviseurs NOLOC en de verzekeraar Loyalis. De kern van haar boodschap: Duurzame loopbanen vraagt ontwikkeling van ego- naar eco-systeem bewustzijn. Dat betekent voor professionals een andere rol: van expert naar verloskundige die in samenwerking met werkgevers en medewerkers helpt om nieuwe dingen op de wereld te zetten.
Presentatie tijdens gastcollege voor de de Orde van Organisatieadviseurs, Nyenrode Business University. Wat is Evidence Based Consultancy? Hoe kan een complexe interventie geevalueerd worden. Ontwikkeling van een ‘bijsluiter’ voor het effectief gebruik van Large Scale Interventions.
How to make an organisation realy move towards the intended changes? How to overcome resistence.
Some slides of the total set I used during soms interesting client-meets-client days. (discussing actual issues with 4-6 customers)
to measure team performance and social innovation. Team Culture, communication network, Task independance, empowerment and perceived organizational support. ChangeVenture innovation suite.
Wilco Roobol
Mede naar aanleiding van mijn onderzoek ‘Het Domino effect’ (http://prezi.com/q4vy-zx_wfs8/het-domino-effect/) zijn we bij ROC Leiden bezig met de invoering van een ROC-brede interventie: een ‘All-inn innovatie’, evidence based met een grote ambitie, die zich manifesteert in een ander gedrag van docenten: meer als coach van studenten en een gestructureerd mentoraat, waarbij gesprekken – als dagelijkse routine – worden vastgelegd. Een duurzame vernieuwing dus en een structurele gedragsverandering. In gesprekken met studenten dient oog te zijn voor de emotionele betrokkenheid als indicator voor succes (Elffers, 2011).
Hoe zorgen we ervoor dat ons idee wordt gerealiseerd zoals het is bedoeld en wij zelf leren van ons leren?
Artikel veranderen door de bril van de medewerker businesspreneurGertjan Verstoep
Wat je nodig hebt is eigenaarschap!
Eigenaarschap is iets zeer bijzonders. Lukt het je om eigenaarschap te creëren, dan is de verandering voor een groot deel al geslaagd. De uitkomst is dat alle betrokken partijen, die zich eigenaar zijn gaan voelen, hun verantwoordelijkheid willen nemen en bereid zijn om te investeren en durven risico te lopen. Van de leiding wordt gevraagd om continu het eigenaarschap scherp op het netvlies te houden en te bewaken.
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VOLPC
Wat zijn breed herkenbare thema’s die de effectiviteit van de innovatie volgens de betrokkenen binnen scholen positief beïnvloeden?
2 Welke methodieken zijn geschikt voor scholen om inzicht te krijgen in de thema’s die ertoe doen in hun eigen innovatieproces.
'Vooruit met de geit: adoptie van technologie en digitaal toetsen' - Wil de G...SURF Events
Inzicht in praktische implementatiemethoden kan helpen om onderwijsinnovatie te versnellen. We nodigen je in deze workshop uit om daar een bijdrage aan te leveren. We richten ons specifiek op digitaal toetsen: instellingen moeten nog veel hobbels nemen om deze vorm van toetsen optimaal in te zetten. Na een korte introductie over adoptie van technologie en implementatiemethoden voor digitaal toetsen ga je zelf de slag om op basis van praktijkvoorbeelden ervaring te delen. Dit ga je doen vanuit 3 perspectieven: kansen, uitdagingen en valkuilen. We richten ons op verschillende stakeholders in het proces van digitaal toetsen: de eindgebruiker, support en management. Aan het eind van de workshop stellen we praktische tips op voor het implementeren en faciliteren van digitaal toetsen.
