1. ПУТОВАЊА КРОЗ ИЗВОРЕ ЗНАЊА
Назив школе:
ОШ ,,Браћа
Стефановић“
Место: Неузина
Разред: 2. и 3.
Наставни предмет: Српски језик
Назив наставне
јединице:
Путовања кроз
изворе знања
Реализатори:
Наставник разредне
наставе:
Сања Петров
Верица Грујчић
2. Предговор:
Пре него што смо кренули у реализацију ових часова, уочили смо проблем.
Ученици користе интернет, али како и чему им служи? Користе га на разне начине, али не
за помоћ у учењу и стицању нових знања.
Желели смо да спојимо њихову играчку са процесом учења.
Наш циљ је био да упутитмо ученике како да користе интернет у учењу, а самим
тим, научити их да уче и користе разне изворе знања.
Ови приказани часови су само део те приче. Тимским радом (учитељица Верица Грујчић 3.
разред и Сања Петров 2. разред), корелацијом (вертикалном и хоризонталном) између
предмета и разреда, проведени су часови у библиотеци и информатичком кабинету у
заједничком учењу учења: - Како и где наћи потребне информације, како користити изворе
знања….
Тако да су ученици пре ова два приказана часа стекли основна знања из информатичке
писмености на часовима Од играчке до рачунара (2. разред) и Информатичкој секцији (3.
разред). На часовима Српског језика, у библиотеци су научили шта чини и чему служи
библиотекачки фонд. Вршњачким учењем и кроз игру, ученици су стекли многа
функционална знања.
За реализацију угледних часова, који су овде приказани, посебно је организован простор за
рад. Због већег броја деце и мањка простора у библиотеци и информатичком кабинету, они
су импровизовани у учионици: „мини библиотека“ и наставнички лаптопови као
информатички кабинет.
Квиз, који се налази у прилогу се може вишеструко користити изменом наставних
садржаја.
Дружење и рад кроз ове часове, свима је причињавао велики успех и задовољство, тако да
топло препоручујемо реализацију оваквих часова.
3. ПРВИ ЧАС:
Путовање кроз изуворе знања 1 ( обрада )
Задаци часа:
Образовни:
- развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује;
- развијати знатижељу, креативност, потребу за књигом и знањем
- богаћење речника и развијање мотивације и читалачких навика
- повезивање чињеница добијених из различитих извора сазнања, као и примена.
- примена савремених технологија у реализацији наставе
Васпитни:
- навести ученике да групним радом проналазе разноврсна решења;
- развој опште културе и понашања, пажње и брзине реаговања;
- пажљиво слушање саговорника;
- формирање умећа слушања излагања других
Функционални:
- примена интернета као помоћ и подршка у процесу учења
-упућивање ученика у коришћење интернета за њихове истраживачке радове
- такмичење у проналажењу речи у речнику;
- развијање позитивног такмичарског духа;
Национални (Образовни ) стандард:
1СЈ.0.1.1. познаје основна начела вођења разговора: уме да започне разговор, учествује у
њему и оконча га; пажљиво слуша своје саговорнике
1СЈ.1.2.1. влада основном техником читања ћириличког и латиничког текста
1СЈ.2.2.1. чита текст природно, поштујући интонацију реченице/стиха; уме да одреди на
ком месту у тексту је пауза, место логичког акцента; који део текста треба прочитати брже,
а који спорије
1СЈ.2.3.1. зна и користи оба писма (ћирилицу и латиницу)
1СЈ.3.4.4. одређује значења непознатих речи и фразеологизама на основу ситуације и
текста/контекста у којем су употребљени
4. Наставне методе: вербално-текстуална, илустративно-демонстративна, истраживачка и
кооперативна
Наставни облици рада: фронтални, индивидуални, тимски , групни рад,
Наставна средства: рачунари, видеобим, презентација, књиге, слике, наставни листићи
Корелација: Свет око нас, Природа и друштво (саобраћај, хигијена); Ликовна култура
( илустрација); Од играчке до рачунара и Информатичка секција (
коришћење интернета)
Активност наставника: излагање, демонстрација, објашњење,
Активност ученика: разговор, поставављање питања, активно слушање, сналажење у
речнику и на интернету
Место одржавања часа: учионица 2, разреда специјало уређена за овај час ( ПРИЛОГ 1 )
1. ПРИЛОГ - Изглед
учионице.docx
Начин праћења рада ученика: посматрање, слушање, фотографисање, вредновање
радова
Очекивани ефекти: стварање сарадничке атмосфере, усвајање нових знања, мисаоно и
ставалачко ангажовање, схватање важности и могућности
информације, одређује значење непознатих речи, служи се
речницима и енциклопедијама.
5. СЦЕНАРИО ЧАСА
1. УВОДНИ ДЕО ЧАСА
Време
5'
1. активност:
- Наставник стоји испред импровизоване,“ мини
библиотеке“ и наводи ученике на разговор.
- Кроз разговор понављамо: шта чини библиотекачки
фонд, на који начин долазимо до потребних извора знања
путем енциклопедија, речника, књига и правила
понашања у библоотеци, што смо научили на предходним
часовима.
- Најава наставне јединице:
- Данас ћемо кренути на путовања кроз изворе знања путем
највеће свестке библиотеке –интернета.
2. ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА
Време
20'
2. активност:
- На који начин долазите до потребних знања са интернета?
( Укључимо Гугл )
- Шта је Гугл?
( Гугл је најпознатији интернет претаживач, а постоји и
многи други, а то можемо видети на следећој адреси:
http://www.autentik.net/pretrazivaci/pretrazivaci.php )
- Наш најпознатији претаживач је Погодак. Учитељ
показује на видео-биму како да пронађу претраживач.
Ученици добијају задатак да самостало пронађу Погодак:
http://www.pogodak.rs/.
6. 3. активност:
- На интернету као и у библиотеци постоје књиге које се
могу читати: Дигитална Народна библиотека Србије
http://digitalna.nb.rs/ .
- Улогу енциколопедије има Википедија:
https://sh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
- На занимњивији начин можемо учити путем едукативних
сајтова. Један од популарнијих дечијих едукативних сајтова
је „Зврк“:
http://www.zvrk.co.rs/
- Непознату реч можемо пронаћи веома брзо користећи наш
претраживач Погодак.
http://www.pogodak.rs/
- Начин који ћемо пронаћи непознату реч је следећи:
- У претраживач Погодак укуцамо речи: речник Вујаклија
који нам понуди неколико речника, а ми изабермо
Вокабулар: Српски речник http://www.vokabular.org/, у
понуђени правоугаоник укуцамо тражену реч, нпр.
вокабулар и на „Тражи“ добијемо значење речи:
вокабулар (нл. vocabularium), латиницом: vokabular
речник, свеска у коју се пишу речи неког туђег језика и
њихова значења ради лакшег учења напамет.
7. 3. ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА
Време
20'
4. активност:
- Кратка игра: Нађи реч ( ПРИЛОГ 2 )
Нађи реч.docx
- Ученици су подељени у 2 велике групе ( жута и плава) са
истим задацима, да пронађу задату реч и запишу на наставном
листићу али на различити изворима информацијама. Жута
група тражи задате речи на интернету, а плава група у
речнику (Вујаклији).
Обе велике групе подељене су на више тимова од три члана.
- Активност за ученике којима је потребна подршка и
помоћ у раду:
- Задатак је да на наставном листићу илуструју једну од задатих
речи уз помоћ другара из тима, а ако остане времена напишу
имена и презимена чланова тима. ( ПРИЛОГ 3 )
Прилагођени
наставни листић.doc
5. активност:
- Извештавање група – из сваке групе најбржи тим чита
пронађене речи.
8. ДРУГИ ЧАС:
Путовање кроз изуворе знања 2 ( утврђивање )
Задаци часа:
Образовни:
- развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује;
- развијати знатижељу, креативност, потребу за књигом и знањем
- богаћење речника и развијање мотивације и читалачких навика
Васпитни:
- навести ученике да групним радом проналазе разноврсна решења;
- развој опште културе и понашања
- подстицање групног рада, међусобног договарања и сарадње;
- формирање умећа слушања излагања других
Функционални:
- развијање позитивног такмичарског духа; пажње и брзине реаговања;
- развијати потребу за изношењем личних ставова, закључака, запажања
Наставне методе: вербално-текстуална, илустративно-демонстративна, истраживачка и
кооперативна
Наставни облици рада: фронтални, индивидуални, тимски , групни рад,
Наставна средства: видеобим, презентација, квиз, књиге, слике, наставни листићи
Корелација: Свет око нас, Природа и друштво; Ликовна култура ( илустрација); Од
играчке до рачунар ( коришћење интернета)
Активност наставника: излагање, демонстрација, објашњење,
Активност ученика: разговор, поставављање питања, активно слушање,
Место одржавања часа: учионица 2, разреда специјало уређена за овај час
Начин праћења рада ученика: посматрање, слушање, фотографисање, вредновање
радова
Очекивани ефекти: стварање сарадничке атмосфере, усвајање нових знања, мисаоно и
ставалачко ангажовање, схватање важности и могућности
информације, одређује значење непознатих речи, служи се
речницима и енциклопедијама.
9. СЦЕНАРИО ЧАСА
1. УВОДНИ ДЕО ЧАСА
Време
5'
1. активност:
- Понављамо шта смо научили на претходном часу.
- Како долазимо до потребне информације, непознате речи,
појма? (уџбеници, књиге, речници, интернет)
- Када смо код интернета, како можемо пронаћи
потребну информацију ? (користимо претраживаче,
домаће- Погодак... и стране Google...) Да би стекли,
проширили и утврдили своја знања тражимо едукативне
сајтове.
- Најава наставне јединице:
- Сада ћемо наставити путовања кроз изворе знања.
2. ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА
Време
30'
3. активност:
- Учешће у квизу ( задаци се налазе у ППТ
презентацији ( ПРИЛОГ 4 )
KVIZ Putovanje kroz
izvore znanja.pptx
- Ученици су подељени у две групе. Свака група бира
своје такмичаре.
10. 4. активност:
- Проглашење победничке групе.
- Подела награда ( дилома за победнике и диплома учешће у
квизу ( ПРИЛОГ 5)
Диплома и
захвалниза за Квиз.
а остали ученици добијају обележивач за књиге
( ПРИЛОГ 6).
Обелиживач за
књиге.docx
11. 3. ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА
Време
10'
5. активност:
- Еваулација. Ученици износе своје утиске о часовима
Путовања кроз изворе знања.
- Сви ученици добијају округли стикер на коме ће нацртати
утисак о часовима. ( ПРИЛОГ 7 )
Стикери за крај
часа.docx
