Проєкт.docx

1. Проєкт
3-Д клас
Автори: учні класу.
Учасники проєкту: учні класу .
Проєкт за видом діяльності: дослідницький.
За змістовим аспектом: мистецький.
За кількістю учасників: груповий, особистісний.
За тривалістю: довготривалий.
За наявністю міжпредметних зв’язків: поліпредметний.
Актуальність проєкту: широке використання та застосування водиу
повсякденномужитті.
Тема проєкту: Вода – найцінніший скарб!
Мета: - поглибити знання учнів про воду та її властивості й застосування;
познайомитиз наслідками впливу людини на природу, екологічними
проблемами, які необхідно вирішувати на сучасномуетапі;
розширитиуявлення дітей про воду на Землі;
формувати поняття про стани, властивостіводи, про значення в природіі
цінність для людини.
Очікувані результати: - знаходять інформацію про воду;
знайомляться із практичним застосуванням води;
збагачують практичний досвід використання водиу повсякденномужитті;
проводять практичнідосліди;
створюють кінцевий продукт;

2. формують вміння висловлювати оцінки судження; удосконалюють вміння
працювати в групах, спостерігати, порівнювати, робитивисновки, бачити
зміни в природіта вміти їх пояснювати.
розвивають усне, писемне та зв’язнемовлення;
виховувють естетичне сприймання природи, екологічні почуття, прагнення
зберегтиприроду, охоронятиїї, зокремаводу.
Ключовезапитання: Чому воду називають життєдайною силою?
Тематичні запитання: Яке значення водидля рослин, тварин, людей?
Де на Землі є вода?
Які властивості має вода?
У яких станах буває вода?
Перебіг проєкту
Організаційниймомент. Привітання.
Вчитель. Доброгодня. Тема нашого проєкту - вода. Ми спробуємо дізнатися,
яку роль відіграє водав житті людини та чому її називають життєдайною
силою .
Отож, розпочинаємодосліджувати.
Актуалізація опорнихзнань. Мотивація навчальної діяльності.
Значення водиу природі.
Учениця. Пропонуюпоговоритипро воду. Через наше місто протікає річка
Південний Буг. Вона має велике господарськезначення. Її воду

3. використовують для водопостачання та зрошування земель. На нашій річці
побудовано 13 малих гідроелектростанцій та багато водосховищ. Живиться
Буг сніговими, дощовимита підземними водами. Потрібно берегтинашу
річку, її водуми використовуємо для життя.
Вода в організмі людини – є життєвим важливим елементом, який покращує
травлення, допомагаєрегулювати температуру тіла і контролювати власну
вагу, очищає від шкідливих токсинів.
Також водазаряджаєнас енергією, покращує стан шкіри, суглобів і м’язів, а
в деяких випадках може використовуватися якзасіб для лікування або
профілактики певних захворювань.
При цьому особливуцінність має чистапитна вода. Цінуйте воду – вона для
нас дуже важлива. Але пийте тільки чистуі безпечну для здоров’я!
Бережіть воду, яка тече з водопровідногокрана, хлюпочеться у річках і
джерелах!
Економне використання води – це турбота про всіх людей, які живуть поряд з
нами і житимуть після нас!
Охоронятиводойми – це те саме, що оберігати життя на Землі, піклуватися
про її красу, серед якої живуть люди і багато інших живих істот!
Учень. Вікторія має рацію, вода – це найпоширеніша в природіречовина, без
якої неможливе життя на Землі.
Ось подивіться на карту світу. Скільки на ній синього і блакитного кольору!
А якщо швидко покрутити глобус, то він увесь здається голубим. Нашу
Землю так і називають – Блакитною. Вода вкриває 71% поверхні Землі.

4. Основна частина.
Земля – єдина з планет Сонячної системи, деє вода.
Учениця. Вам цікаво чому вода існує в трьохстанах? Це все через молекули
і швидкість, з якою вони рухаються. Вода має три стани. Ви уже знаєте, що
вода — це рідке тіло. Як і всі рідини, вона не має своєї форми, а набирає
формитієї посудини, у яку її наливають. У природівода заповнює западини
земної поверхні, утворює джерела, струмки, річки.
На морозіводаперетворюється на тверде тіло — лід. Лід має сталу форму.
Тонкийшар льоду прозорий,він крихкий.
У теплому приміщенні лід тане й перетворюється на воду. Перехід водиз
твердого стану в рідкий можна спостерігати і в природінавесні. А коли
влітку сильно пригріває сонце, вода починає випаровуватись і
перетворюється на пару. Водяна пара — газоподібнетіло. Вона, як і вода, не
має своєї форми. Запам’ятайте:вода у стані невидимої паризавжди є в
повітрі.
Зараз я вам це продемонструю задопомогою досліду.
Дослід. Тристани води.
Кругообіг водиу природі.
Учень. А чомуж відбувається Кругообіг водиу природі?
Усім відомий малий кругообіг водиу природі, але є ще і великий кругообіг.
( виготовлення лепбуку із малим та великим кругообігом води).
Опис процесу колообігупочнемо з води в океані чи озері. Частина водина
поверхні океану випарується через тепло від сонця. Коли вона випаровується,
то перетворюється на пару, переноситься повітрянимипотоками і надходить
в атмосферу. Згодом ця водянапара потрапляє до іншої, і разом вони
перетворюються на хмари.