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?R. Zandbergen
Elk verandertraject vergt een gestructureerde aanpak waarbij liefst zelf de regie wordt gevoerd. Een B3 Programma methode kan daarbij van dienst zijn, ook bij invoering van het HNW gedachtegoed. Met behulp van duidelijk uitgangspunten en doelstellingen en door middel van "ambassadeurs" van uw eigen organisatie, wordt gemeenschappelijk draagvlak gecreëerd. Een meet & optimalisatietool faciliteert dit proces en ondersteund ook de communicatie. Ook zal de Leergang HNW aan de orde komen.
The document summarizes a study that trained primary school teachers over 7 months to promote student motivation by increasing teachers' autonomy supportive and structure supportive behavior. The training involved 3 cycles of implementing new techniques in the classroom, reflecting on behaviors, and building on existing knowledge. Teachers reported increased skills in these areas, and students showed higher motivation. The training principles found most effective by teachers were practice in their own classrooms, reflection, relevance to daily practice, numerous contact hours over time, and activating prior knowledge.
How to make an organisation realy move towards the intended changes? How to overcome resistence.
Some slides of the total set I used during soms interesting client-meets-client days. (discussing actual issues with 4-6 customers)
to measure team performance and social innovation. Team Culture, communication network, Task independance, empowerment and perceived organizational support. ChangeVenture innovation suite.
Wilco Roobol
Mede naar aanleiding van mijn onderzoek ‘Het Domino effect’ (http://prezi.com/q4vy-zx_wfs8/het-domino-effect/) zijn we bij ROC Leiden bezig met de invoering van een ROC-brede interventie: een ‘All-inn innovatie’, evidence based met een grote ambitie, die zich manifesteert in een ander gedrag van docenten: meer als coach van studenten en een gestructureerd mentoraat, waarbij gesprekken – als dagelijkse routine – worden vastgelegd. Een duurzame vernieuwing dus en een structurele gedragsverandering. In gesprekken met studenten dient oog te zijn voor de emotionele betrokkenheid als indicator voor succes (Elffers, 2011).
Hoe zorgen we ervoor dat ons idee wordt gerealiseerd zoals het is bedoeld en wij zelf leren van ons leren?
Artikel veranderen door de bril van de medewerker businesspreneurGertjan Verstoep
Wat je nodig hebt is eigenaarschap!
Eigenaarschap is iets zeer bijzonders. Lukt het je om eigenaarschap te creëren, dan is de verandering voor een groot deel al geslaagd. De uitkomst is dat alle betrokken partijen, die zich eigenaar zijn gaan voelen, hun verantwoordelijkheid willen nemen en bereid zijn om te investeren en durven risico te lopen. Van de leiding wordt gevraagd om continu het eigenaarschap scherp op het netvlies te houden en te bewaken.
Oogst 3 Wat werkt in innovatieve scholen, in het PO en VOLPC
Wat zijn breed herkenbare thema’s die de effectiviteit van de innovatie volgens de betrokkenen binnen scholen positief beïnvloeden?
2 Welke methodieken zijn geschikt voor scholen om inzicht te krijgen in de thema’s die ertoe doen in hun eigen innovatieproces.
'Vooruit met de geit: adoptie van technologie en digitaal toetsen' - Wil de G...SURF Events
Inzicht in praktische implementatiemethoden kan helpen om onderwijsinnovatie te versnellen. We nodigen je in deze workshop uit om daar een bijdrage aan te leveren. We richten ons specifiek op digitaal toetsen: instellingen moeten nog veel hobbels nemen om deze vorm van toetsen optimaal in te zetten. Na een korte introductie over adoptie van technologie en implementatiemethoden voor digitaal toetsen ga je zelf de slag om op basis van praktijkvoorbeelden ervaring te delen. Dit ga je doen vanuit 3 perspectieven: kansen, uitdagingen en valkuilen. We richten ons op verschillende stakeholders in het proces van digitaal toetsen: de eindgebruiker, support en management. Aan het eind van de workshop stellen we praktische tips op voor het implementeren en faciliteren van digitaal toetsen.
Masterclass Cultuur & Transitie Management - Hoe begin ik morgen?R. Zandbergen
Elk verandertraject vergt een gestructureerde aanpak waarbij liefst zelf de regie wordt gevoerd. Een B3 Programma methode kan daarbij van dienst zijn, ook bij invoering van het HNW gedachtegoed. Met behulp van duidelijk uitgangspunten en doelstellingen en door middel van "ambassadeurs" van uw eigen organisatie, wordt gemeenschappelijk draagvlak gecreëerd. Een meet & optimalisatietool faciliteert dit proces en ondersteund ook de communicatie. Ook zal de Leergang HNW aan de orde komen.
The document summarizes a study that trained primary school teachers over 7 months to promote student motivation by increasing teachers' autonomy supportive and structure supportive behavior. The training involved 3 cycles of implementing new techniques in the classroom, reflecting on behaviors, and building on existing knowledge. Teachers reported increased skills in these areas, and students showed higher motivation. The training principles found most effective by teachers were practice in their own classrooms, reflection, relevance to daily practice, numerous contact hours over time, and activating prior knowledge.
Using quality criteria for practice-based research in a study of career guida...LPC
The document summarizes a study on career guidance dialogues between teachers and students in vocational education. The study aims to examine the process of autobiographical reasoning and the types of teacher interventions that contribute to this process. Data was collected through video recordings of career guidance dialogues and analyzed using narrative coding methods. Preliminary results suggest that several small career stories were constructed by students, which were linked together into a larger story. The teacher used interventions like supplementary questions and compliments to facilitate this process. The document also discusses balancing scientific and practical quality criteria in practice-based research.
1. 6 april 2011, De Reehorst te Ede
Oogst 3
Scholen in beweging
VO
Miriam van Etteger
Linda Odenthal
2. Opzet workshop 6 april 2011
• Inleiding
• Veranderen als water.
• De verschillende gezichten van de werkelijkheid.
• De instrumenten, hoe zijn ze gebruikt in het project en
hoe kunt u ze gebruiken?
• Afsluiting
3. Scholen in beweging
Aanleiding
• Pas als je begrijpt waarom veranderprocessen zijn
verlopen zoals ze verlopen kun je in de toekomst
veranderingen effectiever inrichten en aansturen.
(Fullan, 2004)
Hoofdvragen
• Hoe kunnen scholen meer inzicht krijgen in hun eigen
veranderprocessen?
• Welke instrumenten kunnen hierbij worden ingezet?
• Welke praktische consequenties voor de verandering
verbinden scholen aan het verkregen inzicht in hun eigen
veranderproces?
4. Werkwijze
Startonderzoek
• Kwalitatief onderzoek, 12 cases
• Semigestructureerde interviews met schoolleiding,
middenmanagers, docenten.
• Resultaten van het onderzoek voorgelegd in een
reflectiebijeenkomst en samen met de scholen
consequenties voor de verandering en/of vervolgvragen
geformuleerd.
• Verschillende perspectieven meegenomen.
5. Werkwijze 2
Vervolgonderzoek:
• Kwalitatief onderzoek 10 cases.
• Verdieping op een of meerdere facetten van de
verandering, leiderschap, inbedding van de verandering,
betrokkenheid
• Inzet diverse methoden voor stimulated respons en
andere instrumenten.
6. Wat heeft het onderzoek opgeleverd?
• Inzichten in veranderingsprocessen. “Leren uit het
verleden geeft handvatten voor de toekomst”.
• 10 instrumenten
• Onderbouwing uit de literatuur.
• We hebben met de deelnemende scholen bewezen dat
inzicht in de verandering groeit en dat dit inzicht zich
vertaald naar concrete acties in de dagelijkse praktijk.
• Dit geeft nieuwe beweging in de schoolontwikkeling,
meer focus, meer grip.
8. Verandering als water
Kies de kaart die past bij een verandering die zich op dit
moment in jouw organisatie voltrekt of zich recentelijk heeft
voltrokken.
Wissel uit met jouw buurman
13. De thermometer van betrokkenheid
Belangrijke factoren die betrokkenheid bepalen zijn:
• Respectvolle benadering
• Heldere verwachtingen
• Gevoel hebben erbij te horen
• Open feedback (communicatie)
• Juiste en tijdige informatie (communicatie)
• Training om goed te kunnen functioneren
• Erkenning
Factoren gerelateerd aan de persoon zelf:
• Diens vermogen de verandering te begrijpen en er betekenis
aan te geven
• Het vertrouwen dat de persoon heeft in wat hij/zij ziet en hoort
in relatie tot de verandering
• De mate van vertrouwen in de schoolorganisatie om de
verandering succesvol uit te voeren
14. De thermometer van betrokkenheid
1) Vragenlijst met 19 vragen.
2) De dialoog
De richtinggevende vragen kunnen betrekking
hebben op de persoon zelf:
• In hoeverre ervaar ik invloed op hoe deze
verandering verloopt?
• Wat maakt dat mijn betrokkenheid en/of invloed
veranderde?
• Wat deden anderen waardoor mijn
betrokkenheid of invloed wijzigde?
• Wat deed ik zelf om mijn betrokkenheid of
invloed te beïnvloeden?
15. De thermometer van betrokkenheid
Voorbeelden van richtinggevende vragen die
aansluiten op de beleving als team of subgroep:
• Wat hebben jullie als collega’s nodig hebben om
de verandering beter te begrijpen?
• Waar hebben jullie als collega’s behoefte aan in
de communicatie door de teamleiders?
• Voelen jullie je als collega’s voldoende
uitgedaagd om de onderwijsinhoud verder door
te ontwikkelen?
16. De instrumenten
• De fotowandmethode’ De fotowand is een instrument dat
geschikt is om vast te stellen of de praktijk na enige tijd nog
voldoet aan de oorspronkelijke uitgangspunten van de
innovatie.
• ‘De rich picture-methode’ Met dit instrument kan een beeld
worden gekregen van het geheel van processen in een
verandering.
• ‘De evaluatiematrix’, Dit instrument stimuleert een dialoog over
de doelen van de verandering en maakt het mogelijk vast te
houden aan de koers.
• Kaartenset ‘Verandering als water’, Betekenisgeving vraagt
aandacht en ruimte. Een instrument dat dit proces kan
ondersteunen is de set met kaarten ‘Verandering als water’.
• Vragenlijst ‘Van pionieren naar organiseren’ Een instrument
dat meer inzicht kan geven in de fase van ontwikkeling waarin
een verandering verkeert.
17. Instrumenten
• Vragenlijst ’Inbedding’ Een instrument om de focus op
stabiliteit van een innovatie te richten.
• ‘Leiderschap: actie en reactie’ Een instrument om acties van
leidinggevenden en de reactie erop van medewerkers in beeld
te brengen.
• ‘Thermometer van betrokkenheid’ De thermometer van
betrokkenheid is een instrument om vast te stellen wie bij de
verandering is betrokken en hoe deze betrokkenheid zich
tijdens het proces ontwikkelt.
• ‘Terugkijken op veranderen’ Een aantal interviewformats met
een handleiding om met de verschillende betrokkenen op een
verandering terug te kijken.
• Draaiboekje reflectiebijeenkomst. De inzet van vrijwel alle
hierboven genoemde instrumenten wordt gevolgd door een
reflectiebijeenkomst. Deze is bedoeld om echt te kunnen leren
van de resultaten.
18. Dank u en succes!
Linda Odenthal CPS
l.odenthal@cps.nl
Miriam van Etteger CPS
m.vanEtteger@cps.nl
Meer info op:
www.onderwijsinontwikkeling.nl
Kijk onder: Schoolorganisaties in beweging