5. Коли хмари вже занадто наповнені водою, то вонискидають водуна землю в
форміопадів. Це може бути дощ, сніг, мокрийсніг або град. Коли вода
потрапить на землю, вона може впасти одразув океан чи море, живити
рослиниабо бути снігом на вершині гори. Врешті-решт ця водавипарується і
запустить весь цикл заново.
Значення водидля усіх живих організмів.
Учень . Яке ж Значення водидля усіх живих організмів?
Вона є у всіх живих істотах. Спробуємо порівнятивміст води у живих
організмах. Порівнюємо разом зі мною!
А у людськомуорганізмі водаусюди. Найбільше водиу легенях - 83
відсотки, найменше у шкірі – 64 відсотки, однаково у серціта мозку – 73
відсотки , а нирки, м’язиі кров складаються із 79 відсотків.
Лікувальні властивості води.
Учениця. Вода має лікувальні властивості. Зараз я вам розповім про
лікувальні властивостіводита її значення у медицині.
При правильному прийомі вода має протизапальну, знеболювальну,
дезінтоксикаційну дію, активізує функції ендокринної системи, відходження
жовчі, сприяєвиведенню азоту.
Екскурсія до Карпат.Відео.

6. Використання води для промисловості.
Учень. Чиста вода стає стратегічною сировиною і тому проблеми
водоочищення іводокористування стають всебільш актуальними. Величезну
роль вода має в промисловості, де вона застосовується в різних
технологічних процесах: для охолодження і нагрівання рідин, газів і
обладнання; як розчинник;для приготування і очищення технологічних
розчинів;в якостіджерела пара для вироблення електроенергії; для
транспортування матеріалів і сировинипо трубах; для видалення відходів і
багатьох інших застосувань. Не секрет що воду використовують йдля
промисловості. І вона має велику силу! Екскурсія. Як потік води допомагаєу
виготовленні борошна. Відео.
Експерименти.
Учень. Стільки цікавої інформації. Спробуємо й поекспериментувати.
Дослід 1. Вода важча за олію.

7. Що вам потрібно:
чашка;
вода;
харчовийбарвник;
пляшка;
рослиннаолія.
Інструкція:
Налийте воду в чашку і додайте трохи харчового барвника(колір не має
значення).
Налийте воду в невелику пляшку і додайте декілька ложок рослинноїолії.
Щільно закрутіть кришку і нехай діти струшують пляшку якомогасильніше.
Поставте пляшку на стіл і дайте час рідині осісти. За одну-двісекунди діти
помітять, що олія і вода відокремлюються.
Що відбувається?
Деякі інгредієнти можна змішувати разом, але потрібно пояснити, що олія і
вода ніколи не утворюватимуть розчин, томущо молекули кожної рідини
більше притягуються до інших молекул свого виду, ніж до молекул іншої
рідини.
Дослід 2. У стакані тиск менший, ніж зовні.
Що вам потрібно:
Склянка з водою;
тарілка;
пластилін;

8. сірники;
порожня склянка.
Інструкція:
Пластилін кладемо у тарілку. Вставляємо сирникиу пластилін.
Заливаємо тарілку водою.
Запалюємо сірники та закриваємо їх порожньою склянкою.
Що відбувається?
Вода піднімається. Це свідчить про те, що у стакані тиск менший, ніж зовні.
Дослід 3. Під час реакції содита оцтової кислотивиділяється вуглекислий
газ.
Що вам потрібно:
Порожніпляшки від води;
сода;
оцтова кислота;
шарик.
Інструкція:
Налийте оцтову кислоту в пляшку.
Насипте у шарик соду.
Натягніть шарик на горлишко пляшки та переверніть його.
Що відбувається?

9. Шарик починає надуватися. Це свідчить про те, що під час реакції содита
оцтової кислоти виділяється вуглекислий газ.
Цікавинки про воду.
Океан займає 71% поверхні Землі. Найбільша глибина сягає 6 тис. м.
Кількість води в океані – 1300 млн куб. км.
Якщо всю водурівномірно розлити на поверхні планети, то вона вкриє її
слоєм товщиною 3000 м.
За одну добу з поверхні Світового океану випаровується майже стільки ж
води, скільки її знаходиться в руслах річок всього світу.
Сьогодніми споживаємо ту саму воду, що й динозаври150млн. років тому.
При спразі бізони відчувають воду за 5—7 км.
Американський тушканчик взагалі не п'є води — йому досить вологиіз
зерняток.
Медузи на 95—98 % складаються з води.
Рослинидещо витриваліші до нестачі води. Якось під час досліду кактус
вагою 37 кг не поливали 6 років. За цей час він втратив 11 кг та залишився
живим.
А щоб виростити1 кг овочів, потрібно 2 т води.
Без водивлітку верблюд може прожити 3 доби, а взимку — 8 діб.
Людині вода потрібна щодня. Разом з їжею ми щодоби споживаємо близько 3
л води. За все життя людина споживає в середньому50—60 т води (дві
цистерни).

10. Навесні 22 березня всі святкують День води.
Підсумок проєкту.
Виготовлення лепбуків. Оформлення та презентація роботина загал.
Висновок.
Під час проєкту діти навчилися знаходити інформацію про воду;
ознайомилися із практичним застосуванням води; збагатили практичний
досвід використання водиу повсякденномужитті; уміло навчилися
проводитипрактичнідосліди та створили кінцевий продукт; сформулювали
вміння висловлювати оцінки судження; удосконалили вміння працювати в
групах, спостерігати, порівнювати, робитивисновки, бачити зміни в природі
та вміти їх пояснювати;розвинули усне, писемне та зв’язнемовлення;
виховали естетичне сприймання природи, екологічніпочуття, прагнення
зберегтиприроду, зокремаводу.
Вміють давати відповіді на запитання: Чому воду називають життєдайною
силою? Яке значення водидля рослин, тварин, людей? Де на Землі є вода?
Які властивості має вода? У яких станах буває вода